地方应用型本科高校食品生物化学教学团队建设研究

本文以地方应用型本科院校的食品生物化学教学团队的建设研究为出发点,阐述了教学团队建设的必要性,明确了教学团队建设的目标定位,并提出了地方应用型本科高校食品生物化学教学团队建设的思路和措施。     

石油加工工程系列课程教学团队的建设和成效

优秀教学团队的建设,是提高高等学校本科生教学质量的一项重要举措。化学及化工类高校教学团队大部分是以专业为核心的。本文以石油加工工程系列课程教学团队为例,阐述了团队的构成以及团队在队伍建设、教材建设以及教学方法和教学研究上取得的成效,提出了以课程为核心建设教学团队的观点。     

基于课程(群)高职院校教学团队建设机制的研究

高职院校教学团队的建设对促进师资队伍教学能力和人才培养质量的提高具有重要的有意义,本文在分析专业教学团队和课程(群)教学团队区别的基础上,阐述了课程(群)教学团队的建设目标和内容,重点介绍了基于课程(群)教学团队的遴选、管理、考核评价、保障等机制,为教学团队建设的管理提供指导意义。     

化工原理课程教学团队建设的研究与实践

教学团队建设是教育部＂质量工程＂建设的重要组成部分,通过建立团队合作机制来推动教学内容和方法的研究与改革,促进教学研究和教学经验交流,对于课程建设、教师专业发展以及提高教师的教学水平,提高人才培养质量具有重要意义。根据长春工业大学化工原理课程教学团队建设的实践经验,本文从团队的传统和特色、课程建设、教学内容和方法的改革、科研对教学的促进作用等方面介绍了我校团队的建设情况。     

基础化学实验教学团队建设与改革

教学团队是一个教学集合体。教学团队在教学实践中发挥着重要的作用。以淮南师范学院化学与材料工程学院基础化学实验教学团队立项建设为例,着重探索了基础化学实验教学团队构建的形成过程、具体建设思路与改革方案,并提出了团队以后的建设思路、发展方向和建设目标。本文可作为基础化学实验教学团队建设与改革的参考。     

理工科物理化学课程思政教学团队建设研究

指出了高校教学团队建设对课程思政教学的意义,分析了现有团队建设中存在的部分问题.从师资队伍建设、课程建设、教学研究等方面,对高校物理化学课程思政教学团队的建设提出了相应的方案.为我国高校物理化学课程思政教学团队建设研究提供了重要参考.     

本科院校教师党支部建设在教学团队上的探索——以化学实验中心党支部为例

基于高校教师既是高素质群体,又是党员人数诸多的人群,同时又肩负育人和科研的重任,就高校教师党支部建设和高校专业教学团队建设的协同发展做出讨论,并以合肥师范学院化学实验中心实验教学团队为例说明强化党支部建设可以促进教学团队的发展,党支部的核心凝聚力量大大促进了教学团队教学预期效果的达到。     

食品微生物系列课程教学团队建设探索

课程教学团队建设是本科教学基本建设的重要组成部分之一,直接关系到学院的生存与发展。文章介绍了食品微生物系列课程教学团队的人员组成、团队建设特色、教学改革成果应用推广大情况及今后的建设计划等。通过教学团队建设,促进食品微生物系列课程的教学质量和教学水平的提高。     

加强教学团队建设 打造化工品牌专业

华东理工大学化学工程与工艺专业荣获2007年全国教育系统先进集体荣誉称号,被列入高等教育质量工程的国家级教学团队和第一类特色专业建设点。本文论述了教学团队建设在专业建设中的重要地位,阐述了当前工科专业教师队伍的特点,提出了专业教学团队建设的目标,介绍了华东理工大学化学工程与工艺专业加强师资队伍建设的措施与成效。     

浅析应用化工技术专业双能型教学创新团队的培育途径

增强“双能力”是提升高职院校教学团队“双师”素质的关键手段。“双能力”是指教师的教育教学能力和实践应用能力。本文分析了“双高/职教高地”建设背景下双能型教学创新团队的建设意义和价值,以应用化工技术专业为例,针对教学创新团队建设中存在的问题,提出了双能型教学创新团队的培育路径。     

新工科背景下基于“三结合”策略的化学工程与工艺专业教学团队建设探索

教学团队是专业人才培养和建设的基石与载体。本文以银川能源学院化学工程与工艺专业教学团队建设为例,提出了“教学-科研-生产”能力相结合的“三结合”建设策略。并从存在的问题、建设目标、建设策略、建设措施等3方面进行论述,该策略旨在提高教学团队水平,服务于教学。     

中职学校优秀教学团队建设研究

本文通过对中职学校优秀教学团队内涵及中职学校优秀教学团队建设意义的研究,通过对中职学校教学团队建设现状的调查与分析,探索性地提出中职学校优秀教学团队建设的对策。     

基于专业能力提升项目下专业教学团队建设的探索与实践——以电子工艺与管理专业为例

本文以电子工艺与管理专业为例,分析了专业教学团队建设中面临的主要问题,以专业能力提升项目为载体,阐述了专业教学团队建设思路和建设模式,有效地提高了教师队伍素质和教师职业能力,进一步促进了人才培养质量。     

首批国家级职业教育教师教学创新团队——工业机器人技术专业教学团队

<正>2019年8月,工业机器人技术专业教学团队成功入选首批国家级职业教育教师教学创新团队建设单位。该团队由唐山工业职业技术学院17名教学经验丰富、教学与教科研成绩突出的专任教师以及3名在企业具有较高专业技术水平和丰富实践经验的高级工程师组建,是跨专业、跨岗位的高水平、结构化教师团队。该团队的建设规划和目标定位是服务职业教育高质量发展和"1+X"试点改革需要,联手龙头企业,制定国内一流教学团队建设规划方案;     

专硕课材料高压制备技术案例库建设探析

案例库建设是专业学位硕士研究生专业课程建设的核心。在材料与化工专业学位硕士研究生课程材料高压制备技术建设中,课程教学团队的建设是基础,教学团队成员的科研项目,尤其是与相关企业的产学研合作项目是案例库建设的源泉。在此基础上,本课程教学团队注重科研中的工程技术问题的解决,将相关问题提炼成教学案例并应用到专业学位研究生教学中,获得了良好的教学效果。     

以科研促进高校教学团队建设

教学团队建设对提高本科生培养质量具有十分重要的作用。本文论述了科研为课堂教学、实验教学和研究性实践活动提供的广泛支撑,为培养学生的学习兴趣、创新思维和实践能力提供的有力保障,介绍了合肥工业大学材料电化学团队在科研与教学结合方面的措施与成效,提出开展科研是教学团队建设的固本之举。     

有机化学教学团队建设的理论与实践探索

高等院校教学团队的建设对于提高教师的教学水平,保证人才培养质量具有十分重要的意义。本文主要论述洛阳师范学院有机化学教学团队在创建河南省高等学校优秀教学团队中的理论思考和实践探索。     

“校企双路径”构建高职院校“双师”素质教学团队存在问题与对策

"双师"素质教师及教学团队是高职院校培养技术技能人才的关键,随着校企合作的深入,"校企双路径"成为构建高职院校"双师"素质教学团队重要的建设途径和策略,但在"双师"素质教学团队建设发展与实施过程中仍存在诸多亟待解决的重要问题。主要从学校、企业和校企共建3个层面对"校企双路径"背景下高职院校"双师"素质教学团队建设存在的问题及深层次原因进行了系统解析,并从学校层面、企业层面和校企共建层面三个维度对"双师"素质教学团队的对策构建策略进行了全面分析,以期为高职院校基于校企共建视角开展"双师"素质教学团队的协同培育提供理论与实践参考。     

名师工作室平台下高职“双师型”团队建设研究

高职教育名师工作室在引领"双师型"教学团队建设方面能发挥很好作用,本文以省级名师工作室平台建设为例,从高职教育对教师能力的要求、高职教育名师工作室的个性特征、名师工作室在培养"双师型"教学团队路径的设计、团队建设的预期成果及拟解决的关键问题进行了论述。为高职教育名师工作室建设及其在"双师型"教学团队培养方面提供了一定的参考。     

理工教融合的《仪器分析》课程教学团队建设探索

以湖南科技学院生化系仪器分析课程师资队伍建设为例,提出了建设理工教融合的《仪器分析》课程教学团队的思路,为地方新建本科院校《仪器分析》课程教学团队建设提供了参考与示范。