|
|||||
|
|
| 青少年“四史”学习教育的价值、原则与路径 | |
| 引用本文： | 张,学.青少年“四史”学习教育的价值、原则与路径[J].国外电子元器件,2022,0(3):51-54. |
| 作者姓名： | 张 学 |
| 作者单位： | （江苏航运职业技术学院 院长办公室， 江苏 南通 226010） |
| 摘 要： | 历史展示过去，昭示未来。 开展以党史、新中国史、改革开放史、社会主义发展史为主要内容的“四史”学习教
育是为了贯彻立德树人的人才培养总目标，是养成青少年马克思主义唯物史观、正确历史思维和开展思想政治教育的重
要手段。 开展青少年“四史”学习教育需要坚持部分与整体相统一、历史与未来相统一、理论与实践相统一的三个基本原
则，通过融入思想政治理论课、在实践中深化教育、借用网络资源优势三个主要途径具体推进，以打造“四史”教育主渠道、
加深学生亲身体悟、扩展教育广度来促进青少年知行合一，提升教育实效。 |
| 关 键 词： | 青少年 “四史”学习教育 价值意蕴 实施路径 |
| 点击此处可从《国外电子元器件》浏览原始摘要信息 | |
| 点击此处可从《国外电子元器件》下载全文 | |
