WTO对普通高校体育教学与教师继续教育的影响

WTO对普通高校体育教学和体育教师继续教育的影响是深远的。从 WTO对体育教学的影响出发 ,分析了体育教学对培养创新型人才的作用和实施途径 ,以及体育教师继续教育的内容和方法     

试论体育教师应具备的心理素质与全面能力

体育教师是学校体育工作的具体组织者和直接执行者，其心理素质和全面能力的提高，是发展体育教育事业的根本保证。本文分析了体育教师应具备的心理素质和基本能力。     

WTO对普通高校体育教学与教师继续教育的影响

WTO对普通高校体育教学和体育教师继续教育的影响是深远的。从WTO对体育教学的影响出发，分析了体育教学对培养创新型人才的作用和实施途径，以及体育教师继续教育的内容和方法。     

浅析河南省农村中小学体育师资现状

农村中小学校体育教育是我国体育基础教育的重要组成部分,农村中小学校体育教师队伍的建设对实施全民健康教育,提高农村中小学生身体健康水平起着重要的作用。本文通过文献资料、访问调查和理论分析等方法对河南省农村中小学体育师资队伍现状进行分析研究,旨在为今后探索河南省农村中小学体育教师队伍的建设与发展,为全面实施素质教育和促进农村学校体育的健康发展提供决策依据。     

承德市普通高校体育教师素质结构现状及培养措施的研究

承德市体育在京津冀民族传统体育区域协同发展背景下,实现了高等体育教育的指导思想、目标、内容等都有了很大的进步,而作为实施素质教育和推动体育教学改革不断发展的关键力量,承德市高校体育教师素质直接影响着其高校体育教学目标的实现和人才培养的质量.如何积极适应新形势,重塑承德市高校体育教师素质结构,切实加强高校体育教师队伍建设,对促进承德市体育教师队伍的可持续发展,实现我国中长期高等教育改革目标具有重要的应用价值.     

基于大学生创业教育的高校体育教育改革思考

创业教育是我国高等教育改革和发展方向,体育教育是学校教育的重要组成部分,应充分发挥体育学科独特优势,促进大学生创业教育实施。基此,文章从体育教育观、体育教学模式、体育教育评价及体育教师师资队伍建设等方面,探究现代体育教育的深化改革。     

浅谈体育教师反思渗透教学

本文从反思性教学实践对教师专业发展的价值、反思性体育教学的策略、反思方式的选择等方面对体育教师反思渗透教学就教师教育的发展动向,结合我国体育教师的现状,来探讨促进体育教师专业发展的有效途径。     

农村中小学体育教育困境与对策刍议

分析影响我国农村中小学体育教育发展的主要因素,就我国农村中小学体育提出加强政策引导、调整高校体育师资培养策略,提高体育课重视程度,转变体育教师教学观念和完善体育场地设施等措施。     

高校体育教师职业倦怠的成因及对策

高校体育教师职业倦怠对教师的身心健康与体育教育事业的发展有着极大的危害。通过文献资料法,从内外因着手分析发现,其成因主要源于社会、学校、教师3大因素,认为合理的社会支持、和谐的工作环境、积极的自我调适可有效预防高校体育教师的职业倦怠。     

自组织理论视角下高校体育教师的继续教育保障体系

为了保证高校体育教师接受继续教育的公平性和有效性,科学构建高校体育教师继续教育保障体系,结合自组织理论对当前高校体育教师继续教育体系进行了分析。认为高校体育教师继续教育具有全方位开放性、复杂性和动态非平衡性等耗散结构特征。从继续教育多元化目标、自组织运行的保证及可持续发展3个方面探讨了高校体育教师继续教育保障体系的有关问题。     

高校体育教师工作积极性的影响因素分析

体育教学是高校体育教育的一个中心工作，体育教师的教学质量更是高校体育健康发展的坚实基础，而影响这一发展的直接因素和主题是体育教师。因此，如何调动高校体育教师工作的积极性，以求得体育教师教学工作效能的最佳发挥，是我们高校体育教育的重中之重。     

普通高等学校体育教师资源的探讨

通过对普通高校体育教学和体育教师的现况进行分析,提出了在现有的人事管理和教学管理的情况下,通过改革管理方法、优化组合、开展选项教学、加强自我完善和后续教育等方法,对普通高校体育教师资源加以优化,有效提高体育教学水平.     

浅谈高校体育教师心理素质在教学工作中的重要性

通过研究中俄两国高校体育教师心理素质在教学工作中的重要作用,对比分析两国体育教师在体育教学中存在的心理问题,认为我国应当加强对高校体育教师心理素质的培养,从而为更好的体育教育工作打好基础。     

认清形势深化高校体育教育改革

进入新世纪，我国高校体育的教学内容、教学方法将更具多样性，教育目标将从单纯的身体教育观发展到终身体育观，对高校体育教师也提出更高、更全面的要求。     

隐性体育课程对体育教师素质的要求

从素质教育和提高体育教育水平出发，理论上阐述了隐性体育课程的涵义及特点，通过隐性体育课程的化性提高体育教师的素质。     

我国学校体育教育的式微与应对研究

应用文献资料、逻辑分析等研究方法,对《体育之研究》的体育教育思想进行梳理.结合当前学校体育的地位边缘化与功能弱化现象,剖析了我国学校体育的法理强制性与非理性现实问题.认为体育课程改革目标泛化,有弱化体育功能的趋势;体质健康工作的实践错位,重测评轻教育促进;体育教师成为教育界的弱势群体,自身的先天不足是内因.建议要实现体育真正回归教育并消解地位与声望危机,一线体育教师须首先自强,自下而上地主动引领体育教育创新,肩负起体育育人的责任感与使命感.     

社会主义市场经济对学校体育的影响

社会主义市场经济的发展 ,强化了竞争意识和效率观念 ,强烈地冲击着学校体育封闭式的体制。为适应市场经济的规律 ,应充分调动体育教师积极性 ,改革创新教学内容 ,使“竞技体育教育”向“终身体育教育”转轨 ,推进学校体育社会化 ,以促进学校体育进一步发展     

体育与健康课程实施中的公平研究

为了更好地促进体育与健康课程改革中的教育公平,在此从课程实施的微观角度分析了改革中存在的教育公平问题及其产生的原因,并提出了相应的发展策略。研究结果表明:体育与健康课程实施中存在的主要问题是课程标准制定起点的公平缺位、课程资源的配置不公、课程实施中教师权利的缺失、教学中部分学生权利的缺失。产生这一问题的主要因素是以"城市中心"的体育与健康课程政策价值取向、等级化的学校制度、体育教师的课程素养与专业发展。因此,在体育与健康课程实施中应该采取建立公正合理的体育与健康课程制度、重视体育与健康课程资源开发、促进体育教师专业发展等教育公平策略。     

论体育教学在学生情商教育中的功能

高等教育的目标是培养德才兼备、身心健康的高级人才,这也是高校体育教育的出发点和归宿。体育教师应转变观念形成新的教育观,认清体育教学在情商教育中的功能,把握体育教育在情商教育中的意义与作用,在体育教育中积极实施情商教育,培养学生身心健康,情商提高,全面发展。     

体育教学改革与素质教育若干问题分析

阐述了体育教学作为学校教育的有机组成部分,对大学生各方面素质发展起到了举足轻重的作用。论述了体育教学改革,对体育教师业务素质提出了新的更高的要求。分析了体育教学改革和体育素质教育若干问题,探讨了新的体育教学方法,以适应当代大学生素质发展的需要。