交际化英语教学中文化因素的导入

交际英语教学法已广为应用,其目的是使英语学习者能真正地掌握这门语言并在实际中运用它。随着英语交际不断增加,英语学习者们不仅需要良好的英语语言能力,还需要了解目的语和母语之间的文化差异,才能成功地完成跨文化交际活动。因此,本文主要阐述教师在实施交际化英语教学时,应采用适当的方法来进行目的语的文化教学。     

试论中西方思维文化差异及其语言体现形式

探讨了中西方思维文化的差异及其在交际语言中的体现 ;在外语教学中 ,英语语言知识是重要的 ,但思维文化的学习也不容忽视 .     

试论跨文化交际中的数字文化差异

世界上任何一种语言都是植根于特定的文化背景之中,反映着特定的文化内容。不同的国家或地区,乃至不同的民族,对于不同的数字均赋予了不同的联想意义,使普通的数字具有超越语言的灵性,体现出不同的文化类型.中英语数字泛化的内涵和外延,虽有共同的喻义,也存在着明显的差异,反映了中英民族不同的文化心理.因此,对比分析中英数字的文化内涵和外延,有助于我们了解中英民族的文化心理,避免在跨文化交际活动中因文化差异而引起误解和冲突。     

实施交际教学法的再思考

交际教学法是对传统的只注重语言知识讲解的释教学法的改革,它的运用有助于培养学习者的语言交际能力,介绍了交际教学法的基本教学原则,论述了实施这一教学法的必要性和可行性,同时提出了实施过程中可能出现的若干问题和应采取的措施。     

浅析交际法对英语写作教学改革的影响

从传统的成果教学法发展到目前颇为流行的过程教学法。外语写作教学愈来愈注重交际．交际法是具有全球影响的外语教学方法和途径。过程教学法在一定程度上反映了交际教学思想，所以它在中国英语写作教学的具体实践中所遇到的问题也与交际法遇到的问题不谋而合。     

《大学英语》精读课程与“扩展法”教学

本文分析了大学英语教学中“结构法”和“交际法”的特征和不足之处 ,提出了“扩展教学法”,从教学扩展的内容和形式方面探讨了如何实施“扩展教学法”,指出扩展法教学是《大学英语》精读教学的有效途径     

论文化与语言交融式教学

尽管英语早已发展成为世界性语言,但同其他语言一样,英语与英语文化始终是不可分割和互为依存的.因此,将英语文化融入英语教学在第二语言环境中不仅可取而且是十分必要的英语教学模式.惟有如此,才有助于英语学习者获得跨文化交际意识和能力,从而培养出英语运用准确、流利、得体、有效的跨文化交际者.     

谈英语文化教学

我国的英语教学普遍存在重语言形式而轻文化因素的现象,这不利于培养学生应用英语的能力.文化和语言的关系决定了学习任何语言必须了解它所承载的文化.认为英语教学必须重视文化教学,并提出了开展文化教学的思路.     

用交际法提高学生的英语应用能力

针对学生英语应用能力较差的问题，阐述了交际教学法在英语教学中培养学生的应用能力方面所起的作用。     

交际法英语教学中存在的问题与对策

交际法是以提高学生交际能力为目标的教学方法。它在英语教学中的应用满足了社会对英语人才的要求。文章首先阐述了交际法的基本原则,并指出了交际教学法的优点和实施中存在的问题,最后对交际法在教学中的具体应用提出了一些建议。     

试析高校英语教学中的文化导入

从英语教学与文化的关系谈起,提出高校英语教学不仅要重视对学生语言能力的培养,还要重视学生背景文化素质的提高。教师在导入文化元素时要注意把握文化教学的内容,遵循一定的原则,并要采取灵活的教学方法,如此方能有效地培养学生的文化能力,提高其交际成功率。     

用交际法提高学生的英语应用能力

针对学生英语应用能力较差的问题,阐述了交际教学法在英语教学中培养学生的应用能力方面所起的作用。     

论非英语专业学生跨文化交际意识的培养

英语教学是以语言教学为手段去探索目标语言上所记载和表达的一定的社会文化内涵。大学英语教学的最终目的是培养学生用地道的英语进行有效的跨文化交际。文化之间的差异肯定会影响大学英语教学，成功的交际除了依靠良好的语言知识结构外，隐舍其中的文化因素及背景知识不客忽视。大学英语教师有目的、有计划地培养学生的跨文化交际意识是提高学生跨文化交际能力的前提和保证。     

理工院校大学生英语文化知识状况的调查与研究——以两所院校为例

语言是文化的载体,学习一种语言不仅意味着对该语言本身的学习,还包含着对该语言产生和发展的社会和文化等方面知识的掌握与运用.大学英语教学中的英美文化教学,是培养和提高学生用英语进行跨文化交际能力的基础和保障.本文对理工科院校大学英语教学中英美文化教学的现状进行了调查与研究,揭示了英美文化教学中存在的问题,并提出了一些建议和方法.     

中西外语教学模式对比研究及其教学启示

本文对中西方两种不同的教学模式进行对比研究，指出当前中国的外语教学存在的系列问题，强调要真正解决大学英语教学的“费时低效”，必须进行相应改革，正确处理语言教学和言语教学的辩证关系，大力培养学生的言语运用能力以满足二十一世纪经济发展的需要。     

如何在大学英语听力教学中合理运用英语歌曲赏析

运用歌曲和音乐是进行语言教学的方法之一,它不仅可以激发学生的学习兴趣,由被动地听转化为主动地听,从而提高学生的听力水平,而且可以增强语感和语言文化的熏陶。大学英语听力课程的教师应该在课堂上积极合理地运用好英语歌曲赏析这种手段来达到良好的训练和教学效果。     

大学英语教学中的文化导入刍议

在大学英语教学中加强文化导人是十分必要的.从文化的概念人手,从文化对语言学习的影响和文化对交际的影响两方面阐述了大学英语教学中文化导人的必要性,并提出文化导入过程中的一些原则和方法.     

跨文化交际英语教育中的文化传输双向性研究

在人类进入跨文化交际时代,英语已经成为世界语言的背景下,我国的英语教育必须从跨文化交际的交流性的本质出发,重视母语文化的教育,改变中国文化失语的现状。跨文化交际者应以自已的民族文化为根基,建立对自身的文化自信,维护自己的文化身份。教学中应正视母语对英语学习的影响,促进母语正迁移。只有将英语学习者培养成为能够适应不同文化的复杂性并且身兼多重身份的跨文化者,使英汉文化在平等理性的交流和碰撞中实现双向传输,我国跨文化英语教育的终极目标才能实现。     

浅谈在“文化词汇”教学中培养跨文化交际能力

本文从分析语言与跨文化交际的关系入手,阐述了“文化词汇”对于跨文化交际顺利进行的重要意义。并指出在英语教学中,教师要有意识地帮助学生跨越语言和文化的障碍,采取丰富多彩的方法进行“文化词汇”教学,增强学生的跨文化意识,提高他们的跨文化交际能力。