爱心为先,以德服人——浅谈中学班级管理的几点体会

班级是学校教育教学工作的基本单位,班级的建设,影响着教育教学的的效果.班主任是班级管理的组织者、实施者和领导者,如何管好班级,创造一个文明、团结、积极、向上学习环境,是摆在班主任面前的首要问.笔者认为,要管理好班级,要从教师做起,以爱心为先,始终贯穿德育教育,这样,班级的管理方能收到预期的效果.     

浅谈班级管理

班级是学校工作的一个基本单位，也是学生学习生活的基本组织。班主任是班集体的组织者和教育者，是学生德、智、体、美诸多方面发展的指导者。班级管理就是千万百计地调动学生参与班级管理的主动性和积极性，使学生成为学习、生活和班务管理的主人。良好的班级管理能加速了学生的全面发展，并有效地展现学生各方面的潜质和才能，为学生发展提供一个广阔的空间。总之，良好的班级管理是学生全面发展的保证学校是养成健全人格，培养真人的场所。本人担任多年班主任工作，先将自己的做法和大家交流一下。     

浅谈农村学校留守生的管理工作

农村学校的班级是组成学校的基本单位，也是教育教学的主要阵地。要想维护学校的良好形象，提高学校的教育教学质量，达到教书育人的真正目的，就必须搞好班级的管理，而班级管理的核心又是班主任工作。     

班主任班级管理之体会——班级文化建设

班级管理,对于一个学校而言,是非常重要的.如何开展班级管理,方法多种多样.在班级管理实践中,教师一般都根据自己学校的特点、班级的特点来开展工作,使班级工作在得到学生认可的基础上取得成绩.一种积极健康的班级文化可以教育学生、增强集体的凝聚力、规范班级成员的行为、激发成员的积极性,实现班级"自我教育、自我管理、自我服务"的管理模式.班级的文化建设必须要有意识地进行精心规划和长期建设.     

浅谈新课程实施下的班级管理创新

教育管理者倡导“一切为了学生,为了一切学生,为了学生的一切”的班级管理理念。教师树立“人人都是好学生”的教育观念。实施民主管理,建设有个性的班级。班主任班务管理中要让爱溢全班,教师要关爱每一个学生,对有困难的,需要帮助的学生,给他们施以爱心,发展有个性的班级．     

提高现代学生班级管理效能初探

学生管理工作的一个重要方面就是班级管理.对于班级管理者来说,要始终坚持以人为本理念,不断致力于制度建设工作,优化现代学生班级管理工作,实现科学管理,把握有利时机,促使现代学生班级管理效能的不断提升.     

众手浇开向阳花——也谈任课教师参与班级管理

班主任是班级管理的主角,是班集体的组织者和指导者,是学校计划的实施者.但是班级管理不仅仅是班主任一个人的事情,任课教师和班主任是一个育人群体,他们配合的好坏,对于带好一个班级的学生来说十分重要,因此任课教师理应加入到班级管理当中.     

关于增强高校学生班级凝聚力的思考

班级是学校对学生进行教育和管理工作的基层组织，是学生日常生活、学习的基本组织单位。要培养现代化建设的合格人才，造就一代新人，就必须加强学生班级建设。而如何提高学生班级的凝聚力，则是班级建设中的一个重要问题。本文拟结合行为科学的有关原理就此谈点认识。     

怎样形成良好班集体

班主任工作任务重、责任大,而形成一个良好班集体是关键,笔者担任了多年的初中班主任,得出一个理念:在目前的教育体制下,班级管理要从制度管理走向人文管理,最后是学生自我管理,这样的管理模式是科学的,也是可行的、高效的.     

浅淡班主任如何抓好德育工作

班主任要想抓好德育工作,首先要搞好以人为本的班级管理;其次要营造良好的教育环境;最后是应开展丰富多彩的班级活动.     

班会是高校思想政治教育的有效方式

良好的班级环境有助于学生素质的提高，学生个体的思想情感、行为目标、意志信念的发展有赖于班级整体的环境。班会是让学生学会自己管理自己、自己思考、自己判断、探讨问题的平台，是实现思想政治教育的重要方式和阵地，尤其是培养高层次、复合型人才的高校更要重视利用这一有效的载体。     

浅析作为班主任管理误区的探讨

在教育教学中,班主任要针对不同的学生,不同的班级采取灵活的方法管理班级.虽然说班级情况不同,但班级管理也是有规律可循的.相信班干部的自我管理能力;善于发现和善于寻找学生的闪光点并把它发扬光大;关心和爱护学生;要学习有关的班主任专业知识和技能,提升自己的管理能力,尽快掌握方法技巧.     

班级管理模式创新的思考与实践

班级管理是学校教学生活中的一个重要组成部分,班级管理的好坏直接影响到每个班级学生的发展.随着我国素质教育的推行和发展,传统的班级制度管理已经无法达到新时期的教学要求.本文从分析目前班级管理模式的问题出发,对班级管理模式的创新提出了一些粗浅看法.     

浅谈班主任工作的管理艺术

一位优秀的班主任,不仅要教学出色,还要有管理、驾驭班级的能力.班主任是一个班级的主要领导者、组织者、实施者.一个班级的班风和学风是否端正、向上与班主任的管理工作有着密切的关系.因此,班主任工作非常重要,始终保持一颗关爱的心,在实践中不断完善自己,任重道远,只有这样才能成为一名优秀的班主任.     

班级管理案例分析

班级管理就是千万百计地调动学生参与班级管理的主动性和积极性,使学生成为学习、生活和班务管理的主人.良好的班级管理能加速了学生的全面发展,并有效地展现学生各方面的潜质和才能,为学生发展提供一个广阔的空间.总之,良好的班级管理是学生全面发展的保证学校是养成健全人格,培养真人的场所.     

春雨润物细无声——浅谈学困生的转化工作

作为教师,每个学期都要制定一份培优转差计划.这份计划中的"差",俗称"差生".现在,教育者称之为"学困生",像这类学生,每个班级或多或少都存在着,他们是班主任实施班级管理中的一个重点.     

浅谈班主任的管理方法

班级是基层的学生组织,班集体是班级群体发展的高级阶段."十年树木、百年树人",而作为担负"树人"之重责的班主任,更要注重自身修养的提高,时时处处事事以身作则、率先垂范,松严有度,慈爱有加,刚柔相济,更重要的是要做好学生的良师诤友,方能管理好班级.     

论和谐班级建设

和谐班级建设是和谐社会、和谐校园建设的重要组成部分.创建和谐班级是贯彻落实国家教育方针,构建和谐社会的需要,也是促进大学生成长的需要.从实践经验中总结和谐班级建设的措施,要加强集体主义教育,强化学生班级凝聚力,培养学生主观能动性,建立班级管理的科学方法,建立健全班委职责,放手锻炼班级干部.     

实施以生态式理念为指导的幼儿园班级管理

班级是一个小社会,它包含着教学和教学以外方方面面的内容.幼儿园班级管理肩负着实现基础教育目标的任务,担负着保育和教育双重任务."生态式教育理念下的幼儿同班级管理"是指在幼儿园文化的建构上,以生态的方式来开展班级管理,创造一种自然、自由、平衡、和谐的教育环境,使班级充满生命的活力,富有人文的气息,让每个孩子都觉得班级就像乐园一样.     

浅议如何做名好班主任

目前,中专生的管理难度比各类学生都相对大,原因是初高中生普遍有升学的热望,大学生有较强的自制能力,而中专生往往觉得自己已经到顶了,在学校是混毕业,缺乏对美好前途的追求和向往.如果管理不当,极有可能造成师生的对立、班级整体的散乱,甚至出现严重的违纪事件.我觉得要从以下几点入手:一、要热爱全体学生树立榜样;二、要建立健全班级管理制度;三、要发挥班干部管理作用;四、要发挥学生的自我管理能力;五、抓好课余时间和班会时间提高学生能力.若能做到以上几点班级难题就会迎刃而解.