“差异教学”在初中英语教学中的应用

初中英语差异教学是在初中英语班级授课制的集体教学中实施的一种教学模式。它充分照顾学生的差异并有效利用这种差异性,在英语教学中全方位地实施有差异的教学,以利于学生得到充分的差异性发展。本文分析了差异教学的概念,结合作者本人在初中英语教学一线12年的教学实践与反思,探析了差异教学在初中英语教学中的应用,旨在为初中英语教师提供一定的参考。     

尊重差异 张扬个性——浅论美术教学中实施分层教学的策略

学生个体之间的差异是一种普遍存在的现象,在学习领域里往往表现为智力、原有水平、认知方式的差异。因此,教师在美术课堂教学中要充分尊重学生的个性差异,针对不同类型学生的接受能力,实施学生主体分层、教学目标分层、教学方法分层,让每位学生找到属于自己的发展区,得到不同程度的发展。     

尊崇个性,灵动教学——个性化教学在小学语文教学中的开展思路

<正>在教育中培养学生的个性,是当前每一个教育工作者的重要任务,这一点在小学语文新课程标准中也多次被强调。因此,小学语文教师在教学中,要尊重学生的个性,采取灵活的教学方式,给学生的个性发展搭建平台,让学生能够得到全面的发展。本文在此基础上,就个性化教学在小学语文教学中的开展思路展开详细的论述。一、全面了解学生的个性差异,为个性化教学奠定基础教师要想在课堂上实施个性化教学,必须先要弄清楚学生的个性差     

基于学生立场优化高中数学例题教学

例题教学是高中数学教学的重要组成部分。基于学生立场,教师要充分发掘例题的教学功能,充分体现例题的教学原则,充分实施例题的教学反思,通过例题,引导学生思维不断进阶,提升学生的数学学习力,发展学生数学核心素养。     

浅析“以人为本”的信息技术教学

新课程理念提倡以人为本。"以人为本"就是充分发展感情方面的能力,形成情感需求;充分表达美,增强自我导向和控制能力。信息技术教学的根本任务就是在以人为本的教育思想指导下,使不同的学生有不同的发展。"不同的学生"是指在不同的智能领域或非智能领域有蕴藏着发展潜能的学生,"不同的发展"是指学校管理与教学要创造学生发展的最近发展区,让所有的学生在大多数领域得到大小不同的发展。为此,教师要认识到学生的差异,以学生为主体,唤起学生的思想情绪,激发学习兴趣,实施"因材施教,分类指导"。     

浅谈初中数学教学中的分层教学

为了实现有差异的教学,使每个差异性的学生都能得到充分的发展,教师应该在初中数学教学中实施分层教学。从"学生分层""教学分层"两个方面,对初中数学教学中如何分层进行了详细的阐述。     

浅谈差异教学法在《金属材料与热处理》教学中的应用

学生是存在差异的，针对学生存在的差异，不能采用划一的教学模式来进行教学。所以在实际的《金属材料与热处理》教学中要尊重学生的差异，实施差异教学。在实施差异教学过程中，必须先分析差异，尊重差异，将学生分层，然后通过设立多层次教学目标，多样化的学习活动和分层考核来满足各类学生的发展需求，使每位学生得到充分的发展     

巧用分层教学，优化小学英语课堂教学

所谓分层教学,就是教师充分考虑到学生中存在的差异程度,有针对性地加强对不同层次学生的学习指导,从而使得每一个学生都能得到较好发展的一种教学活动。经济全球化的发展使得越来越多的人意识到了英语的重要性。而且小学阶段是学生学习英语的关键时期,如果每一个学生都能具备扎实的英语听、说、读、写能力,那么学生就能获得更好的发展与成长。然而不同学生有着不同的语言天赋,所以分层教学法在小学英语教学活动中的有效运用,是实现小学英语教学创新的重要手段。因此,教师可以巧用分层教学来优化小学英语课堂教学。     

浅析中职英语学科如何开展分层教学

中职学生,他们认知基础和学习态度千差万别,层次不齐。教师在教学中,要充分认识到学生的这种差距,尊重学生的学习差异,为此,我们教师在教学中,运用分层教学,量身定做,从而引导学生在课堂中都能学有所获,得以发展。     

浅谈高中数学教学中学生创新思维的培养

创新在一个国家的发展中占据着重要的地位。在实施素质教育的今天,作为一名高中数学教师,要发挥出数学教学的优势,提高学生的创新思维能力。教师要激发学生的学习兴趣,善用问题教学情境,尊重学生的个性发展,让学生的智力得到开启。     

“以学定教”,让小学语文课堂教学更精彩

在小学语文课堂教学中,"以学定教"教学模式对教师提出了更高的教学要求。小学语文教师除了要充分了解每一位小学生身心发展规律以及心理特征,精确把握每一堂课的教学内容与目标,激发学生学习兴趣,调动学生主观能动性,还要注重教师自身引领与指导作用的发挥与体现,渗透学习方法,满足学生的学习欲望与需求,促进学生身心健康的和谐发展以及德智体美的全面发展。     

采用分层教学的作用及方法

教师在教育实践中,要特别注意学生的差异因材施教。课堂教学是语文教学的主渠道,在这一环节中实施分层教学,对全面提高学生的素质是十分有效的。教师要把分层教育的理念贯彻、落实到每个教学环节,在兼顾整体的基础上实施分层教学。     

浅谈初中数学教学中的分层教学

<正>分层教学的应用要遵循学生的心理认知规律,根据不同学生的不同认知水平、智力水平和学习方法,采用合理的教学方法,促进不同层次学生的发展。为了促进学生的整体发展,有必要在小学语文教学中应用分层教学,具体可从以下几方面来实施。一、学生分层小学语文教师要全面了解自己的学生,这是分层教学的关键。充分研究学生的学习和个性特点,尊重每个学生的个体差异性,根据学生学习语文的接受能力、认知能力和发展能     

小学音乐教学中培养学生领导力的途径

在小学音乐教学中培养学生的领导力,指的是让学生在音乐学习的过程中,通过互动交流等方法提高自己的音乐自主学习能力和领导才能,以更好地实现音乐教学的目标。不同学生的特点不尽相同,因此教师要制定针对性的学生领导力培养措施,关注、助推每一个学生,让他们充分参与音乐活动的策划、组织、实践。在小学音乐教学中,教师要鼓励学生表达自己的观点,促进学生音乐素养和领导力的发展。     

改革政治课教学 实施素质教育

政治课教学要改革,政治课教师自身要更新,观念要更新,充分认识到政治课教学在实施素质教育中的重要地位,要培养学生的学习兴趣,还应培养了学生利用所学知识分析问题和解决问题的能力。     

差异教学在初中英语教学中的应用

<正>1.实施差异测试在初中英语教学中开展差异教学的前提条件就是教师必须要深入了解学生之间的差异。造成学生之间差异的原因是多种多样的,教师可以通过一对一的访谈方式、问卷调查方式来了解学生英语知识的诉求以及学习基础。就目前来看,实施差异测试最为常用的方式就是问卷调查法,在开展问卷调查时,教师可以在其中融入一些心理学的调查内容,深层次的挖掘出学生的性格与思维方式,只有全面的了解学生     

尊重差异巧分层加强交流共进步

<正>分层教学是在教学过程中,就学生不同的知识基础、心理倾向、个性特征和接受能力,对多层次的教学目标进行设计,采用不同的教学方法,确保每一位学生都能有所所获。分层教学要求教师立足于实际,采用具有差异的分层和分组教学。教师在教学中要将学生存在的差异程度充分考虑到,就不同学生加大学习指导力度,促进所有学生的良好发展。对此,本文主要对初中英语分层教学策略进行了探讨,以供参考。1.尊重学生差异,正确划分     

浅谈高中信息技术教学

<正>现在的社会是一个信息技术高速发展的社会,计算机技术在生活中的各个方面得到广泛应用,让学生掌握一定的信息技术知识理所当然。但是,对于传统的教学课程来说,信息技术仍然是一门全新的课程。对于学生来说,信息技术是一门新生事物,教师要充分利用学生对于新生事物的好奇心,在教学过程中,充分激发学生的积极性和好奇心,增加他们的学习兴趣,使学生在学习信息技术知识的同时,教师还要注意对学生进行创新性思维的培养。所以,一名     

浅谈新时期中小学数学教师的角色转变

教师在新时期教学中的最大变化是角色的变化,教师不再主要是信息的传播者、讲授者或知识体系的呈现者,其主要职能已从知识传授者变为教学活动的组织者、知识的促进者及课程的建构者和研究者角色。教师要发扬教学民主,当好学生数学活动的组织者、引导者、合作者;从学生实际出发,有效地实施有差异的教学,使每个学生都得到充分的发展。     

浅析农村小学数学小班化教学

农村小学数学小班化教学是当今教育改革的发展趋势。小学数学小班化教学让学生充分分享各种教育资源,提高师生间的沟通程度,构建了民主、融洽、高效的教学课堂,使每个学生得到全面而有个性的发展,实现农村教育公平性发展。因此,我们要更新教育观念优化教师角色,实施分层教学满足个性化需求,以期让每位农村学生在数学小班化教学中得到更好的教育。