基于OBE工程教育理念的第二课堂教学改革——以机械工程专业为例

针对当前本科教育第二课堂科技创新活动教学的不足,基于OBE工程教育理念,本项目融合创新课程设计及大学生竞赛,在考虑学生学习的同时兼顾学生个性的发展需求,采用“第二课堂+课程设计+个性发展”的模式展开第二课堂科技创新活动的教学实施工作,该教学模式为当前新工科及工程教育理念等新形势下机械工程类大学生机械一体化系统方案设计、学生的创新能力的培养,和学生个性化培养与发展提供了教学实践平台,对机类等理工科专业的工程教育教学改革具有一定的指导与借鉴意义。     

构建化学专业大学生创新精神培养的全方位平台

知识经济时代高校应加强培养大学生的创新精神,以适应激烈竞争的时代要求。讨论了化学专业创新人才的基本特征,培养化学专业大学生创新精神的重要性,在此基础上提出,改革课堂教学模式,发挥"第一课堂"的主渠道作用,丰富校园科技文化活动和社会实践活动,强化"第二课堂"的育人功能,努力营造良好的创新氛围,将化学专业大学生创新精神的培养贯穿于教育教学的全过程。     

新能源材料与器件专业第二课堂实践教育探索

构建以专业实践平台和综合实践平台为内容的第二课堂实践教育体系,完善新能源材料与器件专业的人才培养模式,有助于激发学生创新意识和培养学生创新能力。专业实践平台包括实验实训、科研训练和科技竞赛等,综合实践平台包括班级文化、思想教育、心理健康、创新创意、社会实践和文体活动等。多种形式的第二课堂实践活动是提高新能源学生综合素质的有效手段。     

一流专业建设中工科大学生创新能力培养的探索与实践

新形势下,一流本科专业点建设对工科大学生创新能力的培养提出新要求。本文针对新工科专业门类的本科教育的特点,以工科大学生创新能力培养为切入点,从工科大学生创新能力培养管理体系创新、一流专业建设中提升创新能力培养、健全产学研协同育人创新机制提升育人水平的角度,探讨创新教育与思想政治教育双向奔赴、创新教育与专业教育深度融合,提出适合工科院校提升大学生创新能力的实践措施。     

理工科大学生科研实践创新能力的培养-- "化学工程与工艺"专业本科生实践教学环节改革的体会

在大学教育中对大学生进行科研创新能力培养,这是实施素质教育的有效途径,文章从更新观念,培养创新意识;重视专业实验教学,开展综合创新实验;大力开展学生课外学术科技活动,培养科研创新能力;加强毕业论文（设计）环节,强化科研创新素质等几个方面,并结合自己教学实践,论述了培养大学生科研创新能力的思路与途经。     

基于第二课堂的大学生创新创业能力培养体系研究与实践

大学生创新创业能力的培养是高等教育的重要任务。第二课堂不仅是大学生思想政治教育的有效途径,也为大学生提高创新能力,为大学生发展提供了广阔的平台,是不可或缺的重要途径。     

第二课堂在大学药物化学教学中的实践初探

大学第二课堂即是对第一课堂教学的有益补充,又是提高新时代大学生的创新能力、科学素养、综合素质等方面的有效途径。多样性第二课堂的开展能有效地解决当前海南师范大学化学与化工学院制药工程专业药物化学教学中存在的问题。本文旨在为有效开展药物化学第二课堂教学提供参考,从而进一步应用于其他相关药学专业课的教学中。     

独立学院化学实践教学的改革与探索

根据培养化学应用性人才的需要,构建了以专业基础理论、实验课、专业见习与实习、第二课堂活动、毕业论文等为综合环节的实践教学体系,对独立学院应用型化学专业人才培养模式进行探索。     

大学生参与科研与科技创新活动的必要性及作用探讨

大学生科研与科技创新活动已成为我国许多高校为提高人才培养质量、培养大学生创新意识和创新能力而采取的一项行之有效的新举措。该文首先论述了大学生科研与科技创新活动在高校人才培养中的必要性,然后分析了大学生科研与科技创新活动在大学生创新意识的培养、大学生创新能力的提高、本科毕业论文质量的提高及促进学生就业与考研的作用,以期鼓励更多的大学生参与科研与科技创新活动。     

生物工程专业综合实验的“项目化”改革

当今的社会需要具有创新能力的综合型人才,创新能力的培养是高校教师研究的一项重要课题。生物工程专业是综合性、实验性很强的专业,须调动各种因素来加强大学生创新能力培养。本文分析了当前高院对生物工程专业学生创新能力培养的现状,结合生物工程专业的培养目标,采用"项目化"教学的方式进行生物专业综合实验的实施方案,意在为高校生物工程相关专业加强学生实践能力和创新意识培养方面提供一些有益的参考。     

培养和强化大学生创新实践能力的探索与实践

结合应用化学专业的特点,阐述了在课堂教学、实验教学、实习及毕业论文教学、"竞赛+项目"实践教学的过程中,培养和强化大学生创新能力的作法与成效。     

基于“卓越工程师培养”的大学化学研究性实验教学研究

从研究性实验的教学程序设计、实验教学策略改革、实验教学与大学生课外科技创新活动相结合三个方面构建并实施了符合"卓越工程师培养计划"要求的、以培养"创新能力"为中心的大学化学研究性实验的教学体系。实践证明,使用该教学体系进行研究性实验教学对培养学生"创新能力"具有良好效果。     

化工专业课程模块的建立与应用

为了继续打造和强化广东石油化工学院化工专业的石油化工特色,推进"企业深度参与的3+1人才培养模式"和卓越工程师教育培养计划,并顺利通过化工专业工程教育认证,达成预定的人才培养目标,在专业课程设置、教学内容选取和课程整合等方面进行了改革,并依托第二课堂和教学科研平台培养学生的动手能力和创新能力,本文就化工专业在课程模块的建立和整合方面的探索和实践进行了总结。     

大学生创新训练存在的问题与解决措施

创新训练是对大学生自主创新能力、学生团队合作意识和统筹规划能力的锻炼。随着高校大学生数量的增加,创新训练项目的出现为大学生的发展提供了良好的平台。然而,一些大学生在创新训练中存在一定的问题。针对复合材料与工程专业大学生在创新项目申报和实施过程中的问题,提出了相应的解决措施。通过对创新训练中所出现问题的探讨,探索一条"知识+能力+创新"的培养模式达到,造就一大批专业基础知识扎实和具有高创新意识大学生的目的。     

高素质药学应用型人才培养实践教学体系的探索与实践

为适应行业发展对高素质药学应用型人才的需求,结合我校药学专业实践教学各环节及近年来的实践改革进程,从药学实践教学课程与评价体系、第二课堂活动、产学研结合等方面进行改革与实践。整合药学相关专业实验课程,建立"分层次、分阶段、一体化"的实践教学体系。经过几年改革实践,我校在药学专业学生的动手能力、科研能力与创新思维培养等方面取得了较好的教学改革实践效果。     

“航天器控制理论与方法”专业方向培养方案和教学团队建设的实践与思考

随着我国科学技术的不断进步,航天军事工业取得的成绩显著。我国高等院校开设的探测制导与控制技术专业的培养方向就是"航天器控制"。在这个领域的教学中为了强化学生在专业领域的发展前景和创新能力,扎实数理力学基础,融应用数学和近代分析力学的课程内容,而且在工程实验能力、解决工程问题能力方面着重培养,强化理工融合的教育理念,对我国培养创新型航天科技人才具有重大作用。随着高校教学改革的深入,强化师资队伍建设是探测制导与控制技术专业人才培养、专业建设的必由之路,本文从探测制导与控制技术专业课程体系设计、教学内容的更新、师资队伍建设、学生实践及参与科研和科技创新活动等方面对"航天器控制理论与方法"专业方向培养方案和教学团队建设进行探讨。     

工程教育认证背景下全国大学生化工设计竞赛提升化工大学生创新能力培养的探索

工程教育专业认证背景下为培养高质量的化工类技术人才,探索化工大学生创新能力培养,内蒙古科技大学以全国大学生化工设计竞赛为契机,通过对多年指导学生参加化工设计竞赛经验进行总结,对我校化工类专业教学和学生培养过程中存在的不足进行改革,提升化工大学生创新能力,形成以赛促教、以赛促学、理论与设计实践相结合的人才培养模式.     

工程制图教学改革提高化学师范生的创新能力

学生创新能力的培养是基础教育与高等教育的重要战略目标。创新思维能力、非智力因素、创新实践能力是构成创新能力的重要要素。工程制图课程中"读图"、"绘图"的学习有助于提高学生的思维能力和实践能力,学习过程中兴趣、意志和情感等非智力因素也得到充分的锻炼。师范专业大学生毕业后的主要岗位就是中学教师,其创新能力对中学生的创新素质的培养有着至关重要的作用。因此对工程制图课程的教学内容、教学方法进行改革,充分发挥该课程对师范生创新能力培养的重要作用。     

基于培养复合型应用人才的专业课程体系改革与实践——以宜宾学院应用化学专业为例

高校培养复合型应用人才是我国现代化建设的迫切需要,科学合理的课程体系是培养复合型应用人才的基础。宜宾学院应用化学专业秉承"为学生成功奠定基础"的办学理念,在培养复合型应用人才方面进行了有益的尝试,对改革专业课程体系进行了探索与实践:通过构建以学科综合为核心的理论教学平台和以能力训练为核心的实践教学平台,更新和集成教学内容以及创新设计第二课堂,多方位培养了复合型应用人才。     

过程装备与控制工程专业学生科研创新能力培养的探索

创新能力的培养是大学生素质教育的重要目标.我们把握学生科研创新活动的特点,开展师生合作科研,使得大学生在研究过程中自觉培养创新意识、独立解决问题和持续学习的能力,促进创新能力快速提高,以适应目前企业对大学生综合素质的要求.