素质教育下体育隐性课程的开发研究

长期以来,我国的体育教育只重视显性课程,而忽视了隐性课程,这不利于体育课程整体功效的发挥,不利于素质教育的全面推进。本文在显性课程、素质教育基本理论及其相互关系的基础上,就如何开发体育隐性课程作了深入的研究与探讨。     

试论高校体育课程的成本控制

体育课程成本是影响高校体育课程改革的重要因素。高校体育课程成本分显性、隐性和机会三类成本,有效控制好这些成本,有利于提高高校体育课程资源的利用率,促进高校体育课程的改革,更好地实现高校体育课程目标。     

隐性体育课程对体育教师素质的要求

从素质教育和提高体育教育水平出发，理论上阐述了隐性体育课程的涵义及特点，通过隐性体育课程的化性提高体育教师的素质。     

高职院校体育课程设置和实施对学生体质健康相关性分析研究

采用文献资料法、访谈法、观察法、逻辑分析法等方法,针对部分高职院校体育课程的设置和实施与学生体质健康之间的关系进行分析,旨在找出存在问题并进行整改,完善体育课程的设置和实施,满足学生体育需求,消除学生对体育课程的抵触心理,并使之掌握一项运动技术,学会制订科学适宜的锻炼计划,养成终身体育意识。     

立德树人视域下高校体育课程思政的实现路径

对体育课程立德内涵、立德向度以及立德路径进行了分析,提出以体树人的内涵、为体铸魂的向度、育体育德的路径。在宏观层面,要坚持马克思主义价值引领,体育素养与课程思政目标协同推进,深入挖掘体育课程思政隐性因素。在微观层面,目标定位为“知、能、行、德”四位一体,内容选择以体育知识技能为载体、价值引领为主线,实现体育课程思政内涵更丰富、实践范式和实现路径更多元。     

“健康第一”思想下的公共体育课程体系构建与实践

高校公共课程体系存在课程结构单一、教学目标不完善、教学评价不科学、教学内容竞技化等等一系列弊端。必须树立"健康第一、以人为本"的指导思想,关注学生的身心健康的发展,制定科学的课程目标,搭建合理体育课程结构、灵活多样教学组织形式和教学方法、科学客观的评价体系,实现高校体育与终身体育接轨。     

我国青少年体质下降原因及对策

通过资料法和信息查询法对青少年体质下降的原因进行分析,得出结论：体育教学模式僵硬,运动场地匮乏,实施环节薄弱;过分注重升学率,学习任务过重,体育活动时间太少;隐性伤害等导致青少年体质下降。提出：树立“健康第一”的指导思想;减轻学生课业负担;帮助青少年掌握科学饮食和科学用眼知识和方法;加强对卫生、保健、营养等方面的指导和保障等对策,借以为教育行政部门科学指导学校体育工作提供依据,也为体育教师和家长提供参考。     

隐性课程对大学英语教学的影响及其应用

隐性课程是相对于显性课程而言的,对于学院、学生、教师和课程四方面都有着特殊的意义。从物质性、精神性、制度性和行为性四个方面来研究隐性课程对大学英语教学的影响和应用。     

高职院校思想政治教育隐性课程建设探讨

高职院校思想政治教育隐性课程有其自身的特征和结构,具有重要的实践意义.隐性课程是增强思想政治教育实效性的重要途径,也是实现高职院校人才培养目标的重要形式,可促进高职学生职业素质的提升和可持续发展.探讨了隐性课程的内涵、特征和构成,阐述了高职院校思想政治教育隐性课程的实践意义.     

关于新体育课程评价的认识与思考

课程学习评价是新一轮基础教育课程改革的重点,《基础教育课程改革纲要(试行)》明确指出:"要建立促进学生发展的新的评价体系"。如何科学合理的评价学生的体育学习,使评价成为促进学生更好地进行体育学习和积极参与体育活动的有效手段,是体育健康课程改革亟待解决的问题。     

国内外高校网络知识资源开放和共享的比较分析

网络知识资源的开放和共享已成为21世纪全球教育发展的重要趋势。随着2001年美国麻省理工学院启动网络课程开放运动,全世界越来越多的高校积极响应。直到2011年复旦大学率先在国内推出“网络公开课程”,以及教育部推出“中国大学网络公开课”计划后,中国高校大学生对“网络公开课程”才开始慢慢熟悉。本文通过分析讨论,比较了国内外高校网络公开课程应用现状的差异,并初步提出了发展国内高校网络公开课程的对策建议。     

对当前高校法律基础课教学改革的探讨

对普通高校法律基础课教学存在的问题及其成因进行分析,针对传统教学方法与法律基础课程为教学构成的矛盾,提出采用“案例教学法”,运用现代教学手段提高法律基础课的教学质量.     

精品课程网络教学资源的建设与评价

精品课程建设是高等学校教学质量与教学改革工程的重要组成部分,网络教学资源是精品课程的核心内容。本文探讨了精品课程网络教学资源的特点和建设,并建立了精品课程网络教学资源的评价指标体系。     

高校体育市场的特征分析及开发对策

从高校体育市场的基本特征分析了它的特殊性和特色性,说明高校体育市场还蕴含着相当大的开发潜力。探讨了开发高校体育市场的有利因素,提出了用现代市场营销的理论与方法研究其开发对策,以便健康、有效地向社会主义市场经济的深度进发。     

基于“三全育人”的理工类高校“课程思政”工作模式研究

"课程思政"是推进当前思想政治建设的新模式与新格局,是全员育人、全过程育人、全方位育人思想所重点推进的部分,是为高校学生树立良好思想意识的关键。理工科院校在我国高等院校中占据比例较高,是推进"课程思政"建设的重点与难点。从理工科院校的视角推进"课程思政"建设,具有一定的理论价值与实践意义。     

开展选择性体育教学,提高学生运动负荷持续性的研究

通过对体育课堂教学中,选择性内容的实践和研究,将极大地改变乏味的体育课堂教学环境,在教师的指导下,充分调动学生参与身体练习的热情,提高体育教学的实际效果,促进学生体育锻炼积极性的提高,逐步形成"终身体育"的理念。     

现代教育技术与体育教育整合的方法与实践

教学是学校课程实施的主渠道,教育技术是当前教育改革和发展的助推器.在教育技术日新月异的今天,以整合为方法,继承借鉴,创新超越,积极探索构建现代教育技术与体育学科课程整合的方法与实践经验,推进学校体育学科教学改革.     

体育选修课教学效果初探

体育教学的改革是学校教学改革的一项主要内容，探讨了对传统体育教学方法改革，开设选修课的合理性，介绍了在教学中取得的初步成效。     

《标准》引领下的师范院校教育技术公共课改革研究

教育部颁布的《中小学教师教育技术能力标准》规范了中小学教师的教育技术能力。结合该标准的要求对昌吉学院"现代教育技术"课程教学中存在的主要问题进行了深入分析,从规范课程内容、优化教学模式、强化实践环节及改进课程评价体系等方面探讨了师范院校教育技术公共课改革的方法。     

高校军事理论课程建设探索

军事理论课的课程建设是目前高校国防教育的重要环节,应按照《普通高等学校军事课教学大纲》要求,应从军事理论的教学环境建设、军事理论师资队伍建设等方面进行,通过完善教学机构、加强军事理论课教学硬件设施建设、建立专职教师队伍、完善教师培养制度、积极参加军事教师培训交流活动等手段提高军事理论课课程建设质量.