微课在高校思想政治课程中的创新应用

微课是微型网络课程的简称,作为一种依托于网络平台建设的新产物,其先进、全新的教学技术手段,已逐渐应用于各学科教学。如何在高校思想政治课程教学中融入微课?基于此,论述了微课的概念及技术特点,并结合实际工作经验进行总结,介绍了将微课融入高校思想政治课程的教学过程设计方法,希望为高校思想政治课程教学提供借鉴。     

浅析计算机技术在微课程开发中的实践

随着互联网及多媒体技术的迅速发展,微课程作为一种新型的教学资源而引起教育教学改革的一股新潮流。微课程也是在计算机网络技术和多媒体数字技术的共同支持下发展起来,对于引领教育技术发展和教育信息化改革具有重要的作用。微课程是以一种新型的在线学习视频为载体,切实改变了当前传统课堂教学模式和课程的呈现方式。本文首先将深入探讨计算机技术背景下微课与微课程的概念辨析,为推进微课程的开发奠定理论基础。其次是提出计算机技术在微课程开发中的应用实践,比如在微课程设计中的应用,在在微课制作过程中的应用,以及在微课程后期制作中的应用等。     

微时代数字媒体类微课群构建实践研究 ——以高职校《图形图像处理》课程为例

随着互联网技术的高速发展,微传播的日益走红,我们已进入了"微时代".微课是一种全新的教学资源和教学模式,已逐步在各教育领域推行.文章在介绍了微课群的概念和发展趋势的基础上,以《图形图像处理》课程为例,阐述了构建该课程微课群的意义,进而提出《图形图像处理》微课群的构建内容和设计理念,以期丰富多媒体类课程的教学资源,推动此类课程教学改革和提高教学效果.     

艺术类微课的设计与新技术研究

微课教育方法的出现到快速发展,仅仅经历了短短几年时间,从教育理论和教育实践的双重角度来看,微课的教育有效性越来越受到人们的广泛关注,艺术类课程之所以需要微课教育方法的辅助,是因为艺术类课程有时需要一些内心审美素养和教育课程之间的连接,这种能力的提升,仅仅依靠单纯的语言是很难突破的.因此,立足于高校艺术类课程,研究艺术类微课的设计和技术走向,分析艺术类专业在微课设计方面所需要探讨的主要介绍内容是很有必要的.本文着力研究和探讨微课构建的主要内容,了解其要素、教学设计标准、开发制作要点以及立体评价体系,才能够找到比较科学合理的、能够适应高校艺术类专业微课资源开发的教育关键点.本文研究的初衷是希望能够探讨微课这种信息化教学手段在加速艺术类课程教学改革步伐进程中的作用,探讨微课和传统课堂教学方法之间的关系,希望能够以更加具体的教学视角,以学生为教学的主体,提升艺术类微课教学的实效性和系统性.     

大学计算机基础课的微课建设与应用

针对大学计算机基础课程教育存在的问题,分析学生学习的特点,结合当前通信技术的发展以及便携终端的普及程度,提出在大学计算机基础课程中广泛采用微课教学模式的思想。从微课建设的必要性、微课的建设及制作方法、微课的应用等方面进行阐述。     

微课在美术教学中的应用探究

技术的进步,使得教育开展以及发展模式发生了极大变化,微课作为一种新的教学资源,在教学中应用广泛。新技术在教学中渗透,应用其技术层面的先进性促进教学发展是新教育理念的要求。将微课应用在美术课程教学中,不仅仅能够促进美术课程的发展,对于学生知识水平的提升同样关键。笔者首先分析微课的特点,其次探究微课在美术课程中应用的策略,为今后新技术教学资源在美术课程中的渗透提供相应的依据。     

从典型技术视角探索微课和翻转课堂在项目课程的有效实施

从项目课程教学现状和分析,结合项目课程本质特点做中学,利用微课和翻转课堂来解决项目课程实施的不足。本文首先提出项目课程微课资源应进行垂直序化和水平序化,形成以"任务为联系、典型技术链为纽带"的具有"做"的学习功能的立体化微课资源,然后探讨基于微课的翻转课堂"做中学"的实施和思考,为项目课程的有效实施在实践层面提供了积极的借鉴价值。     

微课的设计与制作——以“DNS域名解析服务”微课制作为例

正微课作为一种全新的资源类型,以其短小精悍的特点,为课堂教学改革和个性化学习创造了条件。本文以"DNS域名解析服务"微课的设计与制作,谈谈对微课程的理解及制作的注意事项。1什么是微课程微课程中的"微"基本字义是小、细小,主要体现在时间上,微课的时间一般控制在5-8分钟。黎加厚老师对"微课程"的理解是指时间在10分钟以内,有明确教学目标,内容短小,集中说明一个问题的小课程。微课程的核心是微视频,但微视频并不等同于微课程,微视频需要与学习单、学生的学习活动结合起来,这才是一个完整的微课程。     

高职优质微课资源的信息化建设途径和共享研究

从提高微课资源质量和学习吸引力角度,分析了微课资源信息化建设的内容,从搭建在线开放课程平台、统一建设标准和规范、采用自动化形式建设、尽量采用第三方平台的智能化技术等方面,对微课资源建设途径进行详述,最后从学习者、校企共建共享的角度,讨论了微课资源的共享方法,为微课资源平台建设提供建设方案。     

程序设计课程微课体系和精准选题的研究

针对微课视频和高职课程特点,以高职程序设计课程为例,探索了微课整体框架体系的设计思路、方法,并结合《PHP+MySql程序设计及项目开发》课程,进行微课视频体系的详细设计,对微课视频精准选题提出了五个方法,并对相关方法进行论述,推动了高职微课框架体系建设和视频精准选题工有利于做好微课教学资源开发的第一步。     

程序设计课程微课设计模式和开发流程的研究

结合高职程序设计课程,在分析微课件、微教案、微视频、微习题、微反思等五大要素的基础上,探索了微课整体设计模式、视频设计模式以及其他微课要素的设计方法,以高职程序设计课程为例,进一步介绍了微课开发的方法和流程,为构建一个科学完善的微课资源平台奠定基础。     

区域教师提升微课设计制作能力的培训路径研究

“微课程+生成”的混合式教学是网络教学的主要形式,这对中小学教师微课制作的技术能力提出了挑战,也对课程与教学的一体化提出了挑战。本文提出了开展教师微课设计制作能力提升培训的具体实践路径,以期能够使教师的在线教学能够很好地适应学生特点,保障在线教学质量。     

基于混合学习的《电工技术基础与技能》微课设计研究

针对中职《电工技术基础与技能》课程理论性强、学生课堂参与度不高、教学效果不够理想等问题,将混合教学理念和微课两者进行有效结合,应用到《电工技术基础与技能》教学设计中,对于改善教学效果有着重要的作用,充分发挥微课在该课程中的教学补充和延伸作用。     

“微课”在软件工程课程教学中的应用

提出将"微课"应用于软件工程课程教学的方法。通过分析软件工程课程教学面临的难点以及"微课"的独有优势,阐述如何从内容选择、方式选择,将"微课"应用于软件工程课程教学的方案。     

农村职校网页制作微课教学实践研究

网页制作微课教学,借助于“互联网+”技术来设计教学目标与实践,探究农村职校利用微课进行课程教学的基本思路。进而通过强化微课设计,来进一步实现个性化教学过程,践行素质教学,进而来保障教学效率与质量。     

数据结构课程微课设计与应用研究

结合数据结构的课程特点和教育技术的发展现状,提出以互动微课为资源的数据结构课程教学改革方法,阐述从微课的设计与动态增长、翻转课堂应用模式、多样互动性和依托平台方面进行设计、实现和应用的过程,强调理论性、实践性和情感交互的有机结合,说明微课在培养学生创新实践能力方面起到的良好作用。     

开放教育中的计算机专业微课建设研究

本文从微课的优点和计算机专业课程的特色出发,分析了微课应用于计算机专业课程中的优势和对教学的帮助,并以《数据库技术》课程为例阐述了微课制作的思路和过程。     

微课--高中信息技术教学的新动向

随着微博、微信、微电影等信息载体的出现,引发了传媒界短小精悍的革命。为了适应快节奏生活趋势,教育界的微课也应运而生,而且微课势在必行。微课不仅适用于大学教育,许多多媒体设施较完备的高中也相继引进微课。文章首先分析了微课在高中信息技术课程中应用的必然性,并概括微课对信息技术课的重要性,继而剖析微课在高中信息技术中的实践和我们取得的经验教训,最后对高中信息技术课程中微课教学的实践与探索进行了分析。     

职业教育中的微课程教学设计

该文从微时代里的微课程、微课的作用、微课的设计与制作、促进教改内涵深化和微课总结展望等六个方面阐述了微课是指以视频为主要载体记录教师围绕某个知识点或教学环节开展的简短、完整的教学活动,着重讲解了微课的设计及制作方法,微课符合当今互联网认知规律,有力地促进了教学改革内涵深化。     

《电视节目制作》微课项目的设计与开发

高校微课学习模式是一种新颖的课程表现形式,不仅促进教学思维方式的转变,也为高校实践类课程中存在 的问题提供了一些解决思路。《电视节目制作》是一门既注重理论性、知识性,更强调实践性的应用型课程。结合现有课程体系 设置不全、没有固定教材、教材陈旧等问题,针对广播电视专业实践课程设计开发出有效的、可以提升技术、开拓学习者思维的 微课辅助课程,以其有效解决上述问题,改善现有体制下该课程实施的缺点。