大学生就业制度改革和我们的对策

在市场经济条件下，以大学生就业制度改革为高教改革的抓手，才能产生推进高教改革的整体效应，大学生就业制度改革给高工专带来挑战和抽遇。培养在一定理论基础支持下的有较强动手能力的技术应用型人才，是高工专应该发扬的办学特色。     

论加强高工专学生的文化素质教育

高等工程专科学校(以下简称高工专)是我国高等教育的重要组成部分,肩负着为社会主义现代化建设培养高级应用性适用性工程类人才的历史重任。近年来,高工专根据党中央关于高等教育要全面适应现代化建设需要,全面提高教育质量和效益的要求,在教育教学内容和课程体系改革,专业设置改革,办学和管理体制改革等方面迈出了很大的步伐,获得了很大的发展,成为高等教育改革的一支生力军。在面向21世纪,进一步贯彻"科教兴国"战略的新形势下,我们不仅应当重视高工专学生专业技术、动手能力、工程意识的培养和教育,而且应当高度重视高工专学生的文化素质教育,加强其文化素质修养,使培养的人才具有更强的适应性和发展潜能,从而把高工专教育教学改革引向纵深。     

高等工程专科学校人才培养模式构建探讨

从人才培养目标、专业设置、课程教学体系、师资队伍建设与产学结合五个方面对高工专人才培养模式作了探讨,并就我国高工专办学体制改革提出了自己的建议。     

关于“高工专”工程教育的探讨

从社会对工程教育的人才要求、“高工专”工程教育的人才培养多样化、教学改革及人才质量等方面对“高工专”工程教育的命题进行了探讨 ;结论认为 :“高工专”的工程教育是教育发展的一个过程 ,通过工程教育的改革 ,实施“通专”教育模式 ,可以体现“高工专”“宽基础、多方向、重实践”的特色     

深化教学改革 加强综合素质教育

本文主要阐述了21世纪对高工专人才素质的要求和目前我国高工专人才存在的问题,探讨了实施综合素质教育的途径和方法。     

坚持多层次办学推动学校建设与发展

通过对本校高工专与工程中专十年办学历程的简要回顾,阐明了多层次、一体化办学的优势,并提出高质量和效益的若干认识。     

高工专数学教学改革探讨

对高工专数学教学进行了探讨。讨论认为:高工专的数学课程具有作为理论学习工具和开拓应用工具的双重重要作用;面向21世纪信息时代对人力培养的基本要求,高工专数学教学改革势在必行;高工专数学教育应着重人才素质的培养,能力的锻炼;数学建模是高工专数学教学改革的重要途径之一。     

试论高等工程专科学校素质教育

21世纪,随着科学技术的迅猛发展,信息时代的到来,国与国之间的交流逐渐加大,科技教育的竞争也逐渐加强。从某种意义上讲,21世纪谁拥有最优秀的人才,谁就有可能在国际竞争中取得胜利。这对高等工程专科学校人才的培养提出了新的要求,只有重视和加强素质教育才能适应时代的发展。本文通过高等工程专科学校(以下简称“高工专”)素质教育的目标、内涵以及学生素质现状来阐述高工专素质教育的基本特点,实践高工专素质教育的途径和方法。从而使高工专的素质教育工作做到有的放矢,充分发展学生个性,提高综合素质,尽早地塑造和挖掘学生自身的潜力,把学生培养成高素质的具有较强的社会适应性和生存能力的人才。     

高工专应建立自身的教材体系——三论专科特色

专科教材是形成专科特色的重要方面。本文从高工专教学的特点和规律出发,分析讨论了高工专现行教材的弊端,提出了与高工专培养规格和目标相适应的高工专教材改革思路,为建立高工专自身的教材体系提供了初步的理论框架。     

高工专教育发展中的问题及其成因与对策研究

我国的高等工程专科教育在十多年改革开放之中,特别是在《中国教育改革的发展纲要》发表之后的几年里,通过大量的实践探索,取得了令世人瞩目的成绩。办学规模得到适度扩大,人才培养质量和办学效益显著提高,各高工专校正在努力办出特色。高等工程专科教育在促进人的发展、促进经济发展和推动社会进步中的重要作用,正在日益显现并形成社会的共识。 但是,我们必须清醒地看到,高工专教育在前进过程中也面临一些问题和困难。诸如教育投入不足(这也是世界范围内的通病);统得过死,办学自主权较少;包得过多,学校自我发展、     

高工专办学思路、模式及措施的探索

对建设富有特色的高工专的办学思路、模式及措施进行了有益的探索。     

产、学、研三结合办学刍议

本文总结了产、学、研三结合办学模式的实践,论述了三结合办学模式的结合点与相互关系,指出了三结合办学模式是高工专培养应用型人材的有效方．     

高工专学校应加强人文素质教育

０引言 当今社会知识经济已初见端倪,社会对人才的要求越来越高,它不仅要求大学生具备扎实的专业知识和技能,更要求大学生具有良好的综合素质。而高工专学校因受传统教学模式的影响和师资力量的限制,在学生人文素质的培养上重视不够,致使高工专学生人文素质薄弱。因此,高工专学校要提高人才质量,培养全面发展的高素质人才,就必须提高对人文学科作用的重视,加强人文素质的教育。１人文素质教育的作用 人文教育其要旨在于培养人文精神。人文学科主要包括哲学、语言学、文学艺术、历史学、伦理学、心理学、文化学等,其研究对象是人的…     

浅谈高工专学校发展高职教育之路

自《职业教育法》颁布实施以来,各高等工程专科学校(以下简称高工专)紧紧抓住有利时机,大力发展高等职业教育(以下简称高职教育),走高工专教育与高职教育相结合之路,已成为市场经济条件下高工专学校增强办学活力和竞争力的重要举措.但目前各高工专发展高职教育这条道路仍显较窄,且没有全面走开、走畅通.笔者认为,当前高工专发展高职教育应当走好以下三条道路.     

知识经济与高工专教育改革

围绕知识经济与高工专教育改革的问题进行了探讨,提出了确立现代教育思想观念,改革传统的教学模式、教学方法和教学手段,运用现代教育技术,培养适合经济发展需要的高工专人才的重要措施.     

论高工专学校学生创新能力的培养

本通过对目前高工专学校教育中学生创新能力现状的分析,指出了创新人才应具备的素质和能力,并提出了培养学生创新能力的对策,这对于高工专学校如何培养学生的创新能力具有积极的意义。     

“高工专化学课程体系和教学内容改革初探”成果报告

我校“双教”科研项目“高工专化学课程体系和教学内容改革初探”的主要成果是与湖南纺专等校共同编写出版的《基础化学》（高工专试用教材）;针对高工专化学化工应用类专业四大化学教学分离设置所产生的缺陷,分析讨论了这套教材上、中 、下三册各自的特色,并对为之配套而进行的实验教学改革成效作了一定的评价;教学实践证明,这套教材的针对性、系统性、可读性强,教学效果显著,符合国家的有关要求,深受师生的欢迎。     

努力探索学生教育管理新机制

转变教育思想、教育观念,深化教育改革,努力探索符合大专生实际的教育机制,尽快适应高工专办学要求,是摆在我们教育工作者面前的一项重要任务。 我认为,建立适应市场的教育思想、教育观念,就是要遵循“学知识是基础,培养素质为主线,培养能力是目标”的方针,实现知识、能力、素质三方面的统一,培养出受市场欢迎的人才。多年来毕业生成功的经验表明:在校学习成绩并不十分突出而头脑较灵活的学生,尤其是学生     

对高工专学校设备管理工作的几点认识

由于高工专学校培养的人才规格不同,作为高校三大硬件支柱之一的仪器设备的管理也应不同于本科院校.为满足新时期高工专学校培养人才规格的需要,我们应探索具有专科特色     

对高工专人才培养的几点思考

高工专教育面临严峻挑战,根本原因在于人才培养模式不适应社会发展的需要.从目标定位、课程体系、教学诸方面提出了构建科学的高工专人才培养模式新思路.