基于STEM理念的高中生物教学模式设计与实践研究

在以往高中生物教学中,不少高中教师为了提升高中生的生物考试成绩,并不注重他们的实际运用能力。随着STEM理念的诞生,很多师生相继认识到了该理念的重要性。首先描述STEM理念的优势,然后为高中生物教师的教学模式设计与实践提供一定的建议,望有助于今后高中生物的教学,以及提升高中生的生物学科核心素养。     

基于核心素养的高中生物模型建构教学思考

在高中生物教学中,合理地应用模型建构不仅可以有效突破教学中的重难点,减轻学生的学习压力,而且还可以让学生更加深刻地理解生物概念,提高分析问题、解决问题的能力。在核心素养背景下,高中生物教师要注重引导学生进行模型构建,进而更好地发展学生的理性思维以及培养学生的核心素养。本文从培养学生的核心素养出发,探讨模型构建法在高中生物教学中的应用。希望此研究能够为广大教师提供一些帮助,仅供参考。     

高中生物学科核心素养下的教学设计分析

培养高中生的生物科学素养,帮助高中生建立科学的辩证唯物主义自然观和世界观,是高中生物学科教学的主要任务。但从我国目前高中生物学科的教学现状来看,传统教育模式并没有完成这一重要任务。随着新课改的深入,核心素养教育模式开始逐渐被重视起来,基于核心素养下的高中生物学科教学不仅能够提高课堂教学质量,还能有效帮助学生构建生物学科核心概念,促进高中生物学科教育的进步和发展。     

情境教学法在高中生物课堂上的运用

在高中生物教学中,利用多样化的情境开展教学,可以有效提高学生对生物知识的探索兴趣,让他们在主动学习中深入理解生物知识,促进学习效率的提高。在设计情境时,教师要依据生物教学内容,选择学生感兴趣的情境,引导学生在情境中学习和思考,使他们充分发挥自己的主体作用,随着教学活动的不断推进深刻理解所学知识,提高他们的生物核心素养,实现情境教学法对高中生物教学的促进作用。     

高中生物教学活动中存在的问题及解决措施

高中生物对于高中生来说十分的重要,关系到学生未来的学习和发展,但是高中生物的教学中现在存在着一些问题需要解决,虽然很多生物教师在不断的改进教学方法,希望可以给学生更好的教学,但是还需要进一步的改进。     

浅谈新课标下高中生物教学模式的转变

<正>在素质教育发展的现在,高中生物教学中教师和学生的地位都发生了变化,要让学生在生物学习中有更积极的探索劲头,需要使他们感受到学习主人翁的责任感和学习获得的成就感。通过成功激励来使他们爱上生物学科,爱上主动探索。在新课标的要求下,教师的教学模式要富有创新性,同时在教学过程中使学生的学习也能发展创造性思维。这就要求教师要抓住高中生的心理发展特点,了解他们的生物水平,找到适合学生的教学方式,使教学效率和学     

基于核心素养的高中生物课堂教学实践探究

在新课程改革背景下开展高中生物教学,教师应当有效结合学生的认知规律进行有效引导和帮助,切实提高学生的学科核心素养,有助于学生更好的学习与成长。所以,本文从以下几方面探究基于核心素养下高中生物课堂教学的创新发展策略,希冀有效提高课堂教学效率与质量。     

浅析高中生物核心素养的内涵与培养策略

学生通过高中生物教材的学习,培养高中生物核心素养,逐步形成关乎个人终身以及社会发展的素质和能力。高中生物素养具有综合性、发展性以及终身性等,需要加强研究挖掘核心素养,树立关于核心素养的正确教育理念。     

基于生物核心素养的高中生物教学策略

随着新课改的不断推进,改进现高中生物教学方法,培养高中生的生物核心素养成为一种新型的教学理念。要提高生物教学质量,不仅要推广新的教学模式,还要注重在课堂上渗透生物核心素养。因此在生物核心素养下对高中生物教学中教学策略进行研究显得尤为重要。     

高中生物教学中的核心素养培养对策

在高中生物学科教学当中,提升学生的核心素养,需要培养学生的生命观念,让学生学会热爱生命,培养学生的理性思维能力,让学生敬畏科学,学会科学探究,提升学生的社会责任意识。这是高中生物学科教学核心素养的核心内容。通过对这几方面进行分析,提升学生生物学科核心素养。     

浅谈高中生物学科核心素养的培养

生物学科核心素养是高中生物课程的灵魂,对教师日常教学过程具有重要的引导意义。基于此,文章从高中生物角度切入,系统阐述了培养学生生物学科核心素养的有效策略,以期为广大教师提供教学参考。     

浅谈小学数学教学活动中核心素养的培养

小学是教学过程中的重要阶段,教师需要抓住这个机会对学生进行核心素养的培养,帮助他们养成良好的学习习惯,为以后进一步授课打下坚实的基础。数学具有抽象化特征,需要教师注重引导,在日常课堂中对学生进行核心素养的培养,加强他们的数学应用能力,实现良好的教学目标。首先分析了数学核心素养的基本概念,随后深入研究加强核心素养培养的策略途径。     

新课程背景下如何做好高中生物教学设计

生物作为高中生的重要课程项目一直受到学生家长以及教师的重视。高中生物教学要求学生掌握相应的生物知识,了解相关的实验操作。在新课程背景下,高中生物教学更加重视培养学生的探究学习能力,使学生能在教师的指导下进行自主学习,这就要求生物教师在教学设计上摆脱以往应试教育模式的束缚,充分激发学生的学习热情。     

高中英语阅读教学面临的挑战及解决对策分析

<正>在核心素养的背景下,高中英语教师必须要明确英语阅读教学的目标。由于高中生们面临着高考的压力,所以英语教师在为学生们开展教学的过程中,必须要以增强学生们的英语核心素养为主,提高学生们的英语学习成绩。阅读教学一直以来都是高中英语教师开展教学的重点和难点,英语教师要改善自己的教学方式,从而将学生培养成综合全面发展的英语人才。高中英语教师需要首先帮助学生们克服在英语阅读学习上存在的问题,针对学生们的英语学习基础,为学生们制定不同的英语学习计划,从而做到因材施教。     

探究高中物理核心素养下的习题课教学

物理核心素养可以让高中生更好地理解物理知识点,培养中学生的物理学习能力,在高中物理核心素养下的物理习题课教学可以进一步提升高中生分析解决物理问题的能力。高中物理教师要及时更新教学理念,以新课改为目标,全面培养高中生的物理学习能力,指导高中生掌握学习方法,激发高中生的学习热情,有效提升高中物理习题课教学质量。     

基于核心素养的高中化学课堂教学提问策略研究

核心素养是高中化学教学改革关注的焦点,也是高中化学教学的主要理念。在课堂提问中培养学生的化学素养具有一定的优势,通过提问可以开发高中生的逻辑思维,唤起学生深入学习的好奇心。在高中化学教学中,化学教师要注意课堂教学提问策略的应用和创新,从教学内容和高中生的实际出发,创设生动有趣的问题情境,设计科学合理的提问内容,引导高中生进行自主探究,从而深化高中生对化学知识的理解和掌握,培养化学核心素养。     

高中英语教学中高中生核心素养培养策略

<正>引言新课程改革背景下,培育高中生核心素养已经成为高中英语教学中的热点话题。以核心素养培育为导向,开展的高中英语教学,是对传统教育弊端的一种补充,注重高中生主体性发展,尊重高中生学习诉求,根据高中生发展需要,发挥英语教学优势,构建适合的英语教学活动,实现英语教学的多元化模式,激发高中生学习主动性,进而促进高中英语教学质量的提升。因此,在高中英语教学中培育高中生英语核心素养十分重要,不仅是高中生未来发展的需要,更是高中英语教学     

基于学科核心素养的高中英语词汇教学初探

<正>在传统的高中英语词汇的教学中,教师只是让学生们通过死记硬背的方法进行对词汇的学习。随着核心素养的培养,新课标要求的实施,使得教师在高中英语词汇的教学中更加的科学化。高中生在英语方面的培养离不开对词汇的积累,然而很大一部分的学生在词汇记忆方面都无法完全地进行记忆,因此教师要正确地认识学生们的核心素养问题,在学生们核心素养的基础上开展高中英语词汇的教学,提高学生们的英语词汇学习能力。根据学生们的核心素养对高中英语的词汇进行探讨,制定具有科学性,针对性的方案。1.基于学科核心素养,提升英语教师教学水平     

浅谈核心素养下高中生物微课程的开发与研究

生物是高中教学的重要内容,其所涉及的核心素养体现在诸多层面。文章主要结合作者的教学经验,分析高中生物核心素养与微课程之间的关系。从多个角度入手,探究实现微课程开发目的的具体方式,同时提出几点建议。基于此,可以为广大高中生物教师提供参考,提高微课程设计的合理性,为学生营造良好的学习环境。     

基于核心素养培养的高中英语课堂教学

<正>2014年教育部提出了核心素养的概念,此后核心素养成为了老师探究的热门话题,成为了教学指导的方向,受到了社会、学校和老师的重视。高中英语学科是高中生必须要学习的主要科目,对他们的未来发展有着重大影响,因此有效地培养和发展高中生的英语学科的核心素养至关重要。1.应提高学习英语的能力高中英语老师在课堂上授课除了要教给学生英语知识,还要教给学生学习英语的方法,以提高学生学习英语的效率和质量,让学生熟练掌握英语的学习方法是培养和发展英语核心素养的必要条件。要想学