应用型本科院校大学化学教学改革研究

对应用型人才的培养是实现社会经济发展的重要条件,本文分析探讨了目前应用型本科院校大学化学教学存在的主要问题,结合本校及个人大学化学课程实践及探索,对大学化学教学方法改进提出几点建议,以期提高应用型人才素质,促进应用型本科院校的发展。     

应用型地方本科院校有机化学实验教学改革与实践

为了提高应用型地方本科院校有机化学实验教学质量,本文从有机化学实验教学现状入手,分析讨论了有机化学实验教学中存在的主要问题,并结合应用型地方本科院校实际,从有机化学实验课教学内容、教学方法等方面进行了探索和改革,提出了一些中肯的建议。     

应用型本科院校《无机及分析化学》教学改革初探

论文分析了目前地方应用型本科院校无极及分析化学课程存在的问题,根据本校无机及分析化学课程实践,结合实际从教学内容、教学模式及实践教学等方面提出几点建议,以期提高非化学专业大一新生的应用型人才素质,促进地方应用型本科院校的发展。     

基于MOOC的应用型本科院校有机化学教学研究与思考

以名校、名师、名课为基础发展而来的MOOC,是新建地方本科院校有机化学教学改革的机遇和挑战。本文从MOOC的概念及特点出发,分析了目前有机化学教学的现状,并对MOOC时代下的应用型本科院校有机化学教学进行了探讨。     

转型地方本科院校学生工程实践能力培养

在地方本科院校向应用型转型发展的背景下,应用型本科院校人才培养质量的核心是工程实践能力。分析转型中的地方本科院校学生工程实践能力提升不明显的成因,并从评价体系、师资队伍建设、实践课程建设及管理体制和激励机制等主要方面探索应用型本科院校学生工程实践能力培养的措施,以提升学生的工程实践能力和应用型人才培养质量。     

地方本科院校《化工设备机械基础》教学改革探索

化工设备机械基础课程是一门理论性、综合性、实践性很强的课程。地方本科院校在推动地方经济建设和社会文化发展中起着巨大的作用,如何根据当地的实际情况,培养出更多应用型创新人才,对地方本科院校至关重要。本文根据化工设备机械基础的课程特点,结合近几年的教学体会,对该课程从教学内容、教学方法、考核方式等方面进行了教学改革探索,以适应学校向应用型转型的需要。     

应用型人才培养体系及评价机制研究——以常州大学为例

应用型人才是我国现阶段高等教育培养人才的重要组成部分,与国家和地方经济的发展息息相关。随着地方本科院校与区域经济的关联度越来越大,以及工程专业认证的实施,培养优秀的应用型人才越来越迫切。应用型人才的培养体系以及相关跟踪评价机制是关键的两个方面,常州大学高分子材料与工程专业在应用型人才培养方面具有其特色模式,将为地方本科院校的高分子材料与工程相关专业的应用型人才培养提供思路与借鉴。     

转型发展背景下基础有机化学实验教学改革初探

在国家大力倡导地方本科高校向应用型院校转型发展的背景下,本文重点分析了我校有机化学实验教学存在的问题,并从教学内容、教学方法及考核方式三个方面提出了有机化学实验改革的一些想法。     

基于地方应用型本科院校教学改革新探

地方应用型本科院校是应用型高校的一种深化与延伸,它要满足地方经济发展对人才的需求,同时也要为社会经济的发展提供动力与活力。文章首先针对地方应用型本科高校教学改革中存在的问题进行了分析,探索出一系列切实可行的思路及措施,为进一步加快普通本科高校向应用型高校转型的改革,为培养优秀应用型人才提供参考。     

新升本科院校物理化学实验课程的优化

新升本科院校人才培养目标是培养应用型人才,物理化学实验是化学相关专业的一门重要专业基础课,对培养应用型人才有重要作用。本文结合新升本科院校在物理化学实验教学中存在的一些问题与不足,如教学模式单一、教学内容较陈旧、实验教学先于理论课、实验数据处理不够准确等,建议从教学模式、实验内容及课程安排等方面进行物理化学实验课程的优化,以培养具有良好实验习惯和严谨科学作风的应用型人才。     

应用型人才培养背景下基于慕课的自主学习在有机化学实验教学中的实践

有机化学实验课是应用型人才培养的一条重要途径。本文结合地方应用型本科大学学生特点和有机化学实验课程的特点,将慕课资源引入到有机化学实验的教学中,引导学生自主学习。慕课资源的选择、教学实施、教学效果和存在的问题与启示等方面进行了探讨。结果显示,基于慕课平台的学生自主学习为主的教学方法,提高了学生探究问题、解决问题的能力,有利于应用型人才的培养。     

疫情常态化背景下基于OBE理念的《有机化学》异步SPOC教学设计研究

在疫情常态化背景下,针对应用型本科院校《有机化学》教学线上教学中存在的若干问题,阐释了在《有机化学》课程教学基于OBE理念引入异步SPOC教学模式的必要性。该教学模式有助于解决《有机化学》教学过程中存在的问题,实现了以学生为主体的引导式教学,有利于实现应用型人才的培养目标,又能满足学生不同层次的学习需求,也为他们学习后续课程提供理论支持。     

浅析高水平教学型大学人才培养目标的确定与实现

高水平教学型大学是地方新建本科院校提出的发展目标,其人才培养目标是造就出一批能为社会做出较大贡献的高水平应用型人才,特别是地方经济社会发展急需的实用技术人才、复合型管理人才、应用型学术人才等,为实现这一目标,地方本科院校要坚持人才培养过程中“高标准、严要求”,积极结合地方经济社会发展优势,构建具有特色的人才培养模式。     

基于OBE理念的"有机化学"教学实践研究

OBE教育理念是目前工程教育认证标准的核心理念之一,主要指通过合理的教学设计和教学实施,使学生通过某一阶段学习后所能达到的最大效果.根据应用型人才的培养目标,结合滁州学院高分子材料与工程专业基础课"有机化学"的实际教学情况,将OBE理念引入课程教学,从教学内容、教学方式方法、考核评价三方面提出了改革对策,对应用型本科院校"有机化学"教学进行了探索和实践.     

设计型有机化学实验教学改革与探索

结合河南省示范性应用型本科院校的建设,按照培养应用型技术人才的原则,进一步深化有机化学实验改革。针对目前有机化学实验中存在的一系列问题,阐述了开设设计型有机化学实验的意义,提出以教学大纲为基础,开设研究型设计性有机化学实验,优化实验内容,将提高学生创新能力和实践动手能力作为基础有机化学实验改革的主要模式。     

普通院校的实验室安全管理探索

相较于一流高校,普通本科院校一般侧重于地方服务,注重的是培养学生的实践操作能力,每年向社会输送大批的高素质应用型人才。所以普通本科院校中的许多课程都必须在实验室的支持下才能顺利完成,实验室对于本科院校教学来说十分重要。但是目前我国本科院校的实验室管理问题频出,这就严重阻碍了本科院校教学质量的提高。所以积极进行实验室管理模式改革已经成为许多本科院校的重要任务之一。     

转型发展背景下工科专业集群建设模式研究与实践——以河北民族师范学院绿色生态专业集群建设为例

转型背景下地方本科院校工科专业如何发展是困扰众多院校的一个难题,我校做为教育部产教融合试点校,通过对4个工科专业建立的专业集群的探索建立起一套适合地方院校工科专业集群发展和完善的体系,通过统筹课程、师资队伍、共享共建实验室实训平台和企业合作共建课程,提高了应用型人才的培养质量。     

地方本科院校化工类应用型人才培养模式的探索

人才培养模式是高校教育的重要问题,作为地方本科院校,在转型和发展中应立足"地方性"和"应用型"的办法定位,需改革人才培养模式。文章介绍了地方本科院校化工类应用型人才培养模式存在的问题,接着从构建化工类专业人才培养方案、引导向"双师型"发展、以学生为中心教学模式的校企合作培养化工类人才模式等方面对上述问题进行探讨,目的培养服务地方经济建设和社会发展需要的有用人才。     

食品质量与安全专业应用型人才培养模式分析——以贵州省地方本科院校为例

在当今食品安全严峻形势下,地方本科院校新办食品质量与安全专业面临重要机遇及挑战,文章分析了贵州省地方本科院校新增此专业面临的几点问题,并对地方本科院校食品质量与安全专业应用型人才培养模式优化提出几点建议,旨为适应地方经济社会发展的地方本科院校"食品质量与安全专业"应用型人才培养提供参考。     

地方院校有机化学教改浅谈

地方性院校注重培养应用型人才,而有机化学又是化学中一个极重要的分支,因此在目前的基础上对现有的有机化学教学方式进行创新和优化是不容忽视的。本文主要从地方院校的有机化学的理论课和实验课入手,在二者多个方面多个层次进行更深度的分析与讨论;对以往的教学模式进行优化更新和改进,修复以往传统的教学模式中存在的缺陷和不足。