论教学过程中对大学生创新能力的培养

大学生创新能力的培养是当前高等教育面临的一个重要课题。在此结合具体教学案例,从更新教学理念,培养大学生创新精神;深化教学改革,建立大学生创新思维模式;完善教学体系,提高大学生创新积极性等方面系统论证了教学过程中对大学生创新能力的培养。     

略谈大学英语快速阅读的重要性

对于大多数非英语专业的大学生来说,学习英语的主要目的是以它为工具,通过阅读帮助自己专业学习、研究和工作。而培养快速阅读能力,能使大学生有效地阅读各种文章,从而迅速地、充分地从材料中获取有信息。因此,大学英语教学中既要重视阅读理解的准确性,又要重视阅读速度。没有理解的准确性,达不到实际的要求;而不能流畅地阅读,则没有实际的使用价值。那么大学英语快速阅读有何重要性？如何培养大学生快速阅读能力呢？本文试图就大学英语中快速阅读的重要性、如何培养快速阅读的良好习惯等方面谈几点浅见。 一、大学英语中快速阅读…     

论大学生科技创新能力的培养

在高等教育培养人才的问题上,教育思想中尤为重要的是如何培养适应社会发展的高素质人才。本文充分肯定了高等教育思想观念在培养学生科技创新能力方面的指导作用;以及培养大学生科技创新能力的重要性;结合实际阐述了如何培养大学生科技创新能力的几点措施,重点培养大学生的综合素质、科技创新意识和能力。     

高工专学生创新能力培养途径之我见

迎接知识经济时代的挑战,需要具有创新能力的人才。培养新一代具有创新意识和创新能力的大学生,要求对大学生予以有意识的正确引导和培养。初步探讨了培养大学生创新能力的几种有效途径。     

数学与应用数学专业学生创新能力培养的研究

高校数学与应用数学专业学生创新能力培养就是通过开展数学与应用数学方面的创新教育来培养大学生具有创新思维、创新精神、创新能力。本文分析了数学与应用数学专业创新型人才培养的现状及存在问题,着重从教育思想和观念的创新、构建学校创新教育系统工程、教育内容改革和教学方法的创新、教育模式的创新等方面探讨数学与应用数学专业学生创新能力培养,开拓学生创造精神和创新能力的有效途径。     

中药类大学生科技创新活动的现状分析——以南京中医药大学药学院为例

大学生科技创新活动是高校人才培养的重要组成部分。近年来,南京中医药大学药学院将大学生科技创新能力的培养贯穿到人才培养的全过程,培养了一大批创新能力强、综合素质优的中药类大学生,但也存在着诸多不足。作者希望通过本文对中药类大学生科技创新活动现状的分析,给中药类专业大学生科技创新体系的构建提供一些方法与途径,为完善中药类特色专业人才培养方案尽一点绵薄之力。     

在毕业设计中培养大学生创新能力的途径探讨

从培养大学生创新能力的现实要求出发,对大学生毕业设计现状进行综合评估分析。将毕业设计与创新能力培养有机结合,阐述毕业设计创新课题选择的"四结合"原则以及设计成果评估的新模式和"四性"要求,明确了毕业设计过程中创新意识、创新能力培养的重点,论述了毕业设计中创新能力培养的方法和途径。这些研究和实践充分发挥了毕业设计对培养大学生创新能力的作用,收到了良好成效。     

大学生阅读教育的心理分析及对策

本阐述了阅读教育在大学生整体素质培养中的重要性，对目前大学生中所存在的几种阅读心理进行了剖析，并提出了搞好大学生阅读读的几点对策。     

2013年全国大学生电子设计竞赛我校取得优异成绩

<正>多年来,我校一贯重视学生科技创新能力培养工作,在政策、资金、人员调配等方面予以大力支持。通过建立大学生科技创新基地、加强指导教师团队建设、创新人才教学培养体系、制定科学合理的组织管理模式等,为大学生科技创新能力培养搭建广阔的平台。我校师生在历届全国大学生电子设计竞赛活动中都取得了非常好的成绩,共获得国家一等奖2项,国家二等奖5项、河北省一等奖3项、二等奖4项、三等奖2项。     

大学生机械设计创新能力培养途径

高等学校是培养创新人才的基地和摇篮,肩负着重要的历史使命.因此,必须全方位地更新观念,把培养大学生的创新能力作为教育改革的核心.文章论述了培养大学生机械设计创新能力的途径,阐述了创新能力的内涵,分析了我国大学生创新能力培养的现状,介绍了创新课程体系、实验实践、工程训练、学科竞赛、学生社团活动、毕业设计等多个环节在协同培...     

大学英语阅读教学与学生创新思维的培养

创新思维是创新能力的核心,需经专门的训练才能得到提高。为了满足培养创新型人才的需求,大学英语阅读教学应把培养学生的创新思维作为教学目标之一。通过大学英语阅读教学中师生阅读教学观和学习观的转变,教学方法和手段的丰富,以及评价体系的改革,可以在英语阅读教学中培养学生的创新思维。     

人性阅读与个性收获

阅读是学生学习和成长的一个重要方面,他直接影响着学生的个性形成和人生的价值取向。阅读是一种读者和作者的情感交流过程,阅读鉴赏过程中有着充分的能动性,存在着自由发挥的极大空间。所以本文引入了人性阅读的观念,让学生在一定的阅读基础上涉猎自己感兴趣的阅读题材,发表自己的阅读感受,收获属于自己而能被人接受的个性,从而收获一种人生。     

高职英语阅读教学的语篇宏观分析

语篇分析是系统功能语言学研究的主要对象之一。语篇宏观分析和语篇微观分析都是阅读教学语篇分析的重要手段。高职英语的阅读教学运用语篇分析应侧重宏观分析,其意义在于它能帮助学生提高阅读理解能力和培养语言实际运用能力。因此,阅读教学时应以语篇分析理论为基础,从语篇宏观分析方面有效地提高学生的阅读理解能力。     

英语专业学习者对阅读课程态度和阅读策略使用情况之间关系的调查

通过问卷调查,分析了英语专业学习者对阅读课程的态度和以后对阅读课程的要求以及阅读策略的使用情况,然后分析了态度与策略使用情况的相关性。研究结果显示:学习者对阅读课程态度较为消极,不明确阅读课程目的,阅读策略使用情况不容乐观,并且两者在数据上显示出极大地相关性。在此基础上,笔者根据学习者对以后阅读课程的要求,提出了一些阅读教学启示,希望对以后的阅读教学有所帮助。     

预设下的英语阅读教学探析

预设是语言交际中语句未直接表达出来但却隐含着的语言及语言背景知识。阅读理解的过程就是要成功解读作者预设的过程。在英语阅读教学中传授适当的预设知识将有助于学生进一步提高阅读理解能力。     

论区域特色文化对小学生课外阅读选择倾向的影响——以丰都县为例

课外阅读对于小学生的能力发展具有重要作用,并且小学阶段也是儿童的黄金阅读期。但是小学生的阅读选择能力有限,受到外界影响较大。区域特色文化具有很强的渗透力,是小学生课外阅读选择的重要影响因素之一。本文以重庆市丰都县为例,分析了鬼城文化对于当地小学生课外阅读倾向的影响,并且结合当地的大文化背景对当地小学生的课外阅读现状作了分析。基于区域文化对小学生课外阅读选择倾向的影响分析,以期正确引导小学生进行课外阅读。     

语篇分析在大学英语说明文教学中的应用

语篇分析自问世以来,受到语言学界的巨大关注。不少学者在此方面做了很多的探讨和研究。传统的大学英语教学着眼在句子和词汇的解释层面上,结果导致学生的阅读能力不高,语言交际能力较差。把语篇分析应用在大学英语教学中,可以较大地改善学生的阅读能力。同时,语篇分析中的体裁分析,也能帮助学生在阅读中提高写作能力。     

探析思维想象力与英语阅读的关系

阅读是一种复杂的心理认知行为,思维想象力是人类思维的重要组成部分,必然在教学中起到举足轻重的作用。在阅读教学中,为了充分发挥学习者的想象力,教师一方面应指导学习者将个人经历与阅读体验结合起来,丰富文化背景知识,积累英语视听体验,培养学习者的再造性想象;另一方面应巧妙设问,以疑启思,开拓学习者的创造性思维,培养学习者的创造性想象。     

谈语境在语篇阅读教学中的显性作用

通过数例阐述了语境在语篇阅读中的重要性,能帮助读者正确判断句子的意义,确定同一词在不同场合下的意义,语境还能使读起来似乎不连贯的语篇在意义上连贯,以实现对文章的正确理解,强调了在语篇阅读教学过程中,应注重培养学生的语境意识,使其更多地理解英语文化语境,增强学习者的语用能力。     

浅谈五年制大专英语"阅读理解"教学

五年制大专生在英语的“阅读理解”学习过程中经常会遇到很多障碍，而这些障碍会增加他们对英语阅读理解的恐惧感，直接影响其阅读理解能力的提高。为了提高五年制大专生的英语阅读理解能力，从五年制大专生在英语“阅读理解”学习过程中所存在的障碍入手，对如何让学生排除阅读障碍，掌握一定的阅读技巧进行了教学探讨。