地方院校应用化学专业创新创业人才培养模式初探

深化高等学校创新创业教育改革,是提高高校毕业生培养质量的重要举措。分析了地方高校创新创业人才培养的现状与不足,并以广西师范大学应用化学专业为例,从课程体系设置、创新创业训练、实践基地利用和专业课程教学等方面,探索了以专业教育为主导的、反映地方经济特色和专业优势的创新创业人才培养模式。可为地方高校教育教学改革提供有益的参考。     

试论创新创业教育背景下地方高校化工制药类专业人才的培养

随着我国经济结构调整和转型升级,地方高校应与时俱进,转变人才培养模式。针对地方经济人才培养新的需求,提出了地方高校化工制药类部门如何改进育人思路和方法措施,大力培养创新创业型人才的可行性建议。     

化学专业“项目制和导师制”双创模式探索

创新驱动力是经济社会发展的内在核心,而如何提高创新能力的关键因素是人才培养。针对于地方师范本科院校化学专业与当地经济需求现状,结合高校创新创业模式,提出了"创新创业下的项目制和导师制",通过对化学专业双创模式下双制度的探索与实践,走出一条具有地方高校特色的实践教学新路径,引导学生真正走入双创实践,为创新创业教育研究提供新的思路。     

民族地区地方高校创新创业能力培养模式探析—以凯里学院为例

大学生创新创业是近年来热议的话题,作为民族地区地方本科院校,如何结合自身特色,培养更多的服务地方创新创业型人才,成为一个重要任务。因此,本文结合凯里学院近年来在大学生创新创业方面的发展现状和存在问题及解决对策进行分析和研究,探讨如何建立创新创业人才培养模式,希望能为地方高校的创新创业建设提供借鉴。     

高职教育创新创业人才培养模式的实践研究 ——以陶瓷设计与工艺专业为例

本文以广东职业技术学院陶瓷设计与工艺专业为例,分析了国内创新创业教育现状,提出地方高职院校创新创业教育人才培养模式的改革内容及改革目标,以期为高职院校构建完整有效的大学生创新创业人才培养体系提供一定的参考价值。     

基于科研成果转化的大学生创新创业能力培养模式构建

大学生是社会创新创业建设的中坚力量,人才培养模式是各大高校培养人才的重要依据。提出以各级政府出台的各项指导性政策与制度为导向,完善创新创业课程教育体系;以高校科学研究为载体,建立师生共创团队;以企业和市场需求为目标,加强校企合作,促进创新创业成果转化;深化大学生创新创业培养模式改革,提高大学生创新创业能力。     

地方高校应用化学专业创新型人才培养方案的探索与实践

根据当前社会经济发展的新形势、地方高校创新人才的培养模式,结合岭南师范学院培养方案的要求,文章对地方高校应用型创新人才培养方案进行了探索和实践,提出了应用化学专业创新人才培养方案设计的指导思想以及课程体系的构架。     

化学化工类专业五位一体的“产-联-研-赛-训”人才培养模式构建

在地方高校化学化工类专业实施五位一体的PCRRT人才培养模式,可以更好地满足国家和地方经济发展对“双创”应用型人才的需要。结合笔者所在单位多年来的化学化工类专业人才培养实践,从构建PCRRT人才培养保障机制、打造“双创”能力培养平台、营造强训提能全真实践环境、注重学生创新能力培养、构建学生双创实践“第二课堂”等方面进行了实践探索,初步构建了基于创新创业能力的化学化工类专业五位一体的“PCRRT”人才培养模式,取得了明显的成效。     

基于“三结合两课堂一阵地”的生化工程专业创新创业人才培养模式探索与实践

随着社会对创新创业人才的需求增加,创新创业教育成为目前我国高等教育的重要目标任务之一。我校生化工程专业结合社会需求、专业特点、地方资源特色等方面进行了教学改革探索和实践,初步形成了“三结合两课堂一阵地”的人才培养模式,该模式全方位全过程融入创新创业教育,成效显著,对培养大学生创新精神、创业意识和创新创业能力具有重要意义。     

应用型院校铝工业专业群建设的探索与思考

立足地方、服务地方产业发展是地方高校的基本职能,也是地方高校自我发展的重要途径和必然选择。结合百色学院应用型转型发展,本文从人才培养模式改革、实验实训条件建设、"双师双能"型教师建设、创新创业机制等方面,就铝工业专业群建设开展了一系列的探索与实践,并提出组建铝产业学院以更好服务百色铝产业发展的有益对策。     

改革人才培养模式,夯实创新创业基础——质量管理工程专业为例

应用型技术大学作为技术技能型人才培养的重要基地,在创新创业平台搭建和创新创业人才培养方面发挥着关键作用。专业作为高校发展的核心内容和关键载体,对创新应用型人才的培养具有举足轻重的作用。创新专业人才培养模式,夯实专业能力,将为创新创业教育注入源源不断的活力与动力。     

应用化学专业标准的研制与实践

根据《国务院办公厅关于深化高校创新创业教育改革的实施意见》、《广东省教育厅关于高等学校创新创业教育改革的若干意见》等上级文件精神,结合学校发展思路及我校应用化学专业设置背景,探究专业定位,梳理专业人才知识体系和能力构成,构建具有特色的课程体系,制定我校应用化学专业标准,构建为地方经济和文化繁荣服务的应用型人才培养模式。     

医化产业转型背景下地方高校人才培养对接社会需求的实践和思考——以台州学院为例

针对当前普遍存在的高校人才培养模式与地方产业发展对接不够的现象,本文试图以台州学院医药化工学院为例,结合台州医化产业转型实际,从地方高校人才培养与产业转型升级的内在关联性入手,提出在产业转型升级大背景下,地方高校必须适应市场需求变化,创新应用型人才培养模式,实现高校人才培养与地方产业发展的互动共赢。     

中职院校电子商务专业OOME阶梯式创新创业人才培养模式研究

针对目前电子商务人才培养存在的问题,提出了OOME阶梯式创新创业人才培养模式,从一体化课程体系、创新创业实践平台详细叙述了电子商务专业人才培养模式,同时介绍该培养模式下的人才评价体系。实践证明,该人才培养模式实施有利于提高电子商务人才培养质量,极大地提高了学生的实践能力、创新创业能力。     

新工科背景下高职院校创新创业人才培养的探索

为建成创新型国家,新工科建设势在必行,要求高校培养出复合型的创新创业人才。阐述了创新创业型人才培养的意义,挖掘及讨论了高职院校创新创业人才培养的现状,并积极探索了新工科背景下高职院校如何进行创新创业人才培养。     

高分子材料与工程专业创新技术人才培养模式探究

在地方本科院校转型发展中,应用型人才培养目标的准确定位,培养模式的创新改革与实施是关键。湖南人文科技学院高分子材料与工程专业以创新创业能力训练和职业技术养成为高级应用型人才的核心培养目标,精简专业理论课程体系,强化实用性的职业技能实践训练,积极开展第二课堂创新创业科研活动,对人才培养模式展开了一系列的改革与探索,取得了较好的效果。     

基于SET-CDIO教育模式的创业实践平台的构建

针对地方普通高等院校人才培养现状,将国际的CEIO工程教育模式与中国国情、地方院校的优势与不足相结合,提出人才培养的SET-CDIO模式,将CDIO的教育理念与教育模式贯穿于专业人才培养模式之中,构建创业实践平台,培养符合我国经济发展的高素质应用型创新人才。     

以化工专业为实践基础促进大学生创新综合素质的提升

创新创业已成为时代的主题,探寻有效提升学生创新创业能力的培养模式是各大高校不懈追求的目标。基于化学学科专业特色,构建了一种以学生为主体的创新人才培养模式,旨在结合专业实践,对学生进行创新思维训练,让学生通过自主设计化学实验、改进实验仪器设备、参与科普公益活动以及创新创业大赛等多重实践模式,促使学生的创新综合素质得到显著提升。     

“双一流”建设背景下地方本科高校拔尖创新人才培养模式改革与实践——以长江大学地球化学实验班为例

"双一流"建设背景下,地方本科高校如何进行拔尖创新人才培养是一个值得研究的课题。本文以湖北省属地方高校长江大学地球化学实验班为例,论述了一般地方本科高校在创新人才培养方面进行的有益改革和实践。明确自身专业优势和特色,精准定位,与重点高校差异竞争,制定切合实际的拔尖创新人才培养目标和方案;打造优良师资,对外引进和对内培养相结合,优化课程体系设置,探索"本-硕"贯通培养模式,健全选拔与淘汰机制,完善激励制度。通过上述系列举措以期为新时期一般地方本科高校特色专业拔尖创新人才培养创造有利条件。     

地方高校化学专业创新创业型人才培养模式的构建

湖南文理学院化学化工学院在原有培养模式基础上,将创新创业理论融入到专业基础教育中,探索并构建了化学专业创新创业型人才培养模式,通过实施“理论＋实践＋辅助活动”的创新创业教育模式以及“四层递进式”（基础课程与实验→专业课程与实验→综合课程与实验→创新创业集中实践）人才培养模式,学生创新意识与创业能力得到了很好的锻炼,使就业率稳定在98％以上。