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建构主义理论在科普展示中的应用与思考
引用本文:于峰.建构主义理论在科普展示中的应用与思考[J].科普研究,2012,7(6):22-28.
作者姓名:于峰
作者单位:上海交通大学,上海200240 上海科技馆,上海200127
基金项目:上海科普教育发展基金会资助项目(A2012005).致谢感谢上海科普教育发展基金会对HPS课题研究给予的鼓励和资助;感谢“魔方机器人”项目研发团队的通力合作和智慧碰撞;感谢上海交通大学科学史与科学文化研究院博士生导师关增建教授的指导和帮助.感谢课题组全体成员的努力和付出
摘    要:建构主义学习理论强调教学以学习者为中心,学习者是认知主体,教师是意义建构的帮助者、促进者。本文通过对建构主义学习理论内涵与本质的探究,结合科技馆常设展的三类展示方式,尝试性地探讨了基于建构主义学习理论下"魔方机器人"展项研发的应用实践。

关 键 词:建构主义  HPS教育  科普展示
收稿时间:6/5/2012 12:00:00 AM

A Study on the Application of Constructivism Theory on Science Education and Exhibition
Yu Feng.A Study on the Application of Constructivism Theory on Science Education and Exhibition[J].Science Popularization,2012,7(6):22-28.
Authors:Yu Feng
Affiliation:Yu Feng (Shanghai Jiaotong University, Shanghai 200240;Shanghai Sconce and Technology Museum, Shanghai 200127)
Abstract:Constructivism learning theory emphasizes learners as the center of teaching. The learner is the cognitive subject, while the teacher is a significance helper or promoter. Based on the essential understanding of the constructivism learning theory, this article discusses the different effects of three exhibiting approaches on children's science education in modern science and technology museums and explores the method of constructivism on Rubik's cube Robot exhibit.
Keywords:constructivism  HPS education  science exhibitions
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