体育教学如何培养学生的学习兴趣

培养学生的学习兴趣和个性得到良好发展的工作应贯穿在体育教学全过程中。个性要得到尊重,国家、民族的利益要放在首位,使他们练身和学习技能成为自觉。     

体育教学如何培养学生的学习兴趣

培养学生的学习兴趣和个性得到良好发展的工作应贯穿在体育教学全过程中。个性要得到尊重，国家、民族的利益要放在首位，使他们练身和学习技能成为自觉。     

学校体育与终身体育接轨策略探析

终身体育的兴起为学校体育的发展提供了良好的社会环境。如果在这一时期对学生进行科学合理的学校体育教育,使之具有良好的体育意识、兴趣、习惯和能力,必将成为我国终身体育队伍中的骨干力量。为此笔者在教学中对学校体育与终身体育接轨策略问题进行了粗浅的探析。     

体育教学与大学生个性发展的关系探析

学生个性的发展是社会进步、民族振兴的重要因素,对体育教学促进大学生个性发展的作用进行了分析,针对体育教学中忽视学生个性发展的问题,提出了相应的对策.     

运用生活体育教育引导学生个性发展的方法探析

运用陶行知先生的生活教育理论,从体育对学生个性影响的角度加以分析,并简要的提出了一些发展学生个性的方法,让同行更加深入地了解陶行知先生"生活即教育"、"教学做合一"、"社会即学校"、"人人是创造之人"的生活教育的原理,并运用到对学生的体育活动中,对他们的个性的发展起到一定的引导作用.     

论终身体育与高校体育教学改革

１　树立终身体育教学指导思想终身体育是指终身进行的身体锻炼和接受健身教育过程,是学校体育教学使学生步入社会后,在体质与健康,心理与社会化方面保持一种持续的独立的体育与健康能力及行为,使他们能终身受益。随社会生产力的高度发展,人们在高强度、高速度、高效率下进行工作,这给人们带来高度的身心负荷,人们对锻炼身体,增强体质欲望将更为强力,作为高校的体育教学面对社会发展的需要,培养人们有终身体育锻炼志向和能力,是体育教学改革的重要课题。高校的体育教学要以终身体育为指导思想,要立足现实,着眼未来,努力培养学…     

试论体育教育中学生个性差异与个性发展

人与人之间的个性差异是一种必然现象.在体育教学中,如何把握好时机,对学生进行良好个性心理与行为的培养,是每位教师的神圣职责.为此就如何发展学生的个性进行了探究,以期起到优化教学环境,融洽师生关系,发展学生个性,提高教学效果的作用.     

体育教学中学生个性发展的对策研究

文章就个性的概念和个性发展在体育教学中的重要性及体育教学中发展个性的途径进行探讨，认为在体育教学中加强对学生个性的发展，符合社会发展形势和祖国未来建设的需要，具有非常重要的作用，且对提高教学质量，提高学生学习兴趣有一定的促进作用。     

转变体育观念,提高高校体育课教学质量

在转变高校学生体育观念,培养他们自觉地体育行为的基础上,研究如何提高高校体育课教学质量。在体育课教学中,要充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用。创造良好的课内环境和课外条件,使学生的体育观念加以更新,使其充分认识到身心发展的需要与社会发展的需要,从而培养成自觉的体育行为,提高体育教学质量。     

浅论体育教学中的德育

体育需要道德，体育也培养道德。在体育教学中进行德能培养学生良好的道德修养和顽强的意志，能使他们养成遵纪守法的良好习惯。这对于素质教育具有重要的作用。     

QQ群在普通高校体育教学中的辅助作用研究

针对高校公共体育课存在的学生人数多、体育基础与体育学习能力差异较大、课内外管理不便、课外体育辅导答疑效率不高以及师生沟通不畅等问题,在实践教学中利用QQ群建立体育课交流共享平台并辅助课堂教学,充分发挥QQ群信息交流和资源共享等功能,提升了课堂教学质量,并取得了良好的教学效果。     

女生体育精品课程建设中的思路与实践

在女生体育校级精品课程建设过程中,课程组从性别视角切入,融合多学科理论,首先在以挖掘女生内在潜质、尊重女生个性发展、引导女生自我完善的女生体育教学育人理念上取得了共识;其次在实践教学中以身体练习为主要手段,通过增加时尚流行类运动项目教学内容、扩充女性身体保健与解读女性气质等知识点,着重增强女生体质健康、提高体育素养和发展学生个性;再次通过实施网络教学互动平台为媒介的课内课外一体教学模式,增强课堂教学与课外活动的联系,有效发挥网络教学资源和师生交流共享平台的作用,培养并发展了学生的运动能力与体育自主实践能力,大大提高了教学质量,为现代教育技术手段与体育传统课堂教学的有效结合提供了思路和参考.     

体育课质量的评定方法和指标

学校体育课堂教学质量的评价包括教学准备、教学过程、教学效果等方面,教师如何正确地组织和引导学生完成每一次教学任务,及时解决课堂中出现的种种问题,是评定体育课质量的方法之一。作者采用教育评价的理论与方法,结合问卷调查,对怎样评定体育教师上课质量作探讨,设计了相关的方法和指标,制定出体育课堂教学质量评价表,使体育教学过程与效果的评价趋于量化、科学化,为不断提高教学质量,促进教学改革,提供理论依据。     

体育课质量的评定方法和指标

学校体育课堂教学质量的评价包括教学准备、教学过程、教学效果等方面，教师如何正确地组织和引导学生完成每一次教学任务，及时解决课堂中出现的种种问题，是评定体育课质量的方法之一。作者采用教育评价的理论与方法，结合问卷调查，对怎样评定体育教师上课质量作探讨，设计了相关的方法和指标，制定出体育课堂教学质量评价表，使体育教学过程与效果的评价趋于量化、科学化，为不断提高教学质量，促进教学改革，提供理论依据。     

高校课堂教学与思政元素的有效结合

通过探讨如何在课堂教学中融入思政元素,如何将课程内容与思政教育相联系,充分把握课堂的教学时间,发挥课堂教学的主渠道作用,将课程思政与思政课程有机结合,寸积铢累地引导学生树立良好的人生观、价值观,从而培养出新形势下符合我国发展战略的专业人才。     

课堂教学中心理素质教育的实施

课堂教学中进行心理素质教育是对学生全面发展及深化素质教育的要求。实施心理素质教育应遵循主体性、平等性、活动性、协同性、成功性、创造性等原则。提高教师的心理素质、教学艺术和调控能力,创设良好的课堂心理气氛,使学生适应学习,培养学生良好的心理品质是课堂教学中实施心理素质教育的基本策略。     

基于有效教学的中职英语课堂模式探究

中职英语是中职教育的基础学科,对学生综合素质和专业能力的发展发挥着重要作用。中职英语课堂教学现状、中职学生英语学习特点和职业教育规律迫切要求施教者认真研究并构建更有效的课堂教学模式,以提高教学有效性,更好地为学生的专业能力、职业能力发展服务。有效教学是把追求教学效果、教学效率和教学效益,促进学生的发展作为课堂教学的根本目的。     

“卓越计划”背景下高校体育教学的改革与探索

结合"卓越计划",引用"完全人格,首为体育"的教育理念,在高校体育教学过程中注重体育理论教学,建立生命特色的体育教学模式,使学生从意识上认识"健康第一"的重要性.只有通过积极开展课堂教学研究,实现体育课程与教学改革向多元化发展,才能真正实现"终身体育"的最终目标.     

试论高职体育中的养成教育

高职体育教育除了向学生传授体育知识、技术技能、发展身体素质，增强体质外，更应注重学生的体育养成教育，培养学生自觉、主动参加体育锻炼的习惯。一套严格的、行之有效的体育管理制度是体育养成教育的有效保证；充分发挥体育课堂教学的功能，是体育养成教育的根本保证；充分发挥体育环境的功能，是体育养成教育的促成保证。因此，体育养成教育应拓宽渠道，走多元化道路。     

试论创新教育背景下的课堂教学

课堂教学是实现创新教育各环节中的重要环节。要搞好课堂教学,教师必须对教学内容作合理的安排,处理好课堂教学中的师生关系,改革教学方法,在课堂教学中贯彻教书育人方针。只有这样,才能通过课堂教学提高学生的综合素质。