基于职业技能竞赛的高校助产专业"赛训"结合研究

高校助产专业以职业技能大赛为契机,紧密结合课堂教学与临床实践教学的现状,挖掘新思路,促进教学改革,将职业技能竞赛纳入实践教学环节中,采取"以赛促学、以赛促教、以赛促改、以赛促用、精选教材、完善实训室建设"等一系列措施,以提高医学院教学质量和水平.     

“以赛促学,以学促赛,以赛促训” 提高技能教学质量

在教学中,注重"以赛促学,以学促赛,以赛促训"的教学方法,有利于调动学生学习的积极性、主动性,培养学生的专业意识、团结协作及创新精神,提高学生职业技能和学习质量。     

浅谈“课赛融合”如何提升高职院校内涵建设

正近些年来,各类国家级、世界级技能大赛呈现规范化、常态化的发展趋势,国家大力支持和鼓励各高校积极参与。全国职业技能大赛,是职业院校学子心目中的最高比赛殿堂,也是职业院校人才培养的驱动力,能够帮助院校将学生培养成综合素质过硬的技能型人才。通过技能大赛,实现"以赛促教、以赛促学、以赛促建、以赛促改"的教学模式。该模式高度契合高职院校重技能的课程特点,是检验学生理论掌握和实践     

服装职业技能大赛与项目教学法相融合的探索与实践

高职服装专业的高技能人才培养可以以课程群为基础,按照服装职业技能大赛要求,采用项目教学法进行教学。使赛教充分结合,全面培养职业院校学生的职业技能,达到以赛促教的目的。同时,也达到了企业对服装专业技能人才的要求。     

透过英语口语技能大赛看高职英语教学——以苏州经贸职业技术学院为例

以苏州经贸职业技术学院英语口语技能大赛赛事研究作为切入点,针对高职学生英语口语和课堂教学的现状,从学生、教师和学校等多方面分析影响学生口语学习的诸多因素,提出推动高职英语教学改革的具体策略,做到"以赛促练、以练促改"。     

赛事引领下的《时装视觉表达》课程案例教学实践研究

《时装视觉表达》课程是服装设计专业和服装设计与工艺专业学生的核心课程之一。由于该课程知识点多,涉及的软件数量较多,需要学生大量练习,才能具备熟练运用的能力。文章针对教学中出现的学生绘图造型不准确,以及软件使用生疏等问题,将服装设计大赛项目融入课堂,解决学生创新设计与软件使用之间存在的问题。将设计大赛融入教学,学生在参加设计大赛的过程中,能够结合其他课程的知识,解决了知识学习连贯性的问题,同时提高了学生学习的积极性,达到以赛促教、以赛促学的目的。     

“以赛促学”模式下的艺术设计课程创新改革探索

在高校教育理论指导下,以学生的自主学习、探索学习和合作学习为根本,采用"以赛促学"的教学模式,能够提升艺术设计专业师生的专业素养。本文从艺术设计专业学生参加学科竞赛情况进行分析,归纳出了以赛促学模式的意义,并讨论了适时调整教学计划,搭建校赛平台、丰富学科竞赛方向,完善教学实施机制,运用有效的参赛指导方法、转化教学研究成果等行之有效的实施方案,从而形成"以赛促学"模式下的艺术设计课程创新改革。     

“1+X”证书制度背景下图文信息处理专业群建设研究与实践

在"1+X"证书制度背景下,图文信息处理专业要实现长足发展必须以市场需求为导向,实现"课岗证赛"四融合。本文对京津冀地区图文处理类专业的招聘信息进行梳理,总结出用人单位对岗位类型与操作技能的需求,结合职业技能等级证书考证需求以及职业技能大赛的比赛需求,总结出图文信息处理专业群"课岗证赛"四融合的有效途径。     

浅谈高职英语写作大赛对高职英语课赛教学的启示

全国高职高专英语写作大赛为高职高专英语教研交流提供了平台,也为高职英语写作教学改革注入了活力。高职高专英语写作大赛的举办强化了高中院校学生英语写作能力,老师和学生通过对大赛题型和评价标准的分析也进一步明确了高职高专英语教学,达到以赛促学、以赛促教、以赛促改的目的。     

以赛促教、以赛促学优化数控教学

在教学中注重了"以赛促教,以赛促学"的教学方法,调动了学生学习的积极性、主动性,培养了学生的专业意识、上进心及创新意识以及分析问题解决问题的能力,起到了优化数控教学的作用。     

论中餐主题宴会设计大赛在《餐饮实训》课程中的作用

《餐饮实训》课程教学中存在学校实践环节、模拟环境欠缺,学生学习动力不足,操作能力提升缓慢等问题。"中餐主题宴会设计大赛"是我国职业教育系统内最高规格的比赛项目之一,此平台对于培养学生创新能力以及改善教师知识结构等有重要作用,并且以比赛为载体,以点带面,将技能大赛融入教学,提升了学生的职业能力,改善了学生的心理素质,在一定程度上实现了以赛促学、以赛促教的教学目的。     

推进举办技能大赛培养学生服装设计专业能力

职业技能大赛可以检验一个院校的社会影响力、社会认可度以及人才培养水平.为了能够促进当前职业教育方式的革新,更好地引导职业教育达到改革发展的目标,需要认真地开展职业技能大赛,培养学生的服装设计能力.为此,通过分析开展技能大赛的意义,阐明技能大赛对专业建设的作用,并提出一些可行的实践措施,更好地开展服装设计的专业教学.     

烹饪专业技能大赛培优过程性研究

正通过"校校有比赛,层层有选拔",突出职业技能导向,建立开放的教学改革、师资队伍建设、实训条件与企业发展的适应机制,有效地调动职业院校学生学习各类职业技能的积极性,使课堂教学与实践教学更紧密地结合了起来,推动了职业教育教学模式和人才培养模式的改革。学生通过参加烹饪技能大赛,暴露出的一些问题是我们不能忽视的。学生心理素质差。通过学生技能大赛的具体表现分析,学生处理突发事件的能力明显不足;专业基础知识薄,     

基于职业院校技能大赛的“赛教融合”高职服装人才培养模式研究

"赛教融合"的人才培养模式是对传统人才培养模式的改革和创新,其以"能力本位"的教学理念和多元化、立体化的教学评价方法极大撼动原有的培养模式。本文以服装专业为对象,以全国职业技能大赛要求为基础,结合高等职业教育的教学要求和教学规律,探索高职服装专业人才培养过程中"赛教融合"的有效途径。     

高职英语大赛与课堂教学的对接研究

高职英语大赛包括学生技能大赛和教师教学大赛。大赛培训策略对提高高职英语课堂的教学效果具有一定的参考价值。"以赛促教、赛教融合"的根本要义就是实现大赛与教学的无缝对接与相互促进,其路径是:大赛的组织形式与课堂组织形式对接、大赛的考查内容与课堂教学内容对接、大赛评价标准与课堂教学质量评价标准对接。     

“以赛促教”食品专业创新型人才培养模式探究

职业院校旨在培养适应社会需求,具有高技能的创新型人才,在人才培养模式上开展了以赛促教的探索。本文以嘉兴职业技术学院食品质量与安全专业为例,针对"以赛促教"的实践理念,介绍对食品专业创新型人才培养模式的思考和措施。     

“以赛促学”模式下财务管理专业职业能力培养研究——以广西民族师范学院为例

"以赛促学,以赛促教"作为一种新的教学模式,近年来在高等职业技术学院得到了较大面积的推广应用。随着应用型本科院校的转型发展的需要,近年来该教学模式在应用型本科院校也逐步得到了推广。本文以广西民族师范学院为例,介绍了广西民族师范学院财务管理专业如何将"以赛促学"与学生职业能力培养进行融合的具体实施路径,以期为应用型院校开展相关的教学改革提供借鉴。     

机械类专业机械制图课程教学改革研究——以云南机电职业技术学院为例

机械制图课程是一门机械类专业的基础课程,在传统的教学模式中,学生学习的积极性和主动性无法得到充分发挥,学习效果不理想。基于此,文章以云南机电职业技术学院机械工程学院为例,概述了机械制图的教学现状,并提出教学模式改革策略;通过“以赛促教、以赛促学”的模式,将课中教学知识点与相关大赛深度融合,形成过程性考核,在过程性考核中,还将学生参与大赛的培训及获奖情况融入期末成绩认定中,激发学生的主动性;课前课后采用助学助教“传帮带”的新方法,实现师生、生生之间的无障碍交流学习,提升学生的理论知识储备、动手实践能力、创新设计意识。通过一系列的教学改革创新,机械工程学院机械制图课程教学效果明显改善。     

技能大赛背景下服装与服饰设计专业“以赛促教”教学改革探索

全国服装职业院校技能大赛背景下,本文根据对高职院校服装类技能大赛内容的分析,通过总结以往参赛经验,拟在对课程设置、创立竞赛课、课程对接、等三个方面进行教学改革,实现"以赛促教"的良性互动。     

山西省粮食行业质量检验职业技能大赛浅谈

从山西省粮食行业职业技能大赛现状入手,介绍职业技能大赛的赛题选择和对参赛人员的培训、选拔情况,重点对事关"放心粮油"和"中国好粮油"的一些粮食重要指标如呕吐毒素、玉米赤霉烯酮及粮食脂肪酸值的检测方法、仪器、操作技能、标准限量及结果准确性等进行了总结,并探讨了职业技能大赛对提高粮食行业质量检测水平在人员素质、仪器设备等各方面的促进作用。