浅谈如何提高计算机专业课教学质量

计算机是中等职业学校的主要课程，但是如何提高计算机教学质量一直困扰着许多教师，本文就该问题做了简单论述。文中主要论述以下几点：1刑用多媒体的优点；2．不同课程采用不同的教学手段；3．采用相互学习的教学方法，启发教学；4．理论知识竞赛和技能比赛相结合     

简谈C程序设计课程的任务驱动教学方法

本文针对目前C程序设计课程的教学过程中不能够充分地调动学生学习的积极性、课堂教学中没有突出课程本身的特色、学生容易感到枯燥乏味等问题,提出采用任务驱动方法进行教学。文中重点论述了任务驱动教学方法内容,如何设计驱动教学任务,同时还提出教师在采用任务驱动教学模式应注意的问题。     

网络课程的系统化设计

本文根据现代远程教育学习者对学习内容、学习过程以及学习形式的需求.提出了网络课程系统设计的原则,通过<数据结构>网络课程的开发,对网络课程在教学环境设计、功能结构设计和界面设计进行了论述.     

计算机图形学教学研究与实践

本文针对计算机图形学的特点及以往教学中出现的问题,论述了改进课堂教学、实验教学的方法。实践表明,文中提出的教学模式对加深学生对课程的理解、培养学生学习兴趣和提高课程教学质量有明显效果。     

基于“自主学习任务单”的软件工程课程教学改革

分析软件工程课程教学中存在的问题,提出"自主学习任务单"的设计原则,通过一个具体的实例展示"自主学习任务单"的设计方案,从课程教学过程和课程考核体系两方面论述基于"自主学习任务单"的软件工程课程教学设计思路。     

PBL的网络课程设计

目前,开发适用于网络教育的高质量的课程成了网络教育中一个非常重要而迫切的课题,而网络课程的课程设计问题也逐渐成为人们探讨的重点。本文结合我国现行网络课程存在的问题,提出了以基于问题的学习（Prob-lem-based Learning,PBL）为教学理念和教学策略来设计网络课程。在对网络课程、PBL等基本内容概述的基础上,着重论述了网络课程教学目标、教学内容、学习活动与教学评价的设计。     

基于后台数据库的个性化网络课程设计

随着数据库与Web技术的发展,CAI更趋于网络化、智能化和个性化.文中研究如何利用数据库技术,借助ASP进行计算机网络辅助教学软件的设计,实现了一个学习<计算机组成与结构>的网络课程,使网络用户能够方便地进行课程的学习、信息的在线管理和维护.该方案对于设计个性化网络课程,开展高效率、全方位的网络教学具有一定的推广意义.     

程序设计类课程教学中创造技法的探索

本文讨论高职计算机程序设计类课程的教学方法,尝试将创造技法的理论和实践应用于课程教学中,论述了接受性学习和创造性学习各自的特点和适用知识的范围。并对课堂教学模式、课后作业模式教学环节提出了一些探索性的看法。     

基于后台数据库的个性化网络课程设计

随着数据库与Web技术的发展，CAI更趋于网络化、智能化和个性化。文中研究如何利用数据库技术，借助ASP进行计算机网络辅助教学软件的设计，实现了一个学习《计算机组成与结构》的网络课程，使网络用户能够方便地进行课程的学习、信息的在线管理和维护。该方案对于设计个性化网络课程，开展高效率、全方位的网络教学具有一定的推广意义。     

基于Internet的《数据结构》网络课程的设计实现

信息技术的发展对现代远程教育的开展起到了积极的促进作用,设计和开发优质的网络课程是当今远程教育中面临的一个重大课题。《数据结构》课程作为计算机专业学生学习的一门专业基础课,由于其概念性强、算法复杂,不易为学习者所掌握等因素,使得开发一套具有良好界面、个性化学习环境、生动形象的算法描述的网络课程显得很有意义。文中详细介绍了在软件工程生命周期理论指导下,《数据结构》网络课程的设计目标、设计过程,并选用ASP.NET和ADO.NET等作为开发技术来具体实现。     

OBE-CDIO理念下工业设计专业课程实践教学体系构建

针对工业设计专业课程实践教学存在的问题,以培养学生不同层次能力和综合素 质为目标,探讨了在 OBE-CDIO 理念下工业设计专业课程实践教学体系的构建。深入分析社会、 市场、企业需求,以能力培养为核心,定位专业实践课程教学目标。反向设计各实践教学环节, 依托 CDIO 项目式教学,借助设计单元、专项设计和科研项目,构建递进式实践教学模式,循 序渐进培养学生各项实践能力。并以学习成果为导向,创新评价方式,建立了多元化考核体系, 促进实践教学体系的持续改进,以期实现培养工业设计人才创新实践能力和综合素质的目标。     

混合式学习在《数据结构》课程教学中的设计与实践

本文讨论了混合式学习的定义及相关理论,结合实际教学,尝试构建一个混合式学习课程设计模型,综合以往相关混合式学习的论述和研究,对《数据结构》课程混合式学习的教学设计作了初步研究与实践,并给出相关课程设计。     

精品课程管理系统的数据库及操作组件的设计

基于J2EE系统框架的精品课程管理系统主要包括基本信息管理,在线课堂,在线测试,下载中心和用户管理模块等。本文主要介绍了系统的整体框架、功能模块及数据库设计,并对系统开发中所涉及的触发器等关键技术进行了研究和探讨。     

微课在Linux操作系统课程中的应用

本文提出在Linux 操作系统课程教学过程中,通过微课的设计与录制,让学生课前观看微课,从而提高学生课 前的预习效率,增加学生课堂的教学参与度。本文给出了一个完整的Linux 操作系统课程章节单元的微课设计。     

PBL在大学计算机基础课中探究与实践

基于问题式学习(PBL)能有效提高学生的学习兴趣,培养学生自主学习能力和问题解决的技能。文章结合大学计算机基础课教学问题的设置,PBL教学设计过程,探讨实施PBL教学模式的方法、策略与意义,以期对大学计算机基础课改革有新的启示。     

基于兴趣的“程序设计基础”课程教学策略的研究与实践

本文针对整个计算机专业课程体系,从建立学生的学习兴趣入手,深入研究具有针对性的课堂教学策略,提出了适合于“程序设计基础”课程的教学模式。     

中职专业课个性化网络教学资源学习系统的设计与应用

本文以中职专业课为例,从设计与应用的角度对基于网络的个性化学习模式进行了研究,详细设计了支持该教学模式的专业课网络教学资源学习系统,它为广大师生提供一个新的教学与交流空间,能提高学生学习专业课的主动性和积极性,方便学生自由选择学习内容和时间,对培养学生的个性化学习能力、独立创新能力和实践能力等方面具有积极的意义。     

跨越软件工程教学到实践的鸿沟

介绍目前软件工程教学普遍存在的与实践相脱节现象,分析软件工程教学的现实困难,提出要以"学以致用"为原则,优化课程体系设计,合理衔接基础课程、综合性课程、技能课程。阐述以社会需求为导向,设置实践教学内容,加强师资教材建设,校企合作,提炼经典规范案例;采用团队分组与固定结对搭档相结合的组织方式,实行组内、组间两级全员评审的考核模式,促进学生在思考中学习提高。     

一种通用智能学习环境模型的构建

智能学习环境的研究已有十年的历史，但主要是从建构主义学习理论出发就某一特定学习课程或内容构建一个具体的智能学习环境，或者就智能学习环境的某一方面进行探讨。在教学改革突飞猛进的时代，从可扩展性的角度建立一个通用的智能学习环境，对于加快智能学习环境的开发和应用具有十分重要的意义。本文基于智能学习环境综合理论，分析了智能学习环境的设计理念和主要功能，并由此构建了一种通用智能学习环境模型。     

基于在线开放课程+OJ的程序设计类课程教学模式探索与实践

为提高高校学生程序设计能力,构建了基于在线开放课程+OJ的程序设计类课程教学模式。以网络平台资源建设、课堂和课下教学活动设计、教学评价方法和实践教学方法为主要内容,并探讨该模式在程序设计类课程教学中的应用效果。实践结果证明,该模式激发了学生的学习兴趣和热情,改善了课堂教学质量,很大程度的提高了学生的编程能力。