利用现代信息技术优化大学英语课堂教学

现代信息技术的发展和完善,使其介入大学英语课堂教学成为必然的发展趋势.分析了传统大学英语课堂教学的现状和存在的问题,就多媒体网络为代表的现代信息技术在大学英语课堂教学中所起的优化作用进行了探讨.     

用POWERPOINT 2000辅助大学英语教学

为有效利用信息技术手段促进英语课堂教学，从POWERPOINT 2000的教育特点出发，探讨了POWERPOINT 2000在辅助大学英语教学中的作用及其具体应用．     

基于生态化的大学英语教学研究

从生态学角度分析了当前大学英语课堂生态失衡现象成因，提出大学英语课堂要实现生态化目标就必须遵循教育生态学倡导的生态原则。探讨构建生态化大学英语课堂的策略，以及如何建立生态教学的评价体系，促进大学英语教学朝着稳定、平衡的生态化方向发展。     

大学英语课堂教学存在的误区及模式探讨

通过分析大学英语课堂教学存在的误区，找出目前大学英语教学现状的症结，探索新的英语课堂教学模式，以培养社会所需的衫和性英语人才。     

大学英语课堂“输入输出”教学模式应用研究

根据Krashen的"输入假设"和Swain的"输出假设"理论,通过分析输入、输出与大学英语教学的关系,针对大学英语课堂教学中输入与输出存在的问题,结合现有的现代信息教育技术,研究如何使输入与输出教学模式在大学英语课堂中更好地发挥其桥梁作用。     

基于生态教学论的大学英语课堂教学氛围构建

分析了大学英语课堂教学氛围存在的问题,认为当前的大学英语课堂还不是一个生态型课堂.根据教育生态学理论,对构建生态型大学英语课堂教学氛围提出了建议.     

基于语料库的专门用途英语教学模式改革探索

基于语料库的专门用途英语课堂教学模式改革是我国高等教育改革与创新的要求 ,也是教育部对大学英语课程教学要求"应大量使用先进的信息技术,推进基于计算机和网 络的英语教学,为学生提供良好的语言学习环境与条件"的具体实践.从教学理念、教学方 法、教学手段等方面改变传统的专门用途英语课堂教学模式,引入新的基于语料库的课堂教学模式.     

探求提高大学英语课堂教学效率的出路

现代大学英语教育越来越强调从应试教育往素质教育的转变,要实现这一转变就必须提高大学英语教学质量,相应提高课堂教学效率。本文主要论述了如何从教师和学生两个方面努力,全面提高大学英语课堂教学效率,以期对大学英语教学能有所帮助。     

增强师生互动 改进课堂环境

根据周记写作在英语教学中的作用的有关理论，对一组理科一年级学生进行了一学期的教学试验。通过学科测试和问卷调查，分析了记周记在优化大学英语课堂环境中的作用。初步验证了写周记的确对优化大学英语课堂环境，提高教学质量有促进作用。     

大学英语教学中交际能力培养的障碍

中国传统的英语教学让学生"听不懂,说不出".面对现代社会对毕业生英语交际能力要求的不断提高, 大学英语课堂开展口语教学势在必行.然而,在培养学生交际能力过程中,英语课堂潜在地存在着一系列阻碍学生口语交际能力培养和提高的障碍.通过对传统的英语课堂和中国学生的特点的分析,明确地提出大学英语教师要重视克服现存的障碍,促使学生的口语交际能力有更大的提高.     

谈大学英语课堂师生间的交流艺术

交流是教和学过程的核心。大学英语教师应坚持用英语元语言对课堂教学内容进行编码,同时,应坚持用开放性提高方式以及不失时机地使用“体语”,开展英语教学。     

Web2.0环境下的大学英语混合式学习

网络技术的发展和应用使英语教学理念和教学模式发生了极大的变革,混合式英语学习应运而生。Web2.0环境下的大学英语混合式学习更是把传统的课堂英语教学和网络在线学习的优势结合起来,突出了混合式学习能够扩展教学空间、延伸学习内容、突出学习的个性化和协作化、体现了"以教师为主导,以学生为主体"的双主教学原则等特征。Web2.0环境下的大学英语混合式学习可以分自主学习、网络互动和课堂教学三个阶段进行。它的实施能够促进大学英语教学改革,提高英语教学质量。     

大学英语课堂提问中存在的问题及其解决策略

课堂提问是教师组织课堂教学活动最常用且必不可少的步骤之一。如何提高大学英语课堂提问的有效性,是广大英语教师关注的问题。发掘了大学英语课堂提问中存在的问题,并从教师提问策略的角度,分析和探讨如何通过提问来促进学生的语言学习。     

微课“翻转课堂”模式在大学英语教学中的运用

在信息技术日新月异的发展过程中,微课在高校教学中的应用也随之广泛,其中在大学英语教学中应用微课"翻转课堂"模式,能够更好地引导学生实施自主学习,培养学生学习兴趣,提高学生课堂教学参与度。文章就微课"翻转课堂"模式在大学英语教学中的运用加以分析。     

信息技术环境下的大学英语任务型语言教学探讨

任务型教学是近年来兴起的一种新的英语教学法，是指在教学活动中设定一定的任务，让学生在完成任务的过程中习得语言知识，进而培养学生交际能力。根据任务型教学的理念，探讨在信息技术环境下大学英语任务型语言教学的教学实践，旨在为如何在信息技术环境下更好地运用任务型语言教学方法以提高大学英语教学效率提供一些不同的思路。     

CRI新闻英语引入大学课堂的听力教学策略

新闻英语以听力的方式引入课堂由来已久,将中国国际广播电台的英语新闻引进大学课堂也是一种有益的尝试。在英语听力三阶段的基础之上,具体阐述了将CRI新闻英语引入大学课堂的具体策略。     

人文素质教育视角下的大学英语课堂导入研究

人文素质教育是现代大学教育发展的必然趋势,成功的课堂导入在大学英语教学中起着激发学生兴趣、发散学生思维和提升大学生人文素质的重要作用。本文通过分析课堂导入的设计原则,结合教材实例探讨课堂导入的创新模式,以期更好地服务大学英语教学。