大学生入党积极分子经常性培养教育探析

大学生入党积极分子是大学生党员的后备军,对大学生入党积极分子开展经常性培养教育具有帮助他们坚定共产主义理想 信念、树立正确世界观、人生观和价值观、端正入党动机和提升道德素养的重要意义。针对当前大学生入党积极分子经常性培养教 育工作中存在的教育形式单一、缺乏连续性和重过程轻结果等问题,通过坚持大学新生入学教育与入党启蒙教育同步进行、党校 集中教育与日常培养相结合、理论教育与实践培养相匹配及党支部培养与团支部监督并重的教育路径,达到改进和完善大学生入 党积极分子经常性培养教育工作的目的。     

全人发展理念下的大学生党员、入党积极分子志愿服务长效机制构建--以陕西科技大学设计与艺术学院为例

陕西科技大学设计与艺术学院近年来努力探索入党积极分子、大学生党员教育、培养和管理的有效途径,依托学院大学生志愿服务这一平台,实施入党积极分子、党员志愿服务制度,创新培养和考察机制,在保证了党员发展质量的同时,又推动了学院大学生志愿服务活动的蓬勃开展。     

网络时代大学生党支部在思想政治教育中的作用研究

网络时代大学生多元化,复杂化的价值观念和行为方式给高校思想政治教育工作提出了新的挑战。高校党组织要充分发挥大学生党支部的作用,加强大学生党支部建设,加大对入党积极分子的培训和大学生党员的后期教育。     

高等院校重视发展教师党员理论与实践

做好发展教师党员是巩固和扩大党在高等学校的执政基础、坚持高等教育社会主义办学方向和保证高等学校稳定发展的现 实需要。当前高等学校发展教师党员工作相对薄弱,普遍呈现出一低、两少和三难的现象,原因在于教师普遍缺乏对政治信仰追求 的热情,基层党支部对教师入党的培养教育少、方法单一和缺乏主动性,忽视对教师入党积极分子的培养等。对此,高等院校应加 强领导、完善机制,坚持标准、严格程序,积极培养和壮大教师入党积极分子队伍,做好发展教师党员工作。     

浅析“任务驱动”模式在高职计算机教学中的应用

本文从高等职业学校现代教学方法的角度,论述了具有高等职业学校特色的现代教学方法的理论和实践,提出了高等职业学校现代教学方法必须紧密围绕高等职业学校培养目标,充分体现以教师为主导、以学生为主体、以实践为主线的现代教育理念。文章简单阐述“任务驱动”教学模式在高职计算机中的应用。计算机专业是高等职业教育的新兴而热门的专业,根据该学科的特点以及高等职业教育的培养目的,使用“任务驱动教学法”,以提高教学效果,培养出适应时代和社会需求的计算机人才。     

关于举办全国“信息时代的教与学”论文评选活动的通知

为推进我国的教育信息化进程,中国教育技术协会期刊专业委员会与25家期刊会员单位共同举办2003年全国“信息时代的教与学”论文评选活动。征文主题本次论文评选活动以“信息时代的教与学”的理论与实践为主题,围绕信息时代的教育理念和教学观念、新型教学模式和学习方式、教育资源建设和教学环境建设、教学过程和教学内容、教学评价的模式与标准等专题展开论文征集。征文范围1.信息时代的教学理论、学习理论和课程理论的新理念和新发展。2.现代信息技术与教育改革的关系及现代信息技术对教育改革产生的影响。3.信息技术环境下新型教育教学模…     

基于MOOC的翻转课堂在现代教育技术实验课中的应用——以多媒体课件制作为例

“MOOC”与“翻转课堂”相结合应用于现代教育技术实验课课堂教学中,颠覆了传统的教学模式.这种教学模式能够有效的调动学生的主观能动性,使学生深入探索学习,学生的学习兴趣得以提高,课堂教学效果得到改善.     

推进学校教育信息化建设 培养学生信息能力——吉林省吉林市第二实验小学教育信息化工作纪实

吉林市第二实验小学是全国首批现代教育技术实验校,它以“三个面向”为指导思想,提出以“高质量、有特色、现代化”为方向,确立了“全面和谐主动发展,注重个性特长培养”的目标,以现代教育技术的开发应用为突破口,积极探索现代信息网络环境下的教育教学模式的改革,使学生素质得到全面提高。     

建筑制图建构主义教学模式的研究

基于现代教育理论和数字化教育技术,探索了一种建筑制图建构主义教学新模式,给建筑制图课堂教学提供了现代教学手段。系统运用多媒体和网络技术,建立了建筑制图建构主义教学信息资源库,创建了建筑工程虚拟投标系统和虚拟施工系统,开创了培养创新能力的“构形设计”乐园。教学实践表明,这种教学模式对于增强学生对建筑施工的直观体验、培养学生的创新能力有实际意义。     

关于举办全国“信息时代的教与学”论文评选活动的通知

征文主题本次论文评选活动以“信息时代的教与学”的理论与实践为主题,围绕信息时代的教育理念和教学观念、新型教学模式和学习方式、教育资源建设和教学环境建设、教学过程和教学内容、教学评价的模式与标准等专题展开论文征集。征文范围1.信息时代的教学理论、学习理论和课程理论的新理念和新发展。2.现代信息技术与教育改革的关系及现代信息技术对教育改革产生的影响。3.信息技术环境下新型教育教学模式、新型学习方式的探讨和新型学习环境的创设。4.信息时代的教师角色转换与教师信息素养培养。5.信息时代学生信息素养与创造性思维的培…     

探究式教学在成教《计算机应用基础》教学中的应用研究

探究式教学是在建构主义教学理论指导下的一种新教学模式,它以培养学习者分析、解决问题的能力为价值取向。在成人教育的《计算机应用基础》课程教学中应用探究式教学法可以培养学习者自主学习的能力,提高教学效率。探讨探究式教学的可行性,结合教学实例,提出成人教育《计算机应用基础》课程探究式教学的初步模式。     

网络探究学习模式在远程教学中的探索

介绍了网络探究学习理论,提出一种网络探究学习模式,并以＂程序设计基础＂课程为例,将这一学习模式应用到现代远程教育的具体教学过程中。教学实践表明,网络探究学习模式对于培养学生的自主学习能力有较好的效果。     

医学教育信息化理论探究

探讨了医学类高校如何实现现代信息技术与教育教学的有机结合。在教育信息化背景下结合网络与传统教育教学技术的应用,提出了一个教学理论模式:课堂-网络互支模型。在实际应用中,该模型比单纯的传统教学模式更有效,它不仅成功地转换了教师的角色,而且凸显了教师在教学中的定位,使教学环境更加自由,"教"和"学"完全朝着有益的方向发展。网络作为教学辅助手段在教学中起到了积极的作用。实践表明该教学方式提高了学生的自学能力、创新能力、信息技术掌握能力等综合素质。     

基于CDIO模式的软件工程课程教改探讨

CDIO是以项目为载体,以能力培养为目的,倡导基于项目教育和学习的教学模式。针对目前软件工程导论课程理论教学与实验教学之间存在的严重脱节问题,提出CDIO模式在软件工程导论课程教学改革中的应用,主要包括CDIO的构思、设计、实施和运行四个阶段,从理论、实验和考核三个方面进行教学探索。经过二年多的实践检验,表明CDIO模式在软件工程导论课程中的教学改革是有效的,这为践行应用型教改开辟了一个途径。     

基于工作过程导向的《网络设备配置与管理》课程开发研究

简要介绍了德国双元制职业教育理论以及传统学科体系的课程模式的弊端,详细阐述了基于工作过程导向的《网络设备配置与管理》课程开发,包括整体改革思路、行动领域、学习领域、学习情境,以及教学过程等。     

浅谈“以学生为中心，以能力为本位”教学模式

“以学生为中心,以能力为本位”的能力本位教育模式已成为当前职业教育界的主流模式,在国内外职教实践中得到了广泛的应用并取得了引入瞩目的成绩。同时,执行环节的难以到位、过分注重企业需要即职业技能而忽视学生个体生命发展的需要等,也是能力本位教学在实践过程中暴露出来的问题。从能力本位教学发展的历史脉络、内涵、实践程式、理论及实践的反思等对能力本位教学进行剖析,以期引起大家的思考。     

基于Web的多媒体教学平台的分析与设计

本文通过具体实例的实现,从网络教学平台构建的设计模式、总体结构及系统实现方案步骤进行探讨;结合现代教育教学理论与多媒体技术,探索教育信息化在教学中的应用,从教与学的角度论证和实现了网络教学平台主要的功能及要求。     

CBE模式下中外合作办学“三维目标导向”教学模式探讨

CBE模式以职业综合能力为基础,以胜任岗位要求为出发点,是以能力为本位的教育模式。通过引进吸收CBE理论的优势和特点,结合中外合作办学学生特点,提出一种基于＂三维目标导向＂的教学模式,并以此为导向进行教育教学改革,形成一种立体化、全方位的新型教学模式,实践表明该模式对中外合作办学及高职高专院校相关专业教育教学有一定的借鉴意义。     

“做中学”教学理念在远程教学中的应用

以VisualBasic程序设计课程为例,将“做中学”教学理念引入到现代远程教育网络课程建设中。教学实践表明,将“做中学”教学理念应用于远程教学中,可取得良好的效果。该理念对我国当前远程教育的改革及人才培养具有积极的理论和现实意义。