基于提高食品专业本科生科研能力的教学模式探索

食品科学与工程专业是一门理论与实践联系比较紧密的专业,本科教育是人才培养的关键阶段,本科生科研创新能力的培养与提升是高校教学改革的一个热点问题。本文主要将本科生科研导师制、阶梯式培养模式、科研课题等融入教学实践当中,探索新的教学模式,以达到提升本科生科研创新能力的目的。     

推行本科生导师制理论与实践研究

随着高等教育的普及,本科生导师制在促进学生成长成才方面的重要作用日益突出。现阶段在我国推行本科生导师制还面临着种种问题和困境,加强本科生导师制的理论和实践研究,从政策理念、具体实施、导师队伍建设、考核评估、保障激励等方面找出解决措施,以制度化和多元化为方向改革,积极探索推行这一制度的切实可行的运行模式。     

浅谈《电子技术基础》教学中学习兴趣的培养

《电子技术基础》是一门重要的专业基础课,文章对课程教学方法进行了分析研究,以期通过有效的教学手段,激发学生的学习兴趣,从而提高该课程的教学质量。     

学生科研能力与教师科学教研的关联探索

在知识经济时代里,高等学校担负着培养人才和发展科学技术的双重任务。高校也只有在知识学习与科学研究的背景下才能培养出高素质、创新型人才,因此利用教师的科研优势,实现教学与科研的有机结合,从应用基础研究、实践性研究性等角度开展教学,有利于培养本科生的科研能力素养,更有利于提高学生的学习兴趣和培养学生的创新思维。     

服装院校本科生创新能力培养的分析

在分析了我国服装专业本科生培养的现状与不足的基础上,根据服装专业的学科特点且结合本科生教育的基本要求,借鉴国外服装专业研究生教育的经验,探讨了加强服装专业本科生创新能力培养的途径,主要有改革本科生培养制度、营造良好的学科环境、调整培养目标、改革教学内容及加强师资队伍建设等,并为此提出了相应的对策和建议。     

在材料化学实验中进行学生科研素养的培养

材料化学实验是一门重要的专业实验课程,对学生从本科阶段的学习到研究生阶段的科研的过渡具有重要影响。针对以往材料化学实验中的问题进行探讨,在教学内容、教学形式和课程考查的组织实施方式上进行一定改革,以达到提高学生对课程重视程度和培养学生基本科研素养与团队精神的目的。     

高校大学生科研管理有效机制探析

大学生科研是高校为社会培育创新型人才、提高人才培养质量的有效途径。笔者从大学生科研的必要性、可行性出发,分析了目前高校大学生科研开展的基本现状和存在的问题,并结合北京印刷学院大学生科研管理经验,对高校大学生科研管理机制的建立做了一些方法性的探讨。     

浅析上海市中小学体育课程教学质量影响的因素及发展——培养兴趣的体育教学方法

通过分体育兴趣的培养的涵义、影响中小学生体育兴趣的因素和影响因素和普遍存在的问题着手,探讨发展中小学体育运动能力的的相关政策,为加强体育体育课程质量的和提高学生综合素质,促进体育教育的全面改善提供参考依据。     

皮革化工专业本科生科研育人路径探索

高校大型仪器在科研育人领域具有其独特的优势,对提升皮革化工专业本科生科研素养具有至关重要的作用。针对大型仪器使用维护成本高与本科生基础理论与实际操作能力欠缺两者之间的矛盾,从科研育人视角,依托高校现有的理论教学体系、实验教学体系、高校科研项目、实践训练项目4个方面探索适合皮革化工专业本科生逐级深入的学习路径,激发学习兴趣,积累科研素养,促进学生综合素质的全面提高。     

培养学生学习兴趣浅析

文章就如何培养中职学生学习兴趣提出了许多全新的观点，尊重学生是基础，关爱学生是前提，创设情境是根本，树立自信是关键。     

培养学生学习兴趣浅析

文章就如何培养中职学生学习兴趣提出了许多全新的观点,尊重学生是基础,关爱学生是前提,创设情境是根本,树立自信是关键。     

科研教学相结合的应用型人才培养模式探索

以培养和提高学生的实践能力,打造应用型人才为目标,从教学与实践的关系方面探讨应用型人才的培养。通过增强实践性教学环节,提高学生实践能力和创新素质,培养适应社会需求的应用型人才。     

《中药生物技术》本科生课程教学研究初探

本文主要从教材、教学内容以及教学模式方面阐述了设置本科生课程《中药生物技术》的指导思想、教学体会与心得。     

游戏教学对学生体育兴趣的培养

在全面发展素质教学中,如何发展中小学生思维和创造能力,培养中小学生运动兴趣,激发中小学生的体育潜力,是每一位体育教学者的话题.本文通过拜访专家和教学经验,分析论证了选择性的体育游戏在体育教学对开发中小学生兴趣培养能力中的重要作用。     

《中药生物技术》本科生课程教学研究初探

本文主要从教材、教学内容以及教学模式方面阐述了设置本科生课程《中药生物技术》的指导思想、教学体会与心得.     

试论体育教学中学生兴趣的培养

爱因斯坦曾经说过“兴趣是最好的老师”,古代教育家孔子也有言“知之者不如好之者,好之者不如乐之者”,兴趣成为人们自觉从事各类活动的重要驱动力。对于体育教学而言,要达到提高学生积极参加体育活动的热情,掌握体育运动知识,增强体魄,促进身心健康发展的目的,就要积极培养激发学生体育兴趣。传统的体育教学中,片面强调身体素质的提高和体育知识的掌握,而在某种程度上忽视了学生的心理需求,学生虽然喜欢上体育课,但是课上对于体育教学的内容情绪不高,这就导致了部分学生对体育的厌烦。针对这一情况,体育教学中要着重强调激发学生的体育兴趣,以达到培养良好的体育运动习惯,性情得到陶”,身体素质不断提高的目的。     

论体育教学中学生体育学习兴趣的培养

新的课程理念充分体现了课程改革的要求,坚持健康第一的指导思想,以学生的发展为中心,重视学生的主体地位。同时新体育与健康课程还拓宽了健康的含义,确立了生物、心理、社会性三维的健康观,使素质教育进一步深化了。未来的体育教学模式的构建上也应该以学生的发展为中心,始终把学生的健康成长放在首要位置。     

高中女生体育兴趣的培养

对于高中女生来说,对体育课程兴趣的培养需要围绕其身体特点以及心理特点进行合理的安排和引导,尤其是学生个性特点突出、自我意识相对较强,应该要全面考虑高中女生的综合因素,进行系统化、情景化、生活化的兴趣引导,让学生形成自我锻炼、不断发展的关键时期,并促进高中女生身心健康的全面发展。本文将从高中体育课程与高中女生的身心特点进行阐述,分析当前高中女生在体育课程中的表现,并积极探讨培养高中女生体育兴趣的有效方式,促进高中女生综合素质的全面提高。     

在初中体育教学中兴趣教学法的应用

初中阶段学生身体正处于成长阶段,要积极引导学生的主动性,强化学生的体育锻炼,通过兴趣引导的方式能够更好地创设教学情境,将学生引入相关的环境之中,使得学生能够在良好的学习氛围中提升自身的学习积极性,真正激发学生的体育学习兴趣。