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现代学徒制是一种深层次校企合作的职业教育制度。文章以江门职业技术学院应用化工技术专业为例,探索了现代学徒制人才培养模式,通过以赛促学,多企联动和校内共建实训室三种方式进行人才培养,并对应用化工技术专业现代学徒制实践中的存在问题进行了分析。 相似文献
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现代学徒是将传统的学徒培训方式与现代的学校教育相结合,形成的一种学校与企业合作式的职业教育形式,以工学交替为主要特征,是对传统学徒制教育的发展。陶瓷艺术设计职业教育不仅是单纯的技艺传授和学识的培养,更是一种职业训练教育。在实施现代学徒制教学模式过程中要面对企业资格、师傅标准、教学组织、校企互动、评价考核等方面的问题,本文结合陶瓷艺术设计人才培养模式改革实践,对陶瓷艺术设计专业实施现代学徒的关键点和实施思路进行必要梳理,旨在为陶瓷艺术设计专业现代学徒制课题实施指明方向。 相似文献
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依托立项的山东省、青岛市现代学徒制试点项目开展应用化工技术专业现代学徒教学改革行动研究,构建了产教融合协同育人的应用化工技术专业现代学徒制课程体系,整合并形成富有现代学徒制特色的企业实践课程体系项目。有效地探索出一条现代学徒制工学交替、双主体育人教学改革方案框架体系,实施企业课堂育人,校企合作共建二级学院现代学徒制双主体育人长效机制,探索并形成了应用化工技术专业现代学徒制教学改革的新路径。 相似文献
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以现代学徒制试点为背景,分析了高职院校"双师型"教师团队建设现状,并探讨存在的问题,从国家、学校、专业3个层面提出了高职院校现代学徒制试点专业"双师型"教师团队构建策略,以期推进建设高素质的"双师型"教师团队,提高教师理论教学和实践教学能力,从而为现代学徒制试点工作顺利进行提供保障。 相似文献
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随着"大力发展现代职业教育"等十三五高等教育战略的提出,大量地方本科高校都面临着向"应用型"大学转型的紧迫任务。闽江学院化工系高分子材料与工程专业从培养目标、专业思想、课程体系、实践教学等四个方面构建成长地图体系,对学生进行个性化引导,进而实现差异化、应用型人才培养目标。为地方高校高分子材料与工程专业人才培养模式的转型探索一条行之有效的道路。 相似文献
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《工业技术与职业教育》2016,(1)
本文就现代学徒制在德国和澳大利亚的先进经验进行了分析总结,介绍了我国现代学徒制发展现状,并结合自身专业教学经验就唐山市高职院校汽修专业如何推行现代学徒制提出了"三种方式并行"的建议。 相似文献
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现代学徒制是构建中国特色职业教育体系的重要举措之一。我院应用化工技术专业群2018年被教育批准为第三批现代学徒制试点建设项目。应用化学基础课程作为应用化工技术专业群的专业基础课程,几年来课题组不断探索教学改革,2016年探索构建了以实验为主导的理实一体化教学内容,结合现代学徒制的实际要求,课程组在原有理实一体化课程改革的基础上,重新调整了部分教学项目,在教学项目设计中除了保证技术技能外,融入了更多的职业要素。 相似文献
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《工业技术与职业教育》2021,19(2)
目前,现代学徒制在国内受到了广泛关注,其能够从培养规律上满足职业教育所提出的要求,因此,许多职业院校加大了试点工作力度。现代学徒制在实施阶段出现了诸如企业师资力量不足、年龄结构不合理、选拔标准不清晰、质量保障机制补不健全等各种问题。为了提高现代学徒制培养质量,从现状出发,分析了企业师傅在现代学徒制人才培养中的重要作用和意义,对企业师傅的能力和素质体系进行了标准构建,并提出了"双导师"培养途径与优化策略,以供参考。 相似文献
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目前,现代学徒制人才培养模式越来越受到高校、学生及家长的认可。主要以辽宁经济职业技术学院交通枢纽运营管理专业的现代学徒制模式为基础,通过对交通行业企业调研,对岗位能力需求进行分析,最终构建出以岗位能力来设置交通专业课程体系,为"双元育人,工学交替"的人才培养奠定了坚固基础,对推动高职院校学徒制内涵建设具有借鉴意义。 相似文献
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基于对河北省高等职业教育示范校建设、专业与课程建设、现代学徒制试点、师资培训以及中等职业教育招生就业、师资等多个维度进行数据化分析,解读出河北省中、高职职业教育发展的不同态势,为河北省职业教育体系进一步完善提供现状考量维度与指标,为河北省现代化职业教育体系建设的理论和实践研究提供数据参考。 相似文献