激趣在初中政治教学中的应用探究

激趣,是初中政治教学的一个重要课题,也是提高课堂教学效率、提高教学质量的关键所在。这就要求教师将激趣作为一种教学理念,并贯串到教学的每个环节中。激趣的方式有很多种,教师要随着教学过程的推进不断调整。只有教师努力学习、深入研究,才能将激趣落到实处,并取得满意的课堂教学效果。     

小学数学课激趣教学法的尝试

<正>为实现每一节课的教学目的,使学生在愉快的氛围中学习知识,掌握知识,教师可以尝试一下激趣教学。所谓激趣就是在课堂教学的各个环节上,注意激发学生的学习兴趣,调动他们的学习积极性,挖掘出潜在的学习动力,从而全面提高教学质量。就此,我进行了一下尝试。一、提问激趣提问激发兴趣是在课堂教学过程中,教师运用种种方式创设问题情境,激发学生求知欲望和学习热情,使他们在探求新知识的学习过程中,坚持不懈,乐此不疲。例如,在"数的整除中"教学中,教师在板     

小学美术教学学生学习兴趣的培养策略

激发学生的学习兴趣是教学成功的前提。文章从以趣求知、以趣激思、以趣促创三个方面分析了在小学美术教学中如何提高学生的学习兴趣,让学生主动参与到课堂教学中。     

小学美术教学学生学习兴趣的培养策略

激发学生的学习兴趣是教学成功的前提。文章从以趣求知、以趣激思、以趣促创三个方面,分析了教师在小学美术教学中如何提高学生的兴趣,让学生主动参与课堂教学。     

构建中小学美术课堂教学导入意见的几点思考

该文尝试从设疑欣赏、练笔导入,教师示范、激趣导入,资源整合、活动导入,形象感受、直观导入,作品展示、欣赏导入,舞蹈激趣、添画导入六个方面探讨中小学美术课堂教学的导入方法。     

如何让小班幼儿爱画画

对小班幼儿,我们老师不要急于教他们画些什么,而应诱发、爱护、培养、提高幼儿的这种绘画兴趣,并使用故事激趣法、游戏激趣法、创作激趣法、环境激趣法、赏析激趣法等,让孩子爱上画画。文章作者在实践活动中探索出开展绘画活动的几种激趣方法,收到了较好的效果。     

“激趣—设疑—探究”三步教学法在语文教学中的实践

<正>"激趣—设疑—探究"三步教学法是我校教师总结多年教学经验,在谈论研究的基础上形成的一种新的教学理念。"激趣"是三步教学法成功实施的前提。由于小学生年龄偏小,有意注意时间短,因此,我们在教学中必须要激发起学生的学习兴趣,才会使学生产生学习的主动性,保持较长的注意力,从而使课堂教学收到较好的效果。在课堂的导入阶段如果能够顺利完成"激趣"的目标,将会使学生将有限的注意力迅速从课间的休息活动转移到课堂教学中来。随后,教师应抛出精心设计的、符合学生学习实际的、有探究价值的问题,不断激发     

兴趣引路,快乐习作教学谈

根据课标要求,在习作教学实践中,确定了兴趣引路,快乐习作的教学思路,收到了较好的效果。其做法是:以事激趣,快乐习作;以说激趣,快乐习作;点评激趣,快乐习作;模仿激趣,创意表达;活动激趣,乐于习作;观察激趣,乐于习作等。     

新课标下初中语文课堂教学“激趣”艺术初探

初中语文课堂教学要想出成效、出高效,就得讲究教学方法,在研究初中生生理心理发育基础上,运用语文激趣艺术,激发学生学习语文的主动性和积极性,然学生在轻松愉快中配合教师完成教学任务。     

小学体育课的“三化”激趣法

在小学体育课堂教学中,激发小学生的学习兴趣是十分重要的。教师可通过教学内容"磁化"、教学方法"变化"、教学评价"感化""三化"激趣法激发学生兴趣,上好体育课。     

玩中学——巧设游戏激活课堂

课堂教学是实现课程目标、体现课程理念、构建课堂文化的主渠道。本文阐述英语教师如何根据学生心理特点和教材内容,巧妙设计各种游戏,让学生在"玩"中促情,以情激趣,激活课堂。     

运用“三步教学法”,搞好小学数学教学

<正>所谓"三步教学法",就是指"激趣—设疑—探究"三步教学法。"激趣"是指在课堂教学之初,通过导入,迅速激发学生学习的兴趣。"设疑"是指在教学过程中,教师根据教学进程,提出符合教学目标、教学内容要求,适合学生认知特点的问题,让学生产生疑问,产生进一步学习的欲望。"探究"是指教师提出问题,学生产生了疑问后,在教师的引导下,学生通过自主或合作学习的方式分析、思考、解决问题的过程。"三步教学法"以"激趣"导入,以"设疑—探究"为过程,整个教学过程,环环相扣,层层激趣,步步设疑,共同探究,充分体现了以学生为主体的新课程理念。这一教学法是我校教师在总结多年教学经验的基础上形     

新课改形势下的数学课堂

在小学数学课堂教学中,教师根据教材内容和学生年龄特征,选用科学灵活的教学手段,不断创新激趣方法,会使数学课趣味盎然,高潮迭起;会使学生在学中玩,在玩中学,学得有趣,学得愉快,学得轻松,学得主动,学得深刻。     

小学语文教学的三步教学策略经验谈

<正>所谓"三步教学策略",就是指"导入激趣—过程设疑—方法探究"的三步教学策略。"导入激趣"是指在课堂教学之初,通过精心设计的导入方案,迅速激发学生学习的兴趣。"过程设疑"是指在教学过程中,教师通过设置问题的方式,让学生产生疑问,从而激发学生求知的欲望。"方法探究"是指教师提出问题,学生产生了疑问后,在教师的引导下,学生通过自主或合作学习的方式分析、思考、解决问题的探究方法。"三步教学策略"以"导入激趣"为一堂课的起点,以"过程设疑"为一堂课的主体,整个教学过程贯     

地理教学“激趣导入”的几点尝试

随着新课程改革的不断深入,各种教学模式像雨后春笋不断涌现,"生态高效课堂"的教学中"三段七环"教学模式就是其中之一。课堂教学第一环节——"激趣导入",就有很多好的方法和方式。     

浅谈高中美术教学效果提高方法

高中美术课程为学生提供不同的美术基础知识和技能,但要实现教学效果,就必须科学组织教学,采用设疑激趣、启发探疑、探究发疑、互动解疑等手段在探索中培养学生的学习兴趣,这样会极大地提高课堂教学效果。     

“层”出不穷 “练”出精彩——浅谈“激疑思辨,分层精练”课堂教学模式中的“分层精练”

"激疑思辨,分层精练"课堂教学模式以提高学生核心素养为目的,倡导"激趣、生疑、思辨、精练"的课堂教学理念,以改革课堂教学结构为途径,实施自主、探究、合作的教学方式和学习方式,通过有针对性地分层精练,让不同层次的学生都得到发展。文章提供了几种新型的小学英语练习形式,并进行了练习分层的可行性探索,有效地激发了学生们学习英语的积极性。     

以激趣为基点,稳步提升小学体育教学效率

长期的机械练习使得本身好动、活泼的小学生逐渐失去了运动兴趣,而兴趣是最基本的内在学习动机,失去兴趣支撑的小学生很少会自主参与运动练习。为了小学生的长远发展,小学体育教师应该积极实施激趣教学,利用小学生的内在学习动机逐步实现有效教学。从借助体育游戏实现激趣目的、借助多元运动达到激趣效果、借助情感驱动促使激趣生成三个角度分析小学体育教师应该如何以激趣作为体育教学的起点,以便进一步提升小学体育教学效率。     

浅议如何激发和培养学生语文学习兴趣

兴趣是最好的老师,是学生积极主动学习的内在持久动力,是学生学习的兴奋剂和催化剂。在教学中,语文教师要创造一切可能的条件,不断激发和培养学生学习语文的积极性,让学生成为学习的主体,实现由"要我学"到"我要学"的转变。本文主要从游戏激趣、鼓励质疑、创设成功机遇、以"活"激趣、以人格魅力激趣等五个方面进行了论述。     

实施三步教学策略,助力小学英语教学

<正>所谓"三步教学策略",就是指"导入激趣—过程设疑—方法探究"的三步教学策略。"三步教学策略"以"导入激趣"为一堂课的起点,以"过程设疑"为一堂课的主体,整个教学过程贯穿"探究"的方法,整个教学过程环环相扣,层层激趣,步步设疑,共同探究,充分体现了教师为主导、学生为主体、问题为主线的新课程教育理念。我在小学英语教学中运用"导入激趣—过程设疑—方法探究"的三步教学策略,收到了良好的教学效果。下面我就举例说明我在小学英语教学中是如何运用这一教学策略的。