浅谈英语语篇分析在大学英语阅读教学中的运用

随着功能语言学的发展，语篇分析理论逐步得到教育工作者的重视和运用，他们十分重视语篇的整体性和内在的结构特点。本文以语篇分析为切入点，从语篇的语言特征——语篇的关联与衔接进行探讨，在大学阅读教学中如何运用语篇分析教学法培养学生自主学习的能力，帮助学生提高阅读能力。     

语篇分析法促进大学英语阅读教学

阅读是在英语学习中应掌握的重要技能之一,阐述语篇分析法在大学英语阅读教学中的应用进行了探讨.探讨在教学中如何培养学生语篇层面上的阅读技能,旨在为提高英语四六级阅读水平提供一种新的思路.     

语篇分析理论在英语阅读中的作用——一项基于理工科院校学生阅读能力的实验研究

在听、说、读、写四个方面中，阅读是极其重要的一个环节。但目前理工科院校学生的阅读能力并不令人十分满意，表现在阅读技巧欠缺、阅读习惯欠佳、阅读兴趣不浓等方面，因此，应加强语篇阅读教学及应用。文章通过实验的方法探讨了语篇分析理论的运用对理工类学生阅读能力的影响。结果表明，在阅读中运用语篇教学法，对提高学生的阅读能力有明显的促进作用。     

谈教师组织课堂教学活动有利于提高学生的自主学习能力

语境是语篇赖以生成的环境,语篇是语境的组成部分。在篇章解读过程中,语言语境．情景语境、文化语境都起着一定的作用,因而在英语阅读教学中,必须注意培养学生的语境意识以及对语境的解构和重构能力,以提高其篇章解读能力。本文主要从语境理论以及语境与阅读的关系人手探讨其对阅读教学的启示。     

语篇衔接与情景语境的互动效应

根据Halliday的语篇分析理论模式，讨论了语篇衔接和情景语境相互作用产生的总体效果，探讨了语篇衔接和情景语境的功能特点，阐述了语篇衔接在语言系统中的地位，进一步明确了语篇衔接的理论地位和基本特点。     

语篇分析与《高级英语》教学

高级英语课程为英语专业重要的阅读课程.长期以来.该课程中盛行传统教学模式,忽略语篇理解.从语篇分析理论出发,从实际教学安捧角度展示语篇分析教学法.强调了培养学生语篇分析能力的重要性.     

中英投诉信体裁对比分析

体裁分析是语篇分析研究的新发展，是深层次语篇分析的有效方法，旨在研究语篇的交际目的和语言使用策略。本文首先建立了一个小型语料库，包括15篇中文投诉信和15篇英文投诉信。然后运用体裁分析理论对和对比分析方法，从语篇宏观结构和微观语言技巧策略两方面对所收集的语料进行分析。研究表明中英文投诉信之间在宏观语篇构建和微观语言策略上存在共性和差异，证实了交际目的是体裁分析的核心。     

语篇连贯理论对英语写作教学的启示

英语写作中的语篇连贯既是线性关系,又是层级性关系。语篇衔接理论,主位推进理论和宏观结构理论在反映语篇这种双重关系时各具优势,相互补充。将三者有机地融合在一起共同用来指导英语写作教学可以较好地表现出语篇连贯的线性关系和层级性关系,从而取得更好的教学效果。     

语域理论与翻译策略的选择

语域理论不仅是语言学研究的重要方法,而且具有广泛的应用潜力。许多语言学者已经就语域理论在语言教学、语篇分析、文体学等领域的应用做深入探讨。尝试把语域理论应用到翻译策略的选择,试图说明语域理论为译者提供一个新的视角,对于译者翻译策略的选择具有非常实际的意义。     

语篇教学方法在大学英语教学中的实践与探索

在大学英语学习阶段，语篇教学应该成为重要的教学手段，而语境在语篇教学中起着关键性的作用。文章认为应该从文化语境和情景语境入手，了解文化语境和情景语境对语类结构和语域特征的制约和影响，逐步培养学生主动建构语篇意义、宏观把握语言的能力，实现真正交际意义上的语言学习。     

语域理论与翻译策略的选择

语域理论不仅是语言学研究的重要方法，而且具有广泛的应用潜力。许多语言学者已经就语域理论在语言教学、语篇分析、文体学等领域的应用做深入探讨。尝试把语域理论应用到翻译策略的选择，试图说明语域理论为译者提供一个新的视角，对于译者翻译策略的选择具有非常实际的意义。     

试论批评性语篇分祈

批评性语篇分析源于批评语言学，是一种语言分析工具。其方法论主要建立在系统功能语言学基础上。批评性语篇分析通过解析大众语篇来揭示语篇中所隐含的意识形态或权势关系。文章旨在介绍批评性语篇分析方法及其在语篇分析中的运用。     

语类语域理论在大学英语精读课教学中的应用

本文通过对比传统精读课课堂教学模式与应用语类语域理论的课堂教学模式,试图探讨如何在大学英语精读课中运用语类语域理论使学生的阅读理解能力得到提高。     

浅析语篇分析在英语阅读教学中的作用

阅读理解在英语考试中的比值很大,它既是语言文字的学习和是使用过程,需要“自下而上”的解码;也是读者已有知识的运用和处理过程,需要把已有的知识和读者的智力,篇章的符号相联系,进行自上而下的推测、推理、判断、分析．因此,本文试从语篇分析这一角度来看它在英语阅读教学中的作用。     

语篇分析与英语教学

<正>一、语篇分析的发展最早提出语篇分析(Discourse Analysis)的是美国语言学家Z.Harris。1952年他发表了《语篇分析》一文,试图用结构主义的方法来分析连贯的口语和书面语,提出要在句子以外继续进行描写分析,把语言研究同文化联系起来。60年代,推动语篇分析的是一些社会学家,如H.Sacks,E.A.Schegloff,G.Jefferson等。他们用语篇分析来揭示社会环境对语言运用的影响,探索人们在交际中所遵循的原则。70年代以后,从事     

阅读策略在提升中小学生英语阅读能力中的价值研究

英语阅读能力的提升依赖阅读教学策略的运用。而阅读策略的价值研究能够帮助教师培养学生的语篇能力,激发学生的学习兴趣,进一步提高学生的综合语言运用能力。培养学生享受日常学习英语的乐趣。     

认知语言学与词汇衔接对英语写作的影响

词汇在语篇中衔接分为五大类:指代,替代,省略,连接和词汇衔接.篇章的连贯重要方式有词汇的、同义、反义、泛指词、上下义、整体一部分等,特别是词汇重复在词汇衔接中是一个重要方面.要提高大学英语写作水平的关键在于提高学生运用词汇衔接理论.     

拉波夫的分析模式及其在“The Last Leaf”中的应用

本文介绍了语篇体裁分析模式中的拉波夫的叙事模式，结合拉波夫模式在具体叙事语篇欧．亨利的小说“The Last Lear”中的应用，分析的特点及作者的写作特点。     

商业广告英语的语篇特征

系统功能语法非常适合用于语篇分析。本文运用这一理论对商业广告英语的小句的及物性结构、语气结构和主位结构进行了分析，讨论和描述了商业广告英语的一些特征。     

小学英语语篇教学探讨

语篇分析的对象是使用中的语言，而不是假想或人为杜撰的语言。它强调的是人们如何在真实的语境中运用语言来实现交际目的。特别关注的是语言形式与意义的关系。小学英语中的语篇教学对小学英语教学的效果有着特别重要的意义。在小学英语课堂中，探讨语篇教学，对培养学生的语言运用能力是很有意义的。本文就小学英语语篇教学提出了自己的看法。