“专业+辅修”模式下教师专业化和能力发展评价——以S学院教师教育专业毕业生为主要调查对象

本文通过对中小学教学管理人员的问卷调查和对新手教师专业能力发展水平测评,在"专业+辅修"教师教育模式下,教师专业化进程周期缩短,教师专业能力水平相对高于同时期的熟练教师,整体上教师专业能力水平呈上升趋势。因此,"专业+辅修"教师教育模式在一定程度上促进了教师专业化发展,提高了教师专业胜任能力,这是一种有效的教师教育模式,也是在转型时期对于综合性或多学科性高校如何进行教师教育的成功探索。     

“专业＋辅修”模式下教师专业化和能力发展评价——以S学院教师教育专业毕业生为主要调查对象

本文通过对中小学教学管理人员的问卷调查和对新手教师专业能力发展水平测评,在＂专业＋辅修＂教师教育模式下,教师专业化进程周期缩短,教师专业能力水平相对高于同时期的熟练教师,整体上教师专业能力水平呈上升趋势。因此,＂专业＋辅修＂教师教育模式在一定程度上促进了教师专业化发展,提高了教师专业胜任能力,这是一种有效的教师教育模式,也是在转型时期对于综合性或多学科性高校如何进行教师教育的成功探索。     

中小学班主任专业化面临的问题与对策

班主任专业化顺应了教育职业专业化的趋势,也是教育本身的需要.本文针对当前中小学班主任专业化在专业理论、专业情意、专业自主意识及专业化管理四方面存在的问题,提出要树立班主任专业化的理念,加强班主任专业化制度建设,激发班主任的专业情意、培养专业自主意识.     

我国高职教育教师专业化发展趋势

国外高职教育教师专业化程度相对较高,但也存在一些问题,比如学历虽高但没有教师资格制度保证、兼职教师虽多但缺乏应有专业发展培训等等,鉴于此我国高职教育应该从四个方面来加强教师专业化发展:加强高职教师在职培训,提高教师专业发展的自觉性;严格兼职教师的聘用程序,强调兼职教师的教师资格;以教师专业发展为目标,建立教师评价体系;重视专业化发展.     

改革开放后中国在职教师专业发展的理念及政策分析

改革开放后,随着社会的发展,要求教育做出与之相适应的转型与发展,从而为教师专业发展理念和政策发生相应的变革提供了空间和条件。教师专业化、终身教育、教育均衡发展三大理念已经成为研究和制定在职教师专业发展政策的依据。其中,教师专业化理念表现在教师职业的专业化以及专业的认证制度等方面;终身教育理念强调教育需有连续性和整体性;教育均衡发展理念主要在于城乡间教育均衡发展以及区域间的教育均衡发展。     

移动技术环境下中小学教师专业发展的制约因素探析

移动技术为人们提供了灵活便捷的学习方式,也为中小学教师带来了专业发展的新契机,同时,新技术的教育应用又引发了对教师教育教学能力的新要求和新挑战,如何在新技术环境下促进教师的专业发展也是教师教育领域面临的新问题。厘清新技术环境下中小学教师专业发展的制约因素,是应对上述挑战的前提和基础。本文通过文献研究和对广州地区的实地调研,发现主要有五方面因素制约着移动技术环境下中小学教师的专业发展活动。     

浅谈高校辅导员心理健康教育工作的专业化发展

随着高校辅导员队伍的增加和体系的不断完善,各地区对辅导员工作也有了更高的要求.辅导员在做好本职学生思想政治工作和学生管理工作的同时,还需要有自己的专业化发展方向.本文将从辅导员心理健康教育工作的专业化发展方面讨论如何有效促进大学生的心理健康成长.     

论高校心理辅导员专业化的必要性和实现途径

大学生心理健康教育是高校思想政治教育的重要内容之一,是大学生全面发展的重要途径和手段。大学生心理健康的现状和辅导员队伍发展以及大学生思想政治教育都要求必须加强大学生心理健康教育,实现心理辅导员的专业化。为了实现心理辅导员的专业化,要明确心理健康教育的工作职责,实行职业资格证书制度,提高准入标准,加强对心理辅导员的培训,并且实行相应的激励机制,鼓励心理辅导员加强相互之间的沟通交流。     

论高校心理辅导员专业化的必要性和实现途径

大学生心理健康教育是高校思想政治教育的重要内容之一,是大学生全面发展的重要途径和手段。大学生心理健康的现状和辅导员队伍发展以及大学生思想政治教育都要求必须加强大学生心理健康教育,实现心理辅导员的专业化。为了实现心理辅导员的专业化,要明确心理健康教育的工作职责,实行职业资格证书制度,提高准入标准,加强对心理辅导员的培训,并且实行相应的激励机制,鼓励心理辅导员加强相互之间的沟通交流。     

“教师专业化发展电子教档”的内容设计

电子教档最初用于探索和尝试在教育教学中进行评价。通过不断研究发现,构建“教师专业化发展电子教档”对于完善教育教学管理、促进教师专业发展具有重要的推动作用。     

薄膜与“厚膜”的颜色

无色透明材料形成的单层薄膜，其颜色由干涉色决定。以白光照射其表面，随薄膜厚度的增加，将出现一系列色彩，这是由薄膜干涉所致。我们可以根据薄膜颜色，估计薄膜厚度。显然，当厚度增大到后界面的影响可以忽略不计的程度（相当于只有一个界面的半无限大情形，本文简称“厚膜”），则“厚膜”颜色恢复为无色透明。半透明材料在基底上形成的薄膜系统，以白光照射所呈现的颜色，由于基底及吸收的影响，则不能简单地以薄膜干涉来分析。对于半透明薄膜系统，首先测量它的光强反射率谱和透射率谱，运用传递矩阵［１］方法计算出薄膜的介质光学常数，再以光学常数计算单层薄膜与“厚膜”的光强透射率谱与反射率谱及它们的色坐标。以菲涅耳公式计算出的反射率谱为半无限大介质反射率谱，这时的色坐标可视为“厚膜”的色坐标。     

海绵校园水体和底泥污染指标变化及相关性

天津大学北洋园校区是海绵校园建设示范校园。本文以天津大学北洋园校区人工水系为研究对象,通过监测人工水系水体和底泥中各污染指标浓度的变化,研究水体和底泥中污染物的变化规律;同时,通过分析水体和底泥中不同污染指标的相关系数与多元回归决定系数,分析水体和底泥中污染物的相关性和底泥对水体水环境变化的贡献。结果表明：海绵校园人工水系水体污染物浓度与污染源分布和水体流动性有关,且夏季较好,春季较差,主要污染物为氮（其中,总氮Ⅳ类-劣Ⅴ类、氨氮为Ⅲ类-Ⅴ类）、化学需氧量（Ⅳ类-劣Ⅴ类）。同时,底泥中各污染物浓度在四个季节中无显著变化,主要污染物为氮（其中,总氮0.1 ~ 17.1 mg/kg、氨氮0.6 ~ 4.7 mg/kg）和化学需氧量（26.9 ~ 190.4 mg/kg）。另外,各污染物在水体和底泥中的浓度与全水环境浓度（水体浓度+底泥浓度）之间的多元回归决定系数存在前两者之和大于或小于全水环境的情况,说明水体与底泥对不同污染物的影响存在协同性或重合性,即海绵校园人工水系水体和底泥中各污染物存在相关性。     

混流式水轮机结构及其控制与调节的未来发展

本文叙述了由于采用新型导叶操作机构和数控技术给混流式水轮机在结构、控制与调节方面带来的最新发展,并介绍了作者及其同事们所进行的研究工作。     

火电机组水汽系统总有机碳(TOC)检测与规律研究

通过对不同水源、不同工艺的水处理系统进行总有机碳(TOC)检测与分析,探讨不同水源在不同处理工艺中TOC的去除效果,揭示TOC在水处理及热力系统中的去除规律,最终表明不同水源经合理的系统设计其除盐水总有机碳含量均能满足控制要求。对比不同补给水单体设备的TOC去除能力,结合不同单体设备的去除机理,揭示出反渗透和阴离子交换器的TOC去除率较高,活性炭过滤器、其之前的预处理、阳离子交换器去除率次之,超滤和混合离子交换器TOC平均去除率较低。所检测热力系统给水和蒸汽品质整体状况较好,说明补给水处理和精处理总体运行状况均良好。     

浙江与韩国的电力发展对比研究

文章介绍了浙江省和韩国的社会经济和电力发展的概况 ,从韩国与浙江省在土地面积、平原比率、人口数量、气候条件、区域位置等自然环境条件方面极大的相似性 ,以及浙江的用电量仅相当于韩国20世纪80年代末水平等比较 ,预测浙江在“十五”、“十一五”完全有可能维持高速增长的趋势 ,进而对目前浙江电力发展提出了几点建议。     

光在大气层中的散射与传输研究

本文根据电磁散射理论来分析光在大气层中的散射，导出散射截面与波长的关系，从而分析大气层对光能传输的影响     

北江干流中下游水沙特性变化及建库影响

定量研究水库的拦沙效应是揭示水库对河道泥沙输移影响的关键之一。在对北江干流中下游近60年水沙特性变化分析的基础上，运用干、支流主要控制水文站实测资料，估算梯级水库拦沙量；基于Brune拦沙率方法，提出北江干流梯级水库综合拦沙率修正式，研究水库拦沙对下游河道输沙量减少的影响。结果表明：（1）与1956—1999年相比，2000—2005年石角站年径流量仅减少6.16%，年输沙量则减少39.17%。其中，干支流水库拦沙合计约142.59万t/a，约占石角站减沙量的52.34%；水土流失工程措施减沙量约占18.83%；径流量减少引起的减沙量约占5.07%。（2）采用修正式计算，现状条件下（2012—2016年），干流梯级水库综合拦沙率约为12.81%，与实测值较为吻合。（3）2006年以来，库区泥沙淤积量与采砂量基本平衡，北江干流梯级枢纽水库拦沙率将在较长时间内维持现状水平。