非语言交际与外语教学

非语言交际是整个交际中不可缺少的组成部分。只注意语言交际,忽略非语言交际,只能是一种不完全的交际。非语言交际行为是后天习得的结果,应当成为外语教学的一个有机组成部分。舍此,外语教学就不是完全的和成功的教学。本文简略地介绍了非语言交际的基本知识,探讨非语言交际在外语教学中的作用。     

加强非语言交际在外语教学中的作用

一切不使用语言进行的交际都可称为非语言交际,非语言交际的内容是外语教学的重要组成部分。应在教材和教学活动中加强非语言交际的讲解和训练,并利用现代化教学手段,创造非语言交际的环境。     

跨文化非语言交际在外语教学中的运用

人类交际体系由语言和非语言两大交际体系构成。非语言交际传递了人们交际活动中的绝大部分信息。外语教师应重视跨文化非言语交际的教学，注意自身的非语言交际行为及所教语言材料中的非语言交际行为所传递的信息。才能真正帮助学生掌握所学语言的文化背景知识，提高学生的跨文化交际能力。本文着重从一些基本的非语言交际行为入手。阐明非语言交际在外语教学中的运用。     

浅谈外语教学中的交际文化教学

在外语教学中，实施交际文化教学非常必要。交际文化教学包括语言交际、非语言交际、交际习俗与礼仪、社会结构与人际关系、价值观念等内容。实施交际文化教学应遵循相关性原则、实用性原则、阶段性原则和主导性原则。实施交际文化教学，可采取介绍背景知识，对比文化差异，利用直观手段，进行广泛阅读，组织各种活动，加强复习巩固等方法。     

跨文化交际中的言语能力分析

从文化内涵的分析入手,阐述了文化包括物质文化、高级文化、大众文化和深层文化4个层次,剖析了民族语言与民族文化的关系,从而论述了跨文化交际所要具备的因素特征,指出成功的跨文化交际需要准确把握词语层面的文化涵义、语言形式语用意义、交际层面的文化涵义,以及目的语民族非语言交际的方法,强调外语教学不仅要传授外语语言知识与言语技能,还应把目的语中所涵盖的民族文化因素的介绍作为外语教学的一个相当重要的方面．     

外语教学与跨文化交际

语言与社会和文化有密切的联系,语言的使用离不开作为社会和文化成员的人以及使用语言的环境.外语交际双方来源于不同的文化背景,外语交际能力实际上是一种跨文化的交际能力.文章从语言与文化的关系和由文化因素产生的母语与外语之间的差异入手,阐述外语教学中文化传授的必要性,并说明外语教学的重点应尽快从语言系统本身转到语言的功能上来.     

试论中西方思维文化差异及其语言体现形式

探讨了中西方思维文化的差异及其在交际语言中的体现 ;在外语教学中 ,英语语言知识是重要的 ,但思维文化的学习也不容忽视 .     

论外语教学与跨文化交际

从外语教学不应只注重语法、语音和词汇的教学，而更应注重语言在实际生活中的运用出发，通过分析语言与文化的关系、外语教学与跨文化交际的关系，进而提出在外语教学中如何培养学生的跨文化交际能力的几点见解。     

英美外教的非语言交际对英语学习的启示

非语言交际指的是语言行为以外的所有交际行为,它是交际中不可缺少的部分,文化的主要层次是通过非言语手段无意识地、含蓄地进行交流的。英美外教的非语言交际给学生学习英语和了解英美文化提供了很好的途径。本文结合问卷调查,探讨了英美外教的非语言交际,认为学生应该加强对外教非语言交际的学习意识,从而提高跨文化交际能力,达到英语学习的最终目的。     

结合语言的三维功能教语法

语法教学是外语教学中一个很重要的组成部分。语言是交际的工具，语法能力是交际能力的一个重要部分。教师应按照语言的结构—语义、语用，即语言的三堆功能设计语法教学活动，以真正达到培养交际能力的目的。