新课程下小学低年级识字教学方法的探究

<正>识字教学是学生学习语文知识的基础,也是教学重点,能为学生后续课程学习奠定基础。随着新课改的深入,对教师开展低年级识字教学提出具体的要求,需要教师灵活运用教学方法,强化低年级学生的识字能力。基于此,本文主要就新课程背景下小学低年级识字教学方法进行探究,以期促进学生稳定发展。     

浅谈提高信息技术课教学效果的方法

在信息社会的今天,对于信息技术这门新兴课,在教学方法上不能完全等同于其它学科,教师要确保信息技术教育在培养新型人才方面的应有作用,就必须探索出适合本学科教学的方法,因此,合理的教学目标的定位,科学的授课模式的使用,在教学过程中不断的应用现代化教育思想、教育手段和教育方法对学生的创新能力的开发都能起到积极的作用。作为一名信息技术课的教师,首先要明确信息技术课程指导纲要所明确课程的主要任务。培养学生对信息技术的兴趣和意识,让学生了解和掌握信息技术基础知识和技能,了解信息技术的发展及其应用对人类日常生活和科学技术的深刻影响。本文是我在信息技术学科教学实践过程中,对教育教学方法上进行的一些探讨。     

信息技术课程教学的探索与思考

在信息社会的今天,对于信息技术这门新兴课,在教学方法上不能完全等同于其它学科,教师要确保信息技术教育在培养新型人才方面的应有作用,就必须探索出适合本学科教学的方法,因此,合理的教学目标的定位,科学的授课模式的使用,在教学过程中不断的应用现代化教育思想、教育手段和教育方法对学生的创新能力的开发都能起到积极的作用。作为一名信息技术课的教师,首先要明确信息技术课程纲要的主要任务。培养学生对信息技术的兴趣和意识,让学生了解和掌握信息技术基础知识和技能,了解信息技术的发展及其应用对人类日常生活和科学技术的深刻影响。本文是我在信息技术学科教学实践过程中,对教育教学方法上进行的一些探讨。     

识字:小学语文教学的重中之重

识字教学是小学语文教学的重中之重。识字量对学生的学科学习、阅读、考试等都具有决定性的影响,为此教师应该不断探索提高识字有效性的方法。本文将从传授学生识字方法、组织课上字谜游戏、采用多媒体技术进行汉字教学、引导学生在课余时间进行汉字学习几个层面对小学语文识字教学展开探究,以供参考。     

讲究识字方法 提升识字效果

<正>识字教学是小学低年级语文教学的重心所在。但低年级语文识字教学时间紧、任务繁重,在短短一两节课的时间内,往往要求学生认识十多个生字,学生普遍感到困难。如何优化识字教学方法,培养学生识字能力,让学生爱识字、乐识字、会识字,是低年级识字教学的重要研究课题。下面笔者结合多年的识字教学实践,就优化识字教学方法谈几点看法。一、看图识字儿童往往是用形象、色彩、声音来进行思维的。图画能直接刺激学生的视     

在普通植物病理学教学中开展思想政治教育

在教学中对大学生开展思想政治教育是高校专业课教师教书育人的责任,是党和国家的要求。为发挥普通植物病理学课程的思想政治教育功能,笔者加强了理论学习,挖掘了具有思想政治教育功能的知识点和素材,改进了教学内容和方法,主要通过讲历史、人物故事,说时事和关注学科进展,利用隐性模式和显性模式相结合、课堂教学与课下学生自学相结合的教学方法,探索了"细水长流"式教学模式,在教学中对学生开展了思想政治教育,收到了较好效果。     

走向“对话”的初中美术欣赏课教学——以《丰富多彩的亚非拉美术作品》一课为例

美术欣赏是一种特殊的、复杂的精神活动,美术欣赏课不仅能提高学生的美术素养,还能让学生形成正确的美学观。但是,初中美术欣赏课是多数教师觉得较难掌控的一种课型。在美术欣赏课教学中,常常出现教师滔滔不绝、学生鸦雀无声的现象。要想上好初中美术欣赏课,改变以往美术欣赏课教学中教师教学难、学生学习累的现象,让学生能主动参与、积极表达,让初中美术欣赏课走向"对话",教师就要探索有效的教学方法。该文以《丰富多彩的亚非拉美术作品》一课为例,分析初中美术欣赏课教学中存在的问题,并探索有效的教学方法。     

浅议小学识字教学方法策略

小学语文识字教学对学生的学习非常重要。它对学生形成良好的语文学科素养,以及提升观察能力和语言思维能力有着非常重要的作用。教师通过教给学生识字的方法激发学生学习识字的兴趣。采用多种有效的教学方法,引导学生识字。识字教学中要从阅读训练的方面来入手,实现词汇量的扩大。从探讨小学生识字的方法入手谈一些教学方法。     

培智语文教学中生活化识字的策略

在中重度智障型学生识字教学中,传统的"形、音、义"分析法的教学模式已经与学生的接受能力不相适应。根据中重度智障型学生的心理特点和生活需要,教师可组织生活化的识字内容,以生活经验为背景,以直观形象为主要教学手段进行识字教学,从而激发学生的识字兴趣,提高识字效率。     

智慧教室的IRS模式在初中道德与法治课的运用

在初中道德与法治课教学中,利用智慧教室的IRS模式进行教学,更利于实现课程教学目标。同时,智慧教师的IRS模式能够给学生创造更多互动机会,让学生辩证思维能力、实践能力等学科素养得到很好的发展。详细阐述智慧教室IRS模式在初中道德与法治课的具体运用。     

浅谈中外设计史课程教学改革

目前,各大高校的设计专业在课程设置中都设有中外设计史这门课程,它是设计史论课的重要组成部分。然而,在以往的教学中,一些教师的授课效果不尽如人意,学生对死记硬背的课程内容有抵触心理,存在"挂科率高"等问题。该文作者整合授课经验和教学实践,试图探索有利于这门课程的新的授课模式和教学方法,以消除学生对课程的抵触情绪和畏惧心理,引导学生进入主动学习模式,进而获取课程学习的愉悦体验。     

谈高校篮球课教学现状及优化对策

在本文中笔者从篮球课程、学生以及教师等三方面分析了高校篮球课教学现状,认为当前高校篮球课教学还存在教学方法落后,教学效果不理想等问题,最后针对篮球课教学现状提出了优化对策。     

浅谈小学语文低年级识字归类法

"归类识字"是把识字与认识客观事物结合起来,把识字与掌握学习方法结合起来,把识字与思想教育结合起来,充分体现了以学生为主体的原则。教师在教学中要充分发挥学生的潜能.使学生在识字过程中学会学习。归类识字法应该来说是一种较为理想的教学方法。     

浅谈在小学语文低段教学中如何拓宽识字途径

识字教学一直是小学语文教学的重点和难点。那么,怎样才能提高学生的识字质量呢?拓宽识字途径,激发学生的识字兴趣,是识字教学中的重中之重。本文从激发兴趣、教给学生常用的识字方法、拓宽识字途径等三方面阐述了在小学语文低年段识字教学中如何拓宽识字途径。教师只有遵循教学规律,尊重学生个体,采用丰富多彩的教学方法来拓宽学生的识字途径,注重学生识字能力的培养,才能让识字教学焕发出活力,从而使学生受益终身。     

“计算机应用基础”教学设计分析——以“Excel中用图表说话”内容为例

"计算机应用基础"课程是高职院校一年级学生必修的职业核心能力学习领域,文章以"Excel中用图表说话"内容为例,讲述了从课程定位、学情分析、教学学法剖析到学生课前、课中、课后任务分解,展示了不同教学方法在本课程中的应用。     

审计实训教学合作学习模式应用研究——以山西大学商务学院为例

合作学习是在倡导"以教师为中心"向"以学生为中心"教学理念转变过程中,发展起来的新教学体系,许多国家正在推广这一教学方法。在独立学院转型期寻求向内涵发展的背景下,课程教学改革受到高度重视。本文对山西大学商务学院,结合审计教学实践,尝试独立学院课程改革中倡导在审计实训课内开展合作学习教学,进行了介绍。发现该校从审计实训课程特点和教学目标出发,构建以学生为中心,教师为指导的实训课教学模式。遵循合作学习的教学规律,制定在审计实训教学设计与课堂管理中合作学习的教学策略,对课程改革中创新实践教学方法,强化学生动手能力,实现地方院校培养应用型人才总目标,有着重要现实意义。     

多元化教学方法在非金融学专业“金融学”课程教学中的应用研究

"金融学"课程对非金融学专业的学生来说是一门理论性与专业性极强的课程,若仅依靠传统的教师讲授与期末考核的方法,很难达到既定的教学目标与效果。为此,有必要在"金融学"课程教学中引入多元化教学方法,针对学生的学科背景、学习兴趣、课程不同部分内容的难易程度、理论与实践要求等穿插使用不同的教学方法,并配以多元化的考核方式来发挥每种教学方法的最大效能,从而提高学生的学习热情和教学效果。     

基于游戏的小学语文识字教学思考

在小学阶段,语文是一门极其重要的学科,文字是学生学好语文的基础。为此,对于语文来说识字课就显得十分重要,由于学生年龄小,不能长时间集中注意力,所以教师在教学过程中,除了注重识字教学的实效性以外,还要注重识字教学的趣味性,将原本枯燥乏味的教学内容以游戏的形式呈现在学生面前,为学生营造良好的学习氛围。     

电子信息工程专业“专业外语”课程教学方法剖析

电子信息工程是一门应用计算机等现代化技术进行电子信息控制和信息处理的学科,是集现代电子技术、信息技术、通信技术于一体的专业。由于该专业的特殊性,学习和设计中会遇到大量电子技术手册以及外文参考资料,专业外语的重要性可见一斑。"专业外语"课程是电子信息工程专业的专业必须课,在实际教学中,由于学生英语基础薄弱、缺乏针对性高质量教材以及教学方法不得当等因素,导致该门课程演变为电子类文章英汉互译课程或者是外语课程的延续。本文针对以上问题,从学生、教材和教学方法入手,对电子信息工程专业的"专业外语"课程的教学方法进行剖析,力求使该门课程通过实际教学发挥更大的作用。     

小学低年级识字教学法探讨

小学识字教学是阅读教学的基础,也是低年级的教学重点,那么如何让学生识记生字就成了低年级教学的难点。作为一个多年奋战在教学一线的教师,就应该积累自己的教学方法,灵活多样地在小学语文教学中采用不同的教学方法,充分发挥学生的潜能,教师要调动学生的多种感官参与学习,带领学生学会不同的识字方法,在识字教学中带给学生学习语文的乐趣。