试论英语阅读与理解教学

当前，学生理解能力的测试得到了充分强调，却不太关注培养高效率阅读或高效率理解的技巧。然而，笔者认为，教师最重要的任务是培养学生的阅读理解能力。     

提高中学生英语阅读理解能力的方法及措施设计

本文针对阅读理解在英语教学中的重要性,着重提出培养学生的阅读理解能力的方法和技巧,以及如何培养学生良好的阅读习惯,以便从根本上提高学生的英语阅读能力和英语应用能力。     

如何消除阅读理解中英语与汉语感情色彩的跨度

<正> 《大学英语教学大纲》中明确指出:培养学生具有较强的阅读能力是大学英语教学的主要目标。阅读能力不仅涉及到词汇、语法方面的知识,还涉及到在语篇水平上的理解能力,涉及到语言运用的得体性知识。要培养学生具有较强的阅读能力,教师的任务就不能只局限于词汇、语法知识的传授,必须注意引导学生跨越英汉两种语言的差异,正确理解英语材料所传达的信息。影响学生阅读理解能力的因素是多方面的,英语与汉语感情色彩的跨度是一个不可忽视的因素。笔者着重谈一谈如何帮助学生消除阅读理解中的这种跨度。     

“学法指导”在英语阅读教学中的运用

英语阅读教学是英语教学中的重要环节．在阅读教学中如果渗透学法指导,对于提高学生的阅读理解能力和扩大词汇量效果更好．学法指导是一种“素质型”指导．阅读教学中的学法指导主要落实在传授阅读方法和培养阅读习惯两方面。     

试析阅读能力的培养

本阐述了在英语学习中阅读能力的重要性，探讨了为什么学生阅读理解能力偏差，分析了导致阅读能力差的一些原因，长期以来我们一直认为是学生语法知识不牢，词汇量少，缺乏相关语言的化及背景知识等。却忽视了一个制约阅读能力发展的很重要的因素，即阅读技巧及策略，最后强调了针对不同体，不同阅读目的，运用不同阅读技巧的重要性，也强调了教师在指导，培养学生阅读技巧方面的重要作用。     

大学英语教学中评判性阅读能力的培养

评判性阅读是提高大学生阅读理解能力及批判性思维能力的重要途径。本文简要论述了建构主义阅读观的基本概念,在建构主义阅读观中评判性阅读的涵义,以及评判性阅读与批判性思维的关系,并提出如何在大学英语教学中培养学生评判性阅读策略。     

浅谈五年制大专英语"阅读理解"教学

五年制大专生在英语的“阅读理解”学习过程中经常会遇到很多障碍，而这些障碍会增加他们对英语阅读理解的恐惧感，直接影响其阅读理解能力的提高。为了提高五年制大专生的英语阅读理解能力，从五年制大专生在英语“阅读理解”学习过程中所存在的障碍入手，对如何让学生排除阅读障碍，掌握一定的阅读技巧进行了教学探讨。     

词汇教学与自我阅读─—提高学生阅读能力的途径

运用语言学和心理学的理论探讨了词汇教学对学生的阅读能力提高所起的关键作用，提出学生开展娱乐型自我阅读，即从真实的语言环境中习得语言，是提高阅读理解能力的重要途径。     

阅读理解能力的提高

就英语四级考试中占比例较大的阅读理解，论述了阅读理解的概念和重要性，介绍了提高阅读理解能力的几种阅读技巧。     

英语教学法与阅读能力培养

在有限的课堂教学时间内提高学生阅读能力乃教学中的当务之急。文章就教学方式与培养学生理解能力的关系提出几点思考:阅读与精度的结合、重视多义词、难句等讲解、重视文化背景、注重测试教学方法在教学中的运用、掌握阅读应试技巧。     

“商务英语阅读”教学中存在的问题及其对策

商务英语阅读理解能力的提高是专业英语教学中亟待解决的问题。针对学生在商务英语阅读课程中存在的问题，逐一进行分析，查找原因，并寻找对策，从词汇量、阅读技巧、篇章理解、商务常识等方面介绍了一些可行的做法。     

高职英语阅读教学的语篇宏观分析

语篇分析是系统功能语言学研究的主要对象之一。语篇宏观分析和语篇微观分析都是阅读教学语篇分析的重要手段。高职英语的阅读教学运用语篇分析应侧重宏观分析,其意义在于它能帮助学生提高阅读理解能力和培养语言实际运用能力。因此,阅读教学时应以语篇分析理论为基础,从语篇宏观分析方面有效地提高学生的阅读理解能力。     

模糊语言与大学英语阅读教学

为了提高学生的英语阅读能力，文章通过对交际中模糊语言现象的探讨，在英语阅读教学中启发学生经过分析、比较、判断来捕捉模糊语言的深层信息，从而使学生提高语言理解能力和欣赏水平。     

语篇的信息解读对大学英语阅读教学的启示

了解阅读的过程和规律，运用一定的理论来指导实践，可提高学生阅读理解能力。对语篇进行解读时，运用图式理论和背景知识进行阅读，能提高阅读理解的准确性；要解读一些信息度高的篇章，利用信息分布规律及降级阅读方法，寻找语篇中的重要信息，以确保所获信息和解读思路的准确性，能有助于学生走出理解死胡同，从而提高他们的阅读理解能力。因此，从语篇的信息度出发，阅读过程就会更简单轻松，获取信息更为准确，且课堂效果更尽人意。     

试论预测性阅读

基于课堂观察和课后调研,分析了学生在英语阅读中存在的问题,论述了增强阅读预测意识对提高学生阅读理解能力的作用,并阐述了如何进行预测性阅读.     

浅谈阅读在全面提高学生英语水平中的作用

根据一次四级模拟考试成绩，分析学生得失分的原因，得出了阅读理解能力普遍低下的结论，并进一步阐述阅读在听、说、写、译等方面中的作用，从而敦促教师要重视阅读教学，发挥英语阅读在全面提高学生英语水平中的作用。     

大学英语精读课背景知识教学刍议

<正> 背景知识教学在大学英语精读课中越来越显示它的重要作用,这是大学英语精读课教学改革的必然趋势,是使教学活动有利于语言技能的培养和功能意念的理解和表达的需要,是使精读教学不只囿于句子水平,而是逐步发展到语篇水平的教学手段,达到培养学生在语篇水平上获取信息的能力这一教学目标,因而它是精读课教学不可缺少的组成部份。大学英语是以“培养学生具有较强的阅读能力”,“使学生能以英语为工具,获取专业所需的信息”为教学目的。阅读理解的能力就是学生要达到的最重要的能力。如何培养学生的阅读理解能力就成为大学英语精读课的基本任务和目标。阅读理解意味着明白文章中词的意义、语法结构,了解各段和全文大意,把握作     

阅读理解中的预测技巧与预测意识

阅读理解依赖预测,在阅读教学中,教师应有意识地扩大背景知识与学生思维之间的有效联系,提高学生的预测技巧、增强预测意识。中报告了预测对阅读理解的作用的教学实验与结果分析,认为预测有利于学生阅读理解能力的提高,差生更显。     

如何提高英语的阅读理解能力

如何提高英语的阅读理解能力是学习英语进程中一个重要的方面,结合阅读练习对这一问题进行了探讨,旨在引导学生掌握正确的学习方法。     

语篇分析法在英语阅读课中的运用

语篇分析作为一种新型的教学方法是传统教学法的重要补充和完善,是提高学生阅读理解能力的关键所在。从高职生阅读能力分析入手,就语篇分析在高职英语阅读教学中的具体实施及优势进行了探讨。