试析中国共产党执政理念体系形成的基础

在中国共产党执政六十年的征程中,目前已经形成了自己的执政理念体系。马克思主义的科学性,奠定了中国共产党执政理念体系形成的理论基础;建国六十年尤其是改革开放三十四年的实践,积淀了中国共产党执政理念体系形成的实践基础;与时俱进地把握人类文明的前进方向,凝炼了执政理念体系形成的时代基础;弘扬"以人为本"这一核心价值,夯实了中国共产党执政理念体系的群众基础。     

论中国共产党执政理念的价值核心

执政理念是执政党全部执政活动的理性认识和价值取向,它体现执政党的执政宗旨以及价值判断与价值追求。新中国成立后,中国共产党形成了自己的执政理念,并将实现和维护最广大人民群众的根本利益作为其价值核心。从"为人民服务"到"执政为民"再到"以人为本"均体现了这一价值核心。     

国家治理现代化:马克思主义国家理论在中国的实践 ——基于中国共产党百年奋斗历程视域

中国共产党以马克思主义国家学说为指导,在领导革命、建立人民民主政权的过程中,把民主制度建设放在重要位置.从革命根据地政权建设开始,立足于国家的统治职能和社会职能,领导理念和执政理念不断演进,彰显了与时俱进的品格.在社会主义革命和建设时期,为了巩固政权,解放和发展生产力,奉行"国家统治"的执政理念.在改革开放时期,为了发展生产力,满足人民物质文化生活需要,执政理念由"国家统治"转向了"国家管理".进入新时代以来,中国共产党为了满足人民对美好生活的向往,执政理念又一次得到升华,由"国家管理"提升为"国家治理".不同历史时期的执政理念体现了始终不渝的价值取向:坚持以人民为中心.     

执政风险与民主执政

针对当前中国共产党执政风险中呈现出的风险因素的多发性、敏感性和规避功能脆弱性等特点,提出坚持民主执政,可以为识别执政风险提供基本依据,增强执政风险意识提供基本途径,化解执政风险提供基本力量.     

中国共产党执政道路相关概念分析

执政道路是执政党遵循执政规律,在完善执政理论体系的前提下,立足特定历史实践基础上开辟的道路,它是执政规律指导下的执政理论体系的实践成果。中国共产党的执政道路是中国共产党通过执掌国家政权,带领中国人民实现中国现代化的过程。研究中国共产党执政道路有益于更好更快地实现执政目标,提升执政党的执政合法性和推进社会主义的伟大事业。中国共产党的执政道路与其执政规律、执政理念、执政方式、执政历史以及革命道路、建设道路有密切的相关性。     

试论以人为本是中国共产党的重要执政理念

执政理念,是执政主体对整个执政活动总的看法和基本观点,是执政主体用以指导执政活动的根本原则.党的十六届三中全会提出以人为本的执政新理念,充分肯定了人民群众在社会历史发展中的主体地位和作用,同时是中国共产党用发展着的马克思主义指导新的社会实践重大理论成果,是中国共产党执政经验的科学升华,对于中国共产党执政建设和我国经济长期、稳定、健康发展具有重要意义.     

论中国共产党执政理念的发展历程

执政理念是马克思主义党建学说的一个基本范畴,是执政的理论前提。中国共产党在继承马克思主义执政思想的基础上,其执政理念经历了“全心全意为人民服务”、“最终达到共同富裕”、“始终代表最广大人民的根本利益”、“立党为公、执政为民”的发展历程。这些执政理念既一脉相承,又不断开拓创新,与时俱进,极大地丰富和发展了马克思主义关于执政党建设的思想。     

“以人为本”是对马克思人学思想的继承和发展

党中央提出发展必须坚持以人为本,实质就是强调社会发展的最终目的是为了实现人的全面发展。以人为本的发展理念是对马克思关于人的全面而自由发展的人学思想的继承和发展。以人为本的理念将我国经济社会的可持续发展与人的全面发展有机统一起来,深化了对马克思人学思想的认识,是中国共产党执政能力建设的一次重大飞跃。     

"以人为本"是对马克思人学思想的继承和发展

党中央提出发展必须坚持以人为本.实质就是强调社会发展的最终目的是为了实现人的全面发展.以人为本的发展理念是对马克思关于人的全面而自由发展的人学思想的继承和发展.以人为本的理念将我国经济社会的可持续发展与人的全面发展有机统一起来,深化了对马克思人学思想的认识.是中国共产党执政能力建设的一次重大飞跃.     

党依法执政的法治要求

依法执政要求党在执政过程中应当遵循现代法治的价值取向-确立权利本位法治观,坚持以人为本理念;确立权力制约法治观,优化权力资源配置;确立程序正义法治观,严格法律操作规范.     

院系党委(党总支)在二级管理中功能的范式重构

高校二级管理改革中发挥院系党委(党总支)的功能是保证办学方向、增强活力的重要举措,厘清院系党委(党总支)在学校二级管理中的作用范式现状和成因,准确分析范式重构的基本条件,提出行之有效的重构路径,为院系党委(党总支)在学校二级管理中的作用发挥提供理论依据。     

浅谈在政治理论课教学中贯彻党的十五大精神的几个问题

党的十五大是一次具有里程碑意义的会议,是邓小平理论的实际运用．高校政治理论课作为传播马克思主义的主渠道、主阵地,就是要紧紧围绕着邓小平理论这个主题和灵魂,始终坚持理论联系实际的马克思主义学风,不断改善教学内容和教学手段,同时要把党的第三代领导集体治党治国的思想纳入教学,增强学生“高举旗帜,维护核心”的自觉性和坚定性．而且作为学生政治思想的领路人,政治理论教师一定要成为学习和实践邓小平理论的模范。     

对新形势下加强基层党支部建设的思考

以建党90周年为契机,在全面加强党的建设的大背景下,就从事党的组织工作的经历和认识,对当前基层党支部建设中存在的问题做一分析,同时就加强基层党支部建设阐述了全面加强党支部自身建设、创新工作方式方法、创建学习型党组织。     

建设社会主义核心价值体系坚持马克思主义的指导地位不动摇

坚持马克思主义不动摇是社会主义核心价值体系中的首要问题,就目前为什么还要坚持马克思主义及怎样坚持马克思主义提出看法和几点建议.     

深入学习 掌握“基本”

本文在把握十五大报告主题和基本精神的基础上,总结归纳出了报告中提出的基本国情、基本理论、基本路线、基本纲领、基本经济制度、基本方略等若干个“基本”,并以邓小平理论为依据,阐述了对这若干个“基本”的认识。     

中国共产党和平统一战略的与时俱进

实现祖国的和平统一,是中国共产党矢志不渝的奋斗目标。中国共产党立足中国国情,从国家战略全局出发,在步骤上,坚持循序渐进,把推动和平统一进程与推动社会主义建设进程结合起来;在力量上,坚持以我为主,为我所用,把坚持社会主义制度主体地位与充分利用港澳台资本主义制度结合起来;在方式上,坚持和平解决港澳台问题,把原则的坚定性与政策的灵活性结合起来;在模式上,坚持"一国两制",把创新统一模式与创新国家制度模式结合起来。     

以党内和谐促进校园和谐

党内和谐对校园和谐具有重要的意义.高校党内总体是和谐的,但也弃在一些不和谐的因素.分析了党内不和谐的具体表现和产生原因,并从班子建设、思想建设、作风建设、组织建设和行为建设等方面提出了以党内和谐促进校园和谐的基本途径.     

以制度创新技术创新应对我国内需的不足

扩大内需是保持我国经济稳定增长的根本举措。文章针对目前我国扩大内需面临的诸多问题,提出只有通过创新,特别是制度创新和技术创新,才能促进我国经济的内生增长,拉动有效需求,实现创新驱动发展。     

强化学生自我教育的几点思考

自我教育是学生政治思想工作的重要内容之一,是思想政治教育的有效方法和途径,适合青年学生心理发展的客观要求。要想充分发挥自我教育在青年学生思想政治工作中的最佳效能,教育工作者必须要把握好以下几点:(1)注重提高青年学生的自我教育能力;(2)有针对性地运用自我教育方法;(3)积极创造良好的教育环境;(4)坚持正面灌输和自我教育相结合的基本原则。     

高校加强大学生党员后续教育的路径探讨

目前高校学生党建工作发展迅速,成绩显著,但是在学生党员后续教育上仍存在意识相对淡化、管理力量相对薄弱、教育途径相对单一、考核制度相对落后等问题。高校可以通过建立专兼职党建工作队伍、完善教育管理体制、拓展教育途径等方式,切实加强学生入党后的教育管理。