《.NET企业级开发与应用》课程校企双主体联合开发与实践

在《NET企业级开发与应用》课程建设中,以软件项目为载体,以软件开发职业能力为核心、依托校企合作,采用校企＂双主体＂模式对课程进行开发。课程引进企业项目案例,依照基于工作过程的系统过程,设计学习领域课程,创建学习情境,结合MCLA教学方法,实现教、学、做一体化。     

基于工作过程的软件技术专业核心课程开发的创新与实践——以ASP.NET程序设计课程的教材开发与建设为例

在ASP.NET程序设计课程教材的开发与建设中,以软件项目为载体,创设＂新闻发布系统＂、＂网上选课系统＂、＂在线考试系统＂三个学习情境;对这三个学习情境按照软件开发的＂需求分析＂、＂软件设计＂、＂编码＂、＂测试＂、＂部署、维护＂五个工作过程展开论述;教材的组织改变了原有学科体系内容编排形式,根据学习情境的知识需求,按软件开发过程来组织教材教学内容的编排。     

“典型性训练法”与服装设计专业教学中课程整体设计的关系

文章以整体教学目标为核心,原创＂典型性训练法＂,以教学目标中某个具体问题或项目作为切入点,将各个不同的项目模块由浅入深、逐步分解,再回到服装设计整体教学中。解决的教学问题为：探索从教学过程中的教师、课程与学生三要素入手,推进服装设计教学改革与教学建设,精心设计整个专业、整门课程、精心设计每节课,以＂一体化＂课程（整体设计）与原创＂典型性训练（单元设计）＂互融共进的教学方法为手段,带动＂任务驱动型合作式（师生共同完成）、实践型项目化、研究型自主学习＂等教学方式改革,将创新型教学方式转变作为服装设计专业建设的重点,使学生具有＂系统的应用知识和持续的发展能力＂,以提高职业人才培养质量。     

“项目教学法”在《数据库原理与应用》课程教学中的应用

针对《数据库原理与应用》课程的特点以及教学中存在的问题,在这门课程教学中应用＂项目教学法＂,深入探讨了＂项目教学法＂的具体实施步骤以及应注意的地方。实践证明,＂项目教学法＂把理论与实践有机地结合起来,不仅提高了学生理论水平和实践能力,而且也培养了学生团队合作、解决问题等综合能力。     

浅谈项目式教学在网页设计与制作中的应用

网页设计与制作是计算机专业学生的一门基础课程。通过这门课的学习,学生能够掌握制作网页的基本技能。在网页设计与制作教学中,采用＂项目教学法＂可以将网页制作的基本方法与技能融于具体项目之中,使学生在完成任务的过程中逐步具备小型网站的建设能力,实现职业教育提高学生就业能力的目标。因而＂项目教学法＂是高等职业院校网页设计与制作教学改革的重要方向。     

项目化教学法在“嵌入式WINCE平台搭建”课程中的应用

本文讲述在＂嵌入式WinCE平台搭建＂课程教学中利用项目化教学法所进行的探索与实践,并具体阐述了项目设置、项目实施、项目考核的具体流程,最后提出了一些项目化教学的改进措施。     

ERP沙盘在物流管理课程中的应用

ERP沙盘模拟对抗课程是一种全新的体验学习方式,本文通过系统分析使课程将复杂、抽象的经营管理理论以最直观的方式让学员体验、学习;采用边培训,边竞赛的体验式竞争模式来提高课堂教学效果。     

对信息技术在综合实践活动中作用的思考

综合实践活动课程是一门面向全体学生开设的,以学生自主选择的,直接体验的和研究探索的学习为课程基本方式,以贴近学生现实的生活实践、社会实践和科学实践的主题为课程基本内容,以学生个性养成为课程基本任务的非学科性课程。在综合实践活动中,＂信息技术教育＂、＂研究性学习＂、＂社区服务与社会实践＂以及＂劳动与技术教育＂四个组成部分之间不是孤立的,而是相互联系、相互融合和互为补充的:     

CorelDRAW项目教学改革的理实一体化教学

＂综合化、模块化＂的项目课程应以工作任务为中心整合相关知识和技能,教学过程应突出实例作品项目的实践性,灵活运用理实一体化的教学方法。     

小议任务驱动法在“计算机组装与维护”教学中的应用

《计算机组装与维护》是高职计算机类专业的基础课,同时也是我院体现＂工商融合＂特色的重点课程,在学院的支持下,计算机组装与维护课程组在该课程的教学改革突出以学生为中心,以培养学生的综合能力为目标,引入了＂项目为引导,任务为驱动＂的教学方法。本文对此教学方法在该课程中的应用进行了探讨和思考。     

GIS专业《数据库管理系统》课程教学初探

《数据库管理系统》课程是GIS专业中的基础课程之一。在教学过程中突破传统模式,结合学生熟悉的教务管理系统案例,精心选择教学内容,采用先＂应用＂、再＂理论＂、最后＂提高＂的＂三段式＂教学方法,同时配合针对性的上机实践,促进理论知识与实际操作能力相结合,有利于培养学生自主学习与协作学习的能力、分析问题和解决问题的能力,提高教学效果。     

《C语言程序设计》教学模式的改革与实践

根据高等职业教育的特点,针对《C语言程序设计》课程传统模式教学中的问题,探讨了通过＂项目任务驱动＂教学模式对课程进行教学改革,实践证明,效果良好。     

“软件工程”课程教学改革研究

＂软件工程＂课程教学中存在重理论轻实践、理论与实践脱节等问题。文章分析＂软件工程＂课程教学中出现的众多问题,结合基于项目实战的教学方法,设计多元、典型的教学案例,从理论教学、实践操作、考核体制等诸多方面进行改革。     

“软件工程案例教程”课程设置分析与建议

随着科学技术日新月异的发展,＂软件工程＂已逐渐上升为计算机学科的专业骨干基础课程之一。本文将结合软件工程专业的显著特点,对＂软件工程案例教程＂课程知识体系进行分析与探究,依据项目特点与要求,提出更加完善、新颖的软件工程专业的课程设置。     

基于校园网的课程教学辅助系统的设计与应用初探

课程教学辅助系统的应用,突出了学生"主动学习"的作用,构建了一个打破传统教学模式、不受地域和时间限制的自我学习新模式;同时也改变了教师边板书边讲解的状态,能让教师从站在黑板上辛苦耕耘的模式中解脱出来。     

《企业项目实践》课程的教学实施与创新

企业项目实践是高职计算机信息管理专业实习前的一门课程。它对于学生专业能力的塑造具有承上启下的作用,即通过企业项目的实践既能巩固以前所学的专业技能,又能提前触及现代企业对于计算机专业人才的实习技能的要求,是一门＂实习军训＂的课程。这门课程应当如何进行实施,主要还是要从＂学生就业＂这个基本导向去做思考和实践。根据学生的职业定位,进行分组的企业项目实践教学就是在这一指导思想下的教学研究和尝试。     

一场悄无声息的课堂教学革命——谈“翻转课堂与微课程开发”在化学教学中的应用

本文通过一堂化学公开课,阐述了＂翻转课堂与微课程开发＂在化学教学中的应用,通过这一教学案例,以具体形象的图景展示了＂翻转课堂与微课程开发＂中所萌生的教学哲学,论证了＂翻转课堂与微课程开发＂这一悄无声息的课堂教学革命是如何真正做到让学生自主学习,让不同的学生受到同等对待。     

微项目学习在高职《计算机应用基础》课程教学中的应用

微项目学习在高职的《计算机应用基础》课程教学中起到了非常重要的作用。本文阐述了微项目学习的基本概念,微项目学习的重要意义以及微项目学习在高职《计算机应用基础》课程教学中的实践应用。     

话说“自主学习任务单”

微课程教学法是云计算环境下,以单位课时教学活动为研究对象,以自主学习任务单、配套学习资源（含微课）、课堂教学方式创新等三大模块为基本模式,以＂导学一体＂为鲜明特色的教学方法。＂自主学习任务单模块＂是三大模块中的第一模块,包括设计自主学习任务单,根据＂任务单＂开展自主学习,以及自主学习引发的必要的师生互动和生生互动。     

基于CDIO理念的《软件工程》课程体系构建

以CDIO工程教育理念为基础,分析了目前软件工程专业教学过程中出现的问题,提出了软件工程课程体系建设的基本原则,建立基于CDIO理念的导引性课程、基础课程、专业课程和包含一系列学习目标所要求的技能性＂设计一实现＂课程的软件工程课程体系。