审核评估背景下的城乡规划专业本科培养方案修订探索——以哈尔滨工业大学为例

文章首先对近年来众多高校参与的工程教育认证和审核评估进行了解读,提炼出二者的共同点——"OBE教育理念",并对中华人民共和国教育部审核评估与中华人民共和国住房和城乡建设部高等学校城乡规划专业评估进行了比较,认为二者相互补充、各有侧重,共同促进教育质量的提升。本文以哈尔滨工业大学为例,从6个方面介绍了2016版城乡规划专业本科培养方案修订的探索,期望本文能给同行提供借鉴,推进我国城乡规划教育的发展。     

社会学类课程在城乡规划专业教学中的应用研究

在城乡规划专业基础教育的知识体系中,社会学提供了对于城乡社会系统的结构、功能、发展规律等进行研究的理论与方法基础,从社会整体的角度研究人类的行为和关系与城市空间的相互作用与影响,是完善城乡规划专业本科阶段教育知识体系的重要环节。如何在课程实践中更加科学地将社会学知识系统地融入专业本科教育体系,是文章研究的重点。     

浅析城乡规划教育改革的趋向——基于城乡规划调整为国家一级学科的思考

城乡规划学调整为国家一级学科,使城乡规划教育迎来新的发展契机,也引起学术界关于城乡规划教育讨论的热潮。该文分析了中国城乡规划教育多元化的现状,研究了基于建筑、园林、地理学科平台的城乡规划教育的特点。通过借鉴欧美城乡规划教育发展的经验,并结合中国社会实践,提出了城乡规划教育改革的趋向,认为城乡规划教育发展应以社会需求为导向,以培养"复合型+专长"的人才为目标,并针对培养目标,提出了"宽基础+重特色"的课程体系。     

工程教育认证视角下城乡规划专业人才培养的思考——以哈尔滨工业大学城乡规划专业本科培养方案为例

为适应新形势下城乡建设发展的需要,结合OBE理念和工程教育认证制度的人才培养思路,哈尔滨工业大学对城乡规划学本科培养方案进行了全新的改革。通过调整培养目标、毕业要求和课程体系,实现培养"引领城乡规划领域未来发展的拔尖创新人才"的目标。在此基础上,建立具有宽口径课程平台、系统性专业课程体系以及难点与热点研究课程相结合的新型课程体系,重在培养学生的通识能力、专业能力和科研能力。     

关于城乡规划教育的断想

本文针对我国城乡规划发展的需要和当前城乡规划教育中存在的问题,从规划教育的培养体系、主要的课程类型等方面提出相应的改进方向,提出以城乡规划作为干预城乡发展的公共事务的知识需求作为城乡规划专业知识体系建构的基础,在规划教育和教学中突出针对问题的知识运用和实践导向的方式方法,以二级学科的发育完善推进城乡规划一级学科的发展。     

中国城乡规划教育状况和改革思考

城乡规划教育改革肩负着国家城乡空间治理体系和治理能力现代化的历史重任。当前,城乡规划教育已经形成了理工兼备、东中西协调、课堂与实际相结合的发展格局,有力支撑了我国城乡规划人才的培养和事业的发展。随着我国城镇化的快速推进,城乡规划教育也凸显出理论教育落后于时代发展要求、实践教育脱节产研管环节、方法教育缺乏针对性、职业道德教育存在空白区、交叉教育严重不足等现实问题。为适应十八大以来城乡规划发展的新要求、新形势和新使命,本文提出了加强交叉学科融合,培养"一专多能"的复合型人才;构建学、研、产、管一体化发展格局,形成理论、实践、方法统筹发展的教育体系;推进城乡规划专业职业道德教育的规范化;加强国际、校际人才培养交流等改革建议。     

国土空间规划体系下城乡规划专业总体规划课程群教学改革探讨——以中南大学为例

要随着国土空间规划改革、专业转型发展及应用型人才培养等新趋势的到来,国家对城乡规划专业课程教学提出了新要求。该文通过梳理现有城乡规划专业教学内容、教学方法、教学成果等方面的研究成果,总结提出总体规划课程是改革研究的重点。同时,在结合中南大学城乡规划专业本科国土空间总体规划课程群课程体系的基础上,针对课程教学发展、设计基地选择、质量监督等教学现状展开了教学思考与改革探讨。并归纳总结“‘校企地’三方合作、校内外导师团队化、教学内容体系化、强化‘案例库’建设”等方面取得的相关经验,为国土空间总体规划课程群教学改革提出新思路、新方向,以期有效促进城乡规划专业本科教育教学质量的提升。     

构建面向实践的城乡规划教学科研体系

在城镇化快速推进的背景下,国家和地方对城乡规划工作的需求日益增加,促使城乡规划学成为独立的一级学科。当前城乡规划教育和科研体系中存在各院校专业教育水平不均衡、培养人才知识体系难以满足社会实际需求、对城乡规划学科的理论研究不足等问题,为了培养能够胜任社会经济发展要求和城乡建设任务的规划专门人才,应从实际出发,以满足社会需求为根本目标,构建面向实践的、教学科研相互促进的学科发展体系,以促进城乡规划学科健康发展。     

构建具有中国特色的城乡规划教育体系

本文从城乡规划的实施及规划教育的目标出发，分析总结了中国城乡规划教育的历史与现状，认为中国城乡规划教育应当从中国的国情和高等规划教育的特点出发，在制订相对规范的培养大纲的同时，应注意发挥各院校的特长。规划教育水平的提高不但应全面重视教育改革、教育建设、师资培训；还应重视学生自学能力、创造能力和责任感的培养以及教育多样化和国际化发展。     

新工科背景下地方高校城乡规划专业发展探索

新工科对城乡规划专业的发展提出了新要求,文章从专业结构、知识体系、教育方式、激励机制、内外资源等方面解析了地方高校城乡规划专业面临的专业发展和教育转型的要求,探讨新工科背景下的城乡规划专业发展趋势,积极推进以评促建,将为具体实施方案的深入研究提供科学基础。     

城乡规划学专业建筑设计课程教学思考

中国新型城镇化发展背景下,城乡规划的作用和地位日益提升。2011年城乡规划学从建筑学二级学科中独立出来,正式被提升为一级学科。但在实践教学中,城乡规划学专业建筑设计课程始终沿袭建筑学专业传统的教学模式,已经不能适应城乡规划学科的发展趋势和要求。文章针对这一现象,分析当前城乡规划学专业建筑设计课程教学中存在的问题,提出应注重培养学生城乡规划学的思维方式,并结合幼儿园建筑设计的课程教学,从调研、任务书的拟定、图纸内容和口头表达提出具体的教学方法。     

城乡规划学科转型背景下专业型硕士研究生培养方式的创新与探索——解析天津大学城乡规划学专业型研究生培养方案

为应对城乡规划学独立设置为一级学科的体系转变,适应规划市场由"增量扩张"向"存量优化"转型而导致的人才培养需求变化,天津大学城乡规划专业积极探索和创新专业型硕士研究生培养体系和教学方式。以天津大学城乡规划学专业型硕士研究生培养计划两版修订方案为例,对培养方案的完善过程、体系创新以及培养课程的教学改革方式和主干课程特色进行详细阐述,以期为城乡规划学科专业型硕士研究生培养提供经验积累与实践支撑。     

学科调整背景下人文地理与城乡规划专业的机遇与发展

近年来,城乡规划学科和地理学本科专业都经历了调整,顺应了城乡规划学科不断加强理论研究和学科综合性、人文地理学不断加强理论深度和专业性的发展趋势。这一举措帮助＂人文地理与城乡规划＂专业明晰了专业内涵、厘清了学科关系、明确了培养方向,给新专业发展带来了机遇;同时,新专业也面临着培养方案制定、学时设置有限、社会认同待验等方面的挑战。为此,抓住学科调整的重大机遇,发挥地理学在基础理论研究和实证分析方面的传统优势,利用地学信息技术的先机,组织教学实践,推进新型城乡规划人才的培养是值得深入探讨的问题。     

OBE理念下城市规划原理课程教学模式探讨

城市规划原理作为城乡规划专业的核心理论课程,其内容扩展迅猛,知识结构日趋复杂化。在城乡规划专业升级为一级学科的背景下,进行城市规划原理教学模式的探讨与教学体系的改进,是城乡规划专业良性发展的必经过程。针对城乡规划专业城市规划原理课程出现的教学问题,提出了新的教学思路,认为以OBE理念进行城市规划原理的教学反思与教学改革探讨,对于提升学生能力和促进教学改革有积极的作用。     

基于问卷调查的人文地理与城乡规划人才培养改革研究

人文地理与城乡规划专业综合人文地理和城乡规划的学科背景和专业知识,其专业内涵和外延的界定、课程体系的构建等问题一直存在。西部地区地方院校基于地理学背景开设的人文地理与城乡规划专业,往往面临专业定位、课程设置、学生能力培养等方面的思考。从学生自身层面反馈问题与建议,能更好修正自上而下教学改革的局限性。文章以南宁师范大学人文地理与城乡规划专业为例,结合本科生调查问卷分析,对课程设置、课时安排、课程内容、培养方法等方面进行调整。     

地方本科院校城乡规划专业建设探讨——以湖北民族学院为例

文章以湖北民族学院城乡规划专业教学为例,分析了当前湖北民族学院城乡规划专业教学中存在的问题,提出在城乡规划学一级学科的背景下,湖北民族学院城乡规划专业办学思路,即构建科学的学科体系,营造地方专业特色,实施有效的教学方法,创建开放的办学环境。     

城乡规划专业公园设计课教学改革初步实践与思考——以贵州大学城乡规划专业三年级教学实践为例

文章结合贵州大学城乡规划专业三年级公园设计课教学改革的初步实践活动,分析了课程现存问题,探讨了教学改革的方法和过程,运用观察、访谈和问卷调查等手段对教学改革的效果进行了研究,并对如何深化改革提出了建议。实践证明,公园设计课教学改革对构建城乡规划专业的风景园林学知识体系、提高设计课教学质量、培养城乡规划专业新型人才具有积极作用。     

新时代背景下城乡规划专业城市经济学课程教学改革研究

城市经济学是城乡规划专业构建宽泛知识基础的必要知识领域之一,是对城市进行全面、合理规划设计的基础。在城乡规划专业发展的新阶段,通过对城市经济学课程教学中存在的问题进行分析,提出紧密联系设计课程,以专题深化教学内容,以案例教学突出地域特色,注重数理统计分析方法等优化教学内容和改革教学方法的建议。     

基于城乡规划专业数字化课程体系建设初探

在总结中国城乡规划专业教育的发展历史、学科特点和当前规划教育多种变化趋势的基础上,以应用型数字化课程体系的完善为主导,从云计算、大数据等数字化技术在城乡规划中的发展趋势分析着眼,进而从城乡规划学的人才培养目标和课程体系构建入手,探索城乡规划学课程体系中的数字化课程的新定位和新方法。从模块化课程体系建设、数字化课程平台整合、国际联合教学以及多元化的考核体系等方面提出了基于大数据整合平台的数字化课程体系建设。     

新时期城乡规划专业特色应用型人才培养的途径

"十三五"时期,中国将进入新一轮发展的重要战略机遇期,城乡规划作为新型城镇化建设的依据和蓝图,其规划教育的地位和作用愈发重要。新时期,城乡规划教育首先要找准存在的关键问题,并通过构建完善的专业知识体系,拓宽特色应用型人才培养的途径,建立科教协同培养的联合教学模式,以适应当前和未来城乡规划行业对人才的需求。