成人教育中的函授外语课初探

函授教育具有自身的特殊性。函授外语课的教学必须利用其特点 ,注意扬长避短 ,不断改进教学方法。实践证明 :因人施教、区别对待、分层次教学是解决学员外语基础参差不齐的有效方法之一。而采用多比较、多归纳的教学方法既可以强化成人学员的记忆 ,也能较有效地、较科学地使用教学时间。除此以外 ,成人学员的心理素质的培养和训练也是教学过程中一个不可忽视的环节。教师必须采取多种措施注意营造和谐轻松的教学氛围 ,以克服成人学员学习中的心理障碍和影响学习的不利因素。     

综述国内外成人教学辅导的若干模式

为了适应成人学员自主学习的需要,根据国外经验,成人教学必须改革传统的教学方法,采用学导式、导修式、程序式、案例式和模拟式等教学式。     

针对成人特点、改革教学方法突出成教特色

从事成教工作的教师必须善于分析，把握成人学员的特点．并针对学员特点实施教学．在教学中要注意发挥成人学员比较、分析，概括能力较强的优势．以弥补基础较差．机械记忆力较差的不足．注重寓理论于实践。使知识讲授与能力培养相结合。     

成人高等教育教学环节的改革与创新

为了适应当前社会的发展,成人高等教育的教学必须挣脱传统教育观念的束缚,从教学理念、课程体系、教学内容、教学方法与手段、教学组织形式、管理制度、评价体系等方面进行改革与创新。教学要体现成教特性,注重实践环节,突出对学员能力的培养。     

浅谈成人培训中引导学员有效学习的教学策略

在成人培训教学中,学员对教学内容的理解难免会出现这样或那样的问题。如何引导学员发现并及时解决这些问题,促进学员有效地掌握知识,其教学策略如下：一、抓好两项基础工作,即做好学员情况分析,了解学员的学习能力和研究教学内容在培训教材中的地位和作用,激发出学员的学习意愿,是引导学员发现和解决教学问题的前提,二、正确处理好教学中...     

认真做好成人高校学员的毕业总结与鉴定

阐述了成人高校开展对成人学员毕业总结鉴定的目的意义与重要作用，指出这是学员本身、学员所在单位与成人高校三方面的共同需要，有利于学校深入了解毕业生政治思想与业务情况，回顾总结教学经验，把好学业毕业关，改进和提高教学质量。介绍了开展这项工作四个步骤与具体做法，并提出了进行该项工作时应注意的五个实际问题。供成教管理部门和工作人员交流参考。     

任职教育的雷达对抗技术与实验课程教学探索

结合生长干部任职学员的学习特点和雷达对抗技术与实验课程的特点,从案例法教学增强知识针对性、类比法教学增强知识迁移性、形象化教学增强教学吸引力和启发式教学增强学习主动性等方面对任职教育中专业技术类课程的教学方法进行了探索和运用。教学实践表明,这些教学方法是行之有效的。     

略论成人教学中讨论法的应用

<正>讨论法,是根据课文要点,拟定讨论课题,大家研究探讨,切磋琢磨,集思广益,共同提高的一种教学方法.通过讨论,可以开阔视野,打开他们的思路;可以充分调动学员的积极性与主动性;可以提高学员分析问题解决问题的能力.讨论法在成人教学中是值得认真琢磨的一种教学方法.成人学员思想方法已趋定型,成份、身份、学历、经历差别很大,有较强的分析能力,有一定的社会经验.因此,教学中一味地灌输很容易引起他们的反感,而讨论法就可以顺利地解决这一问题,即:可以较好地引导他们掌握教学内容.在讨论法的具体运用     

如何针对成人学习特点加强函授教育自学环节的指导

成人函授教育具有独特的特点。针对成人学习特点,增强学员对自学重要性的认识,注重培养学习习惯、指导学习方法,合理安排面授与自学时间,编写自学资料、重视内容指导,建立学员沟通网络、加强自学监督检查是深化成人函授教育自学环节建设,提高成人函授教学质量的重要途径。     

浅谈运用绩效管理提升学员自主学习质量

随着信息技术的快速发展,学员学习的环境和手段正在发生着新的变化,传统的教学目标、教学设计、教学模式和教学方法已经不能完全适应部队对人才培养的需求,提高自主学习能力已经成为当今院校教育的主题,在军校学员的自主学习的管理中,灵活高效地运用绩效管理的方式是提高自主学习质量的有效方法.     

如何提高成人高校英语教学质量

<正>成人高校的学员学习英语困难重重教学效果不尽人意,如何使教学不流于形式,让学员既获得知识进而发展能力,的确是我们教育工作者值得思考并下功夫解决的问题,本文拟就从以下几方面来探讨如何提高成人英语教学质量.     

机械识图课程教学改革探析

针对预选士官学员机械识图课程教学与汽车专业的需求、学员的学习特点不相适应的现状,构建了突出识图技能要求和专业特点的教学内容体系,以任务形式重新组织教学内容,提出了四位一体图样表达方式的综合应用．教学实践表明,通过精简教学内容,优化教学组织实施过程,更新教学方法手段,可以充分调动学员学习的主动性和积极性,提高学员的空间想象能力和识读分析图样的能力,为后续专业课程学习和岗位任职打牢坚实基础．     

专题式教学及其在通信课程中的应用探讨

通信原理课程是我院指挥自动化专业生长学员的一门重要的专业基础课,为适应学员第一任职的需要,应积极探索科学合理有效的教学方法和模式.根据专题式教学模式的内涵、教育理论基础及评价标准,将其应用于通信原理课程中,进而通过一次具体的专题式授课实践诠释了专题式教学模式的内容组织、教学方法、实施步骤和教学评价.最后,根据实践经验,提出了实施专题式教学应注意的几个问题.     

“4＋1”学员装备教学融合式教学方法探讨

针对“4＋1”学员的特点及雷达情报信息系统装备教学存在的理论与实践教学脱节、装备少人员多、教员讲授为主等问题,提出了在“4＋1”学员期班雷达情报信息系统装备教学中采用“理论实践融合、教学内容融合和教学场所融合”的三融合教学方法,阐述了融合式教学方法的具体应用.教学实践表明,融合式教学方法对提高“4＋1”学员期班雷达情报信息系统装备教学质量有着明显的效果.     

青年战士学员“概率论与数理统计”教学方法探讨

针对青年战士学员的特点,从采用分层教学法,合理设计教学方案;借助实际问题,激发学员学习热情;通过多种手段,帮助理论理解;发挥主观能动性,让学员积极参与教学活动;引入实验教学,提高学员的学习积极性和应用能力这几个方面探讨了"概率论与数理统计"的教学方法。     

问题中心教学模式在士官雷达装备教学中的应用

根据雷达装备教学的特点和士官学员的实际情况,提出将问题中心教学模式应用到雷达装备教学中,并将情境式、案例式、研讨式等教学方法有机融于问题中心教学模式中,重点探讨了雷达装备教学过程中问题的设置、问题的提出、问题的分析和解决.教学实践表明,该教学方法可以有效提高学员自主学习能力,从而进一步提高雷达装备课程教学质量和教学效果.     

改进电类课程教学方法培养学员自主学习能力

本文根据时代和学科发展的走势,针对传统电类课程教学的局限性,提出改进教学方法,建构了以促进学习者发展为宗旨的、面向知识时代的学员自主学习的课堂环境.通过选择合适的教学内容,依托“网络课程”创设学员自主学习的问题情境,构造学员自主学习的课堂氛围,提供学员自主学习的时间,科学评价学员自主学习的效果,对自主学习电子技术基础课程课堂教学方法进行了探索.     

“异步电动机的工作原理”的优化教学设计

异步电动机的工作原理是电机学中的难点。在教学中采用探究式、任务驱动启发式教学，坚持以学员为主体，教员为主导，通过提问、质疑、实验演示、师生互动等方式引导学员独立钻研的教学方法，并结合实验演示、flash动画进行优化设计，培养学员自主学习和创新的能力，达到了较好的教学效果。     

电机原理课程教学方法探讨

为了调动学员学习积极性、培养学员分析和解决问题的能力,从教学实践出发,对电机原理的教学方法进行了初步探讨．采用了精选和优化教学内容、精心制作多媒体课件、有效运用对比式和问题式教学、加强实验教学环节等方法．经教学实践证明,取得的教学效果较好．     

案例教学法在雷达装备教学中的应用

为了提高学员组织指挥作战、训练与装备保障的综合能力,按照案例教学理论的普遍性要求,结合雷达装备课程的特点,提出了以课堂研讨为中心的“三阶段两表两报告”案例教学方法,细化了该案例教学方法的组织实施流程,并进行了教学实践。教学效果表明,在任职期班雷达装备课程中引入案例教学,能激发学员学习的兴趣和主动性,提高学员的装备作战运用能力。