大专院校学生体育活动兴趣与动机的调查研究

了解大学生体育活动兴趣与动机，对于培养学生的体育兴趣爱好，形成良好的体育锻炼习惯，增强体质有着十分重要的意义。本文通过对大学生体育活动兴趣与动机的调查分析，提出了学校体育教学和课外体育活动如何适应大学生自身需求的思路和主要途径。     

如何培养大学生体育动机的探讨

了研究如何培养大学生正确的体育动机，进一步提高体育课教学质量和教学效果，本文针对体育教学过程中学生体育动机出现的一些问题及其产生的原因进行分析，并对体育课教学中培养大学生体育动机的途径进行了初步的探讨。     

在高校体育教育中培养大学生终身体育意识的对策探讨

高校体育是培养大学生终身体育意识的最佳时期,应以终身体育为主线,积极进行体育教学的改革,从体育兴趣、体育动机、自主锻炼能力等方面人手,逐步培养大学生的终身体育意识,为终身体育奠定坚实的基础.     

论普通高校体育教学中大学生运动动机的培养与激励

运动动机是大学生体育学习的基本动力因素之一。以此从心理学、教育心理学、运动心理学和动机心理学等视角出发,就普通高校体育教学中大学生运动动机的培养与激励问题进行了较为详尽的阐述,为普通高校体育教学质量的提升提供建议和参考。     

大学生参加课外体育活动的调查分析与对策

通过问卷调查、数理统计等方法对当前我院大学生课外体育活动的现状进行了分析，了解大学生参加课外体育活动的动机、形式以及受影响因素等情况，提出今后开展大学生课外体育活动的对策。     

谈大学生体育意识现状及对策

我国大学生缺乏体育意识。主要是由于我国学校体育存在弊端。特别是中、小学体育课程中的失误造成的。要增强大学生的体育参与意识。提高体育兴趣，必须改变旧的教育观念。摆正学校体育的位置。体育课程的变革确立以终身体育为目标，为终身体育奠定基础。     

试论大学生体育价值导向与终身体育观的培养

通过对在校大学生体育意识的调查，对大学生体育价值导向与终身体育观的培养问题进行了分析和研究，旨在进一步端正高校体育教学的指导思想，采取积极有效的措施，培养大学生终身体育观。     

大学生体育意识探索

大学生体育意识是指大学生体育教育内涵的认识、理解和自觉自愿地去参与体育实践的行动，并将其延续到终身。大学生是国家的栋梁之才，是未来的建设者和开拓者，大学生具有良好地体育意识，就可以发挥他们的智慧和潜能，不权使学生在校期间得到身心全面发展，而且还可以将体育锻炼意识延续到终身。培养和强化大学生体育衰竭是提高大学生生命价值和生活质量的大问题，对大学生个体现在和未来的健康都有积极作用。     

河南省普通高校学生体育锻炼及消费现状的调查分析

采用文献资料、问卷调查、数理统计等方法,对河南省十所普通高校大学生的体育消费意识、动机、消费结构水平及体育锻炼活动现状进行了调查研究。结果显示：目前河南省大学生具有较强的体育消费、体育健身意识,但体育消费水平仍处于初级阶段;体育消费以实物消费为主;消费动机呈多元化特征;制约大学生体育消费的主要因素是经济能力有限、缺乏体育场（馆）设施、消费价格高。     

延边大学学生体育消费的现状与分析

通过对延边大学学生体育消费的调查分析，认为延边大学学生具有较强的健身意识和体育消费观念，但消费总体水平较低；学生的实物消费水平明显高于劳务消费水平，男、女大学生的劳务消费水平无明显差别，但体育消费动机存在明显差别．     

试论当前大学生的动控素质及其培养

大学生的全面素质包括智技素质、体力素质和动控素质。在这三方面素质中,动控素质在大学生的全面素质中居于主导和支配地位。本文在对大学生积极的和消极的动控素质的现状、成因的辩证分析基础上,阐述了积极动控素质在大学生人格成长中的意义及相应的德育对策。     

浅议学生自主参与学习的引导

在课堂教学中学生的主体意识愈强,主体的自主性、能动性和创造性就愈能得到发挥。唤醒学生主体意识,引导学生自主参与学习,可以通过以下几种措施来实现:激发学习动机,形成自主参与的心向;创设主动探索的时空,促成自主参与学习;重视学法指导,提高自主参与的能力。     

借鉴日、韩大众体育经验促进我国大众体育发展

借鉴日本、韩国大众体育经验,参考其国家政府机构、社会团体、民间组织对大众体育管理的具体措施.从经济条件、体育组织的运动机制、体育俱乐部建设等方面对日本、韩国普及大众体育的成功经验进行了分析.结合我国国情,借鉴日本、韩国经验,提出了在我国普及大众体育发展的对策,促进我国大众体育的进一步发展,提高全民身体素质.     

浅谈如何加强大学生的终身体育意识

加强大学生的终身体育意识,首先要培养大学生对体育参与的积极性,感受到运动带来的乐趣和满足,加强大学生的自我锻炼能力,形成终身锻炼的意识和习惯。其次大学体育教师的自身素质要不断提高,教学方法要不断创新,在潜移默化中促进学生终身体育意识的形成。     

如何实现快乐体育

随着我国教育体制的改革,传统的体育教学模式越来越不适应社会发展的需要,与全面推行素质教育的指导思想相矛盾。因此,必须打破传统的教学格局,构建适应时代发展要求的新型体育教学模式——“快乐体育”模式,正确运用适应学生的教学方法和教学手段,创设生动、活泼、和谐的教学氛围,激发学生的情感,缩短师生间的距离,唤起学生自主性、能动性,使他们快乐的参加体育活动,并从中享受体育的乐趣,得到全面、充分、和谐的发展。     

对我校历届毕业生体育活动意识调查与分析

通过对我校毕业生体育活动意识的问卷调查,了解了我校毕业生对体育锻炼的认识和参与情况,以及学校体育教育对学生进行体育活动的影响,并从中找出优点和差距,以便进一步进行体育教学改革。     

成都市大学生体育参与性影响因素的探讨

大学生体育参与性直接影响到大学生身体素质的提高,对构建和谐、文明与健康的校园文化具有重要影响。以成都市部分高校在校大学生为研究对象,对影响大学生体育参与性的因素进行了探讨,发现学校体育、社会环境、气候与设施、自身身体与经济条件是影响大学生体育参与性的主要因素。     

探究式体育教学改革的实验研究

探究式教学就是要以人为本,以学生为主体,最大限度地把学生学习的积极性、主动性、创造性发挥出来,在创造中得到学习和发展。本文在以"健康第一"为指导思想的前提下,进行了探究式体育教学改革的实验研究。结果表明:探究式体育教学优于传统的体育教学,学生主动参与的积极性高,更好的实现了师生间的互动,实验班学生的身体素质和学习效率都得到明显提高,大大加速了运动技能形成的过程,有效地提高了教学质量。     

论公共政策执行中的参与型政治文化建设

在公共政策执行系统中,参与型政治文化是指社会公民通过一定的方式直接或间接地参与和影响公共政策制定及其执行过程中所形成的对公共政策系统的政治参与思想、心理和道德习俗规范等的总和.公共政策执行中政治参与制度的匮缺、公民文化素质不高、经济发展水平的约束等制约因素严重阻碍公共政策执行中参与型政治文化建设.以顾客为导向、以参与为理念、以有序为前提、以创新为动力加强参与型政治文化建设,将有助于公共政策执行的顺利推进和公共政策目标的最终实现.     

通识教育视域下的高校学生自主定位问题研究

通识教育的人才培养理念是要塑造完整的社会的人,除了专业的知识和实践技能培养。还需要身心健康、充满理性、陶冶情操的自由教育。通识教育体系的完善,不仅需要高校构建通识教育育人体系．而且需要学生的积极参与,需要其转变角色定位,与教师共同投身通识教育实践,努力把自己塑造成具有创新精神的优秀人才。