中国近代农科风景园林孕育与发展

对近代中国农科造园专业相关课程、教学任务、学术研究、社会实践等进行考证与梳理,发现中国近代风景园林课程的最早孕育主要来自农校,大多由海外归国的老师任教,1927年形成相对完善的体系化课程。1934年金陵大学观赏园艺分组教育是中国现代风景园林教育的重要转折,对后期中国风景园林教育乃至1952年造园组的成立具有重要影响。1939年,造园学被法定为园艺系的必修课程。近代农科院校培养了章守玉、陈植、毛宗良、程世抚、汪菊渊、陈俊愉等大量风景园林人才,他们不仅是近代中国风景园林教学骨干,也参与风景园林实践,在风景园林学科发展中作出了重要的贡献。1945年以后,现代风景园林思想日渐成熟,完善的课程体系与坚实的人才储备,为新中国成立后风景园林学科的创设与发展奠定了坚实基础。     

岭南大学风景园林教育的早期发展

19世纪末20世纪初,现代风景园林学科从日本和美国传入中国。通过文献整理梳理岭南大学早期有关风景园林教育的课程设置、研究内容和相关活动。结果表明,岭南大学1917年开设了"Landscaping"(造景)课程,办学期间开展了一些造园和观赏园艺方面的教学、研究和实践,逐步完善风致园艺和花卉学等相关课程,重视理论结合实践,实践内容与生产密切结合,具有经济性和实用性。     

国立中央大学造园教育的发展及影响

在1951年北京农业大学造园组设立之前,已经有一些学校进行了长期的课程建设,国立中央大学在农科和工科中都开设了造园相关课程.通过梳理国立中央大学园艺、森林和建筑工程科(系)中庭园相关课程的开设情况、设置原因及授课教师,分析造园相关的科研、实践及其对风景园林学科发展的影响.研究发现国立中央大学造园相关课程主要由园艺系发展...     

请关注“北林风景园林现象”

1951年由清华大学营建学系梁思成、吴良镛先生和北京农业大学园艺学系汪菊渊先生共同倡导、推动并组建造园组（现北京林业大学园林学院,成为我国最早的风景园林专业学科。学科与专业的设置一开始就集合了国内风景园林相关专业课程最豪华的教师阵容：汪菊渊、李驹、陈俊愉、孙筱祥、孟兆祯、陈有民、金承藻等一大批教授。教育质量的保证和充满敬业精神的学术氛围,     

日本女性风景园林从业者与其婚姻家庭的关系

中国的风景园林事业正在蓬勃发展,女性从业者也日渐增多,由于风景园林专业场地与田野调查多,工作时间长,对于女性从业者来说,更容易受到婚姻家庭的拖累,在就业形势上明显弱于男性。因此,对该行业中女性的就业扶助,是风景园林界一个急需被重视的问题,需要更深层次地寻找该行业中女性的劣势向优势转化的方法。日本是传统上男尊女卑的社会,但总体来说现代日本女风景园林师的就业发展程度领先于中国。从日本明治时期兴起的园艺纳入女子教育的讨论开始,继以1996年的日本造园行业女性从业大调查的实际数据和内容,以及2002年日本造园学会全国大会8位女性造园家以女性的视点解读21世纪的生活环境这3个方面,试图阐述因为女性的婚姻家庭属性,在从事风景园林行业中的困难与优势,为中国风景园林专业的广大学生以及从业人员提供借鉴。     

中国风景园林学的发端(1920s—1940s)

20世纪上半叶,西学东渐的发展给中国传统造园体系带来了极大的冲击和深远的影响。园艺学、建筑学和林学等相关专业学者在这样新旧交替的变局中开始研究中国现代风景园林课程与教育,并积极投身于风景园林实践中,为风景园林学的孕育与发展作出了不可磨灭的贡献。一大批留学归国的学者接触到先进的风景园林专业知识与教育,将国外的风景园林教育思想与中国传统的造园理念相融合,出现了一批早期的风景园林专业课程,推动了20世纪初中国风景园林学的发端。     

书讯

孟兆祯文集——风景园林理论与实践 本刊讯孟兆祯先生1956年毕业于北京农业大学造园专业,任教于北京林业大学园林学院,中国工程院院士。他将中国传统写意自然山水园的民族风格、植物学科的内容、地方特色和现代社会生活融为一体,在继承的基础上发展并建立了风景园林规划与设计学科的新教学体系,是当代传承中国传统园林文化的重要代表人物。     

重开“园冶例释”课程简介

"园冶例释"课程的内容是以计成所著《园冶》为本,以符合中国古今传统造园实践为基础,以实例解释和分析《园冶》书中阐述的造园理论,总结传统造园的规划设计方法。借此课程的讲授,向青年学生阐释风景园林学科的环境功能、社会功能和生产功能等,倡导与时俱进地创新,说明风景园林学科的立学根本和核心内容是满足人民对自然环境和人造自然环境日益提高的物质和精神综合要求,并据此传道授业。     

中国风景园林学科创立七十年纪念活动成功举办百家全国学会共贺中国风景园林学会

风景园林学科伴随着中华人民共和国建立,已经创立了七十周年.1951年在梁思成先生的支持下,经中央人民政府教育部批准在北京农业大学成立"造园组",由北京农业大学园艺系和清华大学营建系进行联合教学,汪菊渊先生、陈有民先生和吴良镛先生等共同组织了造园组的教学工作,开始培养出一批批专业人才,由此开创了我国的风景园林学科教育.截...     

《中国古代园林史》、《中国造园史》首发式暨弘扬中国传统园林文化论坛

2006年12月25日下午《,中国古代园林史》《、中国造园史》首发式暨弘扬中国传统园林文化论坛在北京林业大学图书馆举行。首发式由中国风景园林学会、中国建筑工业出版社主办,北京林业大学园林学院承办,与会者约200人。《中国古代园林史》是中国工程院院士、我国园林专业创始人汪菊渊先生(1913-1996)的遗著《,中国造园史》是我国著名造园学家陈植先生(1899-1989)的遗著。两位先生皆有志于系统总结中国传统园林文化,几乎耗费毕生精力收集古籍文献、现场考察、研究整理,20世纪80年代初城乡建设环境保护部(现国家建设部)为两位先生立科研课题,分…     

造园材料课程教学内容体系再探

造园材料课程是风景园林专业的重要基础课程,但一直以来该课程并未受到应有的重视。文章梳理了"造园材料"一词的起源及概念,明确了造园材料的分类,提出了造园材料课程教学内容体系的构建原则,简单阐述了教学实践的效果。     

多学科视野下中国近代造园理论的源流与建构研究

造园是一种“综合的技术”、一门“综合之科学”,这成为中国近代一些接受或接触过造园专业教育的学者的共识;同时,园艺、林业、市政、建筑等近代业已确立的学科开展了与造园相关的教育活动,相应则有汲取外来理论、立足本土传统的诸多理论探索与建设。这种知识进展与汇聚的“量变”是1951年“造园组”创立这一“质变”的历史基础。通过回溯不同背景专业学者之理论引介、探索的内容与渊源,剖析其理论建构的要旨与路径,从而还原近代学界理论争鸣与思想碰撞的整体图景,厘清由近代造园的理论探索与知识积淀到现代学科组建的内在关联,客观评价多学科造园理论建构的历史价值,加深对于风景园林学科史学脉络的连续性、整体性认识,为当下中国风景园林学科理论体系建设提供历史借鉴与参照。     

陈植早期造园文献考证

通过查阅中国国家图书馆收藏的我国著名造园学家、林学家、教育家陈植先生早期造园学专著影印件,考证了中国近代最早的几部造园学专著的出版年代,纠正了部分学者的观点。研究1949年以前陈植先生在国内公开发表的造园著作、论文及信函等有关文献,从特定角度分析我国现代风景园林学科的发展历程和主要特点。     

我们走在时间里陈植造园思想研讨会侧记（图06）

2009年11月14日,“传承·交融—陈植造园思想研讨会暨江苏省园林规划设计理论与实践博士生论坛”在南京林业大学召开。江苏省建设厅、教育厅领导和来自国办外的专家学者及风景园林院校师生共计500余人参加了此次会议。会议概况 2009年是我国著名的造园家、林学家、教育家、南京林业大学一级教授陈植先生诞辰110周年,     

身为艺术家的园丁——工艺美术造园的核心人物格特鲁德·杰基尔

格特鲁德·杰基尔,19世纪末20世纪初英国造园家,工艺美术造园的核心人物.其造园理论深受工艺美术运动和绘画艺术的影响,主要体现在植物配置的颜色规划方面."自制与慷慨""协调与对比"是杰基尔植物配置颜色规划理论的核心,而"漂浮物"状的种植条块则是杰基尔标志性的形式语言.杰基尔实现了园艺栽培的艺术化,与建筑师路特恩斯共同确立的规则式布局自然式种植的花园设计模式在西方有着广泛的影响.     

《中国造园史》——中国古代造园之精髓与传承

陈植先生是我国最早接触造园学的学者之一,也是我国造园学教育的创始人之一,他推动了造园学的发展.陈植先生在中国现代风景园林事业和学科发展进程中作出了重大贡献.他晚年编著的<中国造园史>是探索中国古代造园精髓与传承科学、传承知识、传承文化、传承精神的重要举措,并将对我国园林的发展起到重要作用和深远的影响.通过了解中国古代造园之精髓,将之融入新的园林体系当中,继承传统,发扬光大,对今后世界园林文化多元化的发展作出新的贡献.     

苏州农业职业技术学院“园艺百年”成果、作品征集启事

苏州农业职业技术学院(以下简称苏农),始创于1907年(苏州府官立农业学堂)。1912年苏农设立园艺科,开创了我国园艺职业教育的先河,培养了章守玉等一批园艺先驱、学术精英和推广英才为推动我国的园艺事业发展作出了积极的贡献。学院因此被誉为"中     

中国传统造园手法在现代园林中的应用与创新——以泉州谷建美术馆为例

泉州谷建美术馆运用"石、砖、瓦、木、铁"等传统及现代工业素材为造园元素,以闽南乡土风情为蓝本,以含蓄内敛、师法自然的传统艺术工艺为出发点,融合现代设计理念,展现海上丝绸之路起点、东亚文化之都的泉州文化魅力,让传统与现代造园手法在浩瀚无垠的历史长河里邂逅。文章以此为案例,探索中国风景园林设计在汲取、挖掘、借鉴中华园林之精粹的基础上,如何将传统造园手法、技艺赋予新时代的符号和内涵,以创造具有乡土文化、民族精神和时代特色的园林作品。     

基于提高风景园林专业人才培养质量的工程实践

在阐述风景园林专业人才培养质量标准和校园园林工程实践对风景园林专业人才培养质量标准建设意义的基础上,以东北农业大学园艺园林学院风景园林专业校园园林工程实践为例,从实践的基本思路、实践内容、实践成效、存在问题与建议等几方面出发,阐明校园园林工程实践对风景园林专业人才培养质量的提高具有重要的作用,是风景园林专业人才培养质量标准的重要组成部分。     

奠基人之奠基作——赞汪菊渊院士遗著《中国古代园林史》

中国风景园林建设依据历史记载有2000余年的历史,可直至1951年才成立学科。初称造园专业,逐渐发展成为风景园林规划与设计学科,汪菊渊先生是主要的奠基人。当初他与吴良镛先生策划并正式呈建议书,获批准后,由清华大学营建系和北京农业大学园艺系合办造园专业。首届学生由农大园艺系选拔,最后两年到清华大学上课,毕业证书由清华大学和北京农业大学共同颁发。其后,自1952年招入的新生便在北京农业大学上课,清华教师来农大授课。1956年国家教育进行专业调整,将造园专业调整到北京林学院,改称城市及居民区绿化专业。汪先生一直在第一线坚持学科奠基工作,并与时俱进地发展学科。