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1.
基于CBE理念的《Oracle数据库应用开发》项目教学改革 总被引：1，自引：0，他引：1
本文针对高职传统数据库教学中重理论轻实践,实践教学中缺乏职业能力培养的状况,在对CBE理念进行分析吸收的基础上对《Oracle数据库应用开发》课程进行项目教学改革。结合高职学生学习特点,基于CBE理念进行了课程职业能力分析、教学内容选取、项目设计和学习情境设计,在课程的教学和实践中取得良好效果。 相似文献
2.
李建光 《电子制作．电脑维护与应用》2014,(17)
网络综合布线课程是一门实践性很强的专业课程,本项目紧紧围绕网络综合布线在实际中的具体应用,以高职学生的职业能力培养为中心,实施“教学做”一体化教学。采用理论与实践相结合的教学方法,注重提高高职学生的实践动手能力,实现学习与实际工作的无缝衔接。 相似文献
3.
霍延军 《计算机光盘软件与应用》2012,(16):267-268
传统的高职计算机应用类课程强调的是完整知识体系的教学,忽视了理论与实践的有机结合,导致了高职学生学而不能致用。本文提出了项目化、模块化实验的方法并运用于教学活动中,在教学实践中培养和提高了高职学生的实践动手能力。 相似文献
4.
为解决高职动漫制作技术专业在培养学生"创新、创意、创业"能力上的困难,优化实践教学体系,提升人才培养质量,以三螺旋理论为理念设计指导,以高职动漫制作技术专业现代学徒制项目为抓手,建立高职院校、政府和学徒制企业的联动机制,构建三创递进式实践教学体系。该体系丰富了学生的创意设计思路,培养了创新设计能力,增强了学生的创业实践能力,深化了高职动漫制作技术专业实践教学体系的实践研究。 相似文献
5.
《电气设备及其检修与维护》是高职电力系统自动化技术等电力类专业必修的专业核心课,同时也是实践性很强的课程。传统教学理论和实践教学脱节,教学效果不理想,不能适应对高职教育的要求。为此从2012年开始,笔者所在学院在发电厂及电力系统专业及电力系统自动化技术专业的《电气设备及其检修与维护》课程教学中尝试采用项目化教学方法。本文阐述了项目教学法在《电气设备及其检修与维护》课程教学中的实施过程。实践表明,通过实施项目教学法,调动学生的兴趣,增强学生的自信心,激发学生学习的积极性,提高学生的综合能力,同时教师理论与实践能力得到增强。 相似文献
6.
柏向阳 《电子制作．电脑维护与应用》2013,(13):161
高职电子电工技术是实践性比较强的课程,学生在学习过程中需将理论结合实践,有效地解决工作、学习中所遇到的问题。本文基于电子电工技术课程建设注重实践性和培养学生应用能力的特点,较为详细地阐述了高职电子电工技术教学中如何运用项目教学法来提高教学质量,并全面培养学生的动手能力及创新能力,从而促进其综合素质的进一步提升。 相似文献
7.
刘明国 《电子制作．电脑维护与应用》2015,(7)
高职院校重在培养高素质的技能性人才,但学生的基础较差、学习能力也不高,若采用传统教学方法,学生难以掌握真正的技能。项目教学法是高职教育教学改革未来发展的趋势和方向,它以学生为主体,以教师为主导,师生共同完成基于"工作过程"的项目。目前,项目教学法还处在探索阶段,教学过程中发现了一系列的新问题。正视并积极解决问题是计算机基础课程教学改革得以成功的前提。本文将项目教学法引入到高职院校计算机基础教学之中,进一步探索如何把计算机课程的理论与实践有机结合、如何提高学生的实际操作水平等问题。 相似文献
8.
王钰 《数字社区&智能家居》2014,(36)
传统的教学方法使得学生的实操能力欠缺,不能满足企业的需求。在教学过程中使用项目教学法可以使理论与实践相结合,最大程度上激发学生的参与性与积极性,培养学生的团队合作能力、分析问题能力及自学能力。文章引用一个真实的教学案例,探索项目教学法在高职的《计算机网络技术》中的应用。 相似文献
9.
AutoCAD项目化教学模式符合高职学生的学习规律,可使教师有效地完成教学任务,能满足教与学双向的需要。文章介绍了如何在AutoCAD教学中结合实例运用项目教学模式培养学生自主学习能力和创新能力所进行的探索与实践。 相似文献
10.
高职院校计算机专业教学改革要注重与实际相结合,通过理论教学与实践教学,使学生既具备必需的理论水平,又具有较强的动手操作能力、解决实际问题能力和创新能力。本文分析了高职院校计算机专业教学存在的主要问题,并结合这些问题,提出了高职院校计算机专业教学改革途径。 相似文献
11.
对农业类高职院校计算机基础教学进行了探讨,应当采用先进的现代教育技术,从学生所学的专业和满足未来工作的需要出发,设计教学内容和教学方法,让学生真正学会学习和应用计算机知识的方法,具备利用计算机技术解决本专业实际问题的能力,以适应农业发展和科学技术的要求,培养出农业类高层次应用型人才。 相似文献
12.
石蕾蕾 《计算机光盘软件与应用》2011,(15)
《计算机应用基础》作为目前各高职高专院校中各专业学生必修的公共基础课程,是一门实践性和应用性很强的课程。笔者从事计算机应用基础教学多年,结合自身的经验和广大学生的要求,在文章中论述了当前高职高专计算机应用基础教学的现状,就如何提高教学零果、培眷学生的应用能力提出了一些切实可行的探索方法。 相似文献
13.
赵志国 《电脑与微电子技术》2011,(15):21-23
《计算机信息技术基础》课程是一门面向非计算机专业学生的计算机公共基础课,涉及面广,影响大。目前高职高专计算机应用基础教育已不是“零起点”、高职学生入学时计算机知识水平和动手能力参差不齐、计算机应用基础与专业结合、与应用结合等问题是现行计算机应用基础课程教学中要解决的问题。就《计算机信息技术基础》课程内容与教学方法的改革作一些探讨。 相似文献
14.
胡永华 《计算机光盘软件与应用》2011,(17)
怎样才能提高学生们的实际能力怎样才能使学生成为学有所用的能力型型人才,是当前摆在高职高专院校面前一个需要解决的问题。笔者分析了当前社会对计算机人才的需求情况和高职高专院校计算机教学情况,就如何提高高职高专院校计算机教学中学生能力的培养水平提出相关对策。 相似文献
15.
高职计算机类专业实践教学改革的探索与实践 总被引：2，自引：0，他引：2
分析高职计算机实践教学现状,阐述计算机类专业实践教学改革的探索与实践,以利于培养学生的实践能力和创新能力,提高学生的职业素质,体现实践教学是高职教育的重要特色. 相似文献
16.
《计算机信息技术基础》课程是一门面向非计算机专业学生的计算机公共基础课,涉及面广,影响大。目前高职高专计算机应用基础教育已不是"零起点"、高职学生入学时计算机知识水平和动手能力参差不齐、计算机应用基础与专业结合、与应用结合等问题是现行计算机应用基础课程教学中要解决的问题。就《计算机信息技术基础》课程内容与教学方法的改革作一些探讨。 相似文献
17.
任务驱动法在“数据库管理”教学中的应用 总被引：1，自引：0，他引：1
职业学校的培养目标是为企业培养服务第一线的应用型技术人才和管理人才,定位要求职业学校注重学生实际能力的培养,强化实践教学。任务驱动法研究教学是以学生为主体对象,改变传统的老师教学生学的教学模式,以任务驱动、实现方式为线索,培养学生数据库领域内的实践动手能力;培养学生分析问题、解决问题的能力;培养学生的自学能力;培养学生岗位职业的技能。 相似文献
18.
随着现代科学技术及生产组织形式对职业教育要求的不断提高,人们更多地倾向于采用项目教学法来培养学生的实践能力、社会能力及其他关键能力。C语言实践性较强,适合采用项目教学法,以学生为本,是学生在项目学习中自主进行知识建构,积极探索知识应用,主动提高实践技能。 相似文献
19.
朱耕深 《数字社区&智能家居》2011,(15)
提高学生计算机知识水平和实践动手能力,让学生成为社会的准职业人才,是中职学校计算机教学的根本任务。将北大青鸟程序设计语言《JavaScript》课程应用于计算机理论教学与实践操作,其教材的设计引发我对中职计算机课改的深思。北大青鸟程序设计语言采用以项目为导向的课程设计方法,课程内容全部围绕完整的项目逐步进行,学生在学习过程中,同时也完成了实用性的项目开发,其设计不仅符合学生的认知规律,能够充分调动学生的学习兴趣,提高学生的自学能力和解决实际问题的能力,培养的学生也更能适应当前市场对技能型软件人才的需求。 相似文献
20.
基于项目协作的高职组网类课程设计 总被引：1，自引：0，他引：1
组网类课程是高职计算机网络技术专业课程体系中的核心部分,为保证有效培养学生的职业技能,课程在设计上需引入企业项目,提出通过调研分析、项目分解的手段,抽取项目目标的技能点,并以此为依据结合职业教育的特点形成课程的教学方案,从而达到完善学生职业能力培养的目的。 相似文献