大学英语听力应试技巧

在国家大学英语四、六级统考进行的几年来，学生的听力成绩有了一定的提高，但距《大学英语教学大纲》的要求还有差距。进一步提高听力成绩，除了进行大量的训练外，还需要掌握一定的听力应试技巧。本文拟就听力理解的实质，结合大学英语测试的特点，对听力应试技巧做一初步的探讨。     

新型四六级统考与大学英语课堂教学

新型的四六级统考对于传统的大学英语课堂提出了新的要求,教师必须在课堂教学设计中要真正体现以学生为中心教学模式,注重学生综合能力的提高,尤其是听说能力,只有这样才能达到新四六级统考的测试目的和适应社会对大学英语教学的要求。     

我校本科生四、六级英语考试和考研英语成绩的调查分析

文章对近年来广东工业大学本科生四、六级全国英语统考和考研英语成绩作了统计分析，在此基础上提出了改进我校大学英语教学的几点建议。     

大学英语网络教学模式的构建研究

"以学生为中心"的教学理念与计算机和网络技术整合,从而所产生的大学英语网络教学模式是当前大学英语教学改革过程中一个重要的发展趋势。对大学英语网络自主学习中心的配置、大学英语网络教学模式的优势及其对高校英语教师的要求等方面进行详尽地研究与讨论。     

浅谈大学英语听说能力的提高

提高大学生英语听说能力,进而提高其英语实际交际能力是大学英语教学的重要目标之一,也是一个更加开放的教学系统,英语的交际能力和语言知识与语言能力是一体化的.让学生了解英语文化背景知识,用英语进行交际和思考,最后达到大面积提高大学英语教学的质量,体现新的教育教学理念.     

浅谈大学英语学习策略

英语学习策略是大学英语教学过程中一个重要环节,也是影响学习效果的一个重要因素。学习策略的使用可以提高学习者英语交际能力。如何提高大学生的英语交际能力,掌握有效的学习策略,是当前英语教学研究的重要课题。本文介绍了学习策略的定义、特点与分类,大学生在英语学习策略方面存在的问题以及培养大学生英语学习策略的措施。     

语篇分析法促进大学英语阅读教学

阅读是在英语学习中应掌握的重要技能之一,阐述语篇分析法在大学英语阅读教学中的应用进行了探讨.探讨在教学中如何培养学生语篇层面上的阅读技能,旨在为提高英语四六级阅读水平提供一种新的思路.     

谈谈大学四级英语的阅读理解和写作

大学英语教学按原教育部颁布的新教学大纲分为六级．本科学生应在两年内依次通过四级。如何在较短的时间内顺利完成教学大纲所规定的教学内容，使学生充满信心地去参加全国四级统考，这是师生共同面临的问题。下面我们就根据自己多年来的教学实践，分别就考试中的两个主要项目和同学们谈谈如何能有效地将平时的学习和考试结合起来，在全国四级统考中发挥出最佳水平。     

大学英语教学改革与教师专业素质的培养

本文根据我国大学英语教师业务素质和能力的现状,指出了提高大学英语教师素质的必要性,具体分析了大学英语教师的发展方向,提出了大学英语教师发展的多种途径。     

多媒体与英文电影在大学英语教学中的应用

英文电影在大学英语听说课上的应用存在误区,并且其应用在大学英语听说教学中并未取得预期的成效。本文探讨了在大学英语听说课上引入英文电影对教师和学生的要求以及如何在英语听说课上应用英文电影进行有效语言信息输入及输出的具体教学方法。     

大学英语有效教学策略

英语己成为当前世界通用语言，在全球化经济发展的形势下社会对人才的英语水平和素质有了更高的要求。基于对大学英语教学低效原因分析和思考，本文着重论述大学英语有效教学策略的问题。     

培养独立院校学生自主学习大学英语探索

目前,大学英语教学中传统的以教师为中心的教学模式已不能适应时代的要求,它正受着教育改革新思潮越来越大的冲击,然而另一种以学生为中心的新颖的教学模式却正在悄然兴起,自主学习已成为新的时代要求,同时也成了教育工作者研究的重要课题．大学英语自主学习是大学生英语学习的一种很有效的学习方式,而自主学习能力的培养是大学英语教学的培养目标之一。以自主学习理论为指导,立足独立高校的实际情况,探究独立院校学生大学英语自主学习能力培养的可能性,对提高该类高校学生大学英语学习成绩将起到促进作用。     

大学英语自主学习教学策略的选择与应用

提出促进大学英语自主学习的教学策略,探索在信息技术环境下如何更好的促进英语教学,提高教学效果,为我国高校的大学英语教学改革探索一条可行的思路.     

对大学英语分级教学的几点思考

大学英语四六级考试的改革和发展对学生的英语综合能力提出了更高的要求和目标,针对传统大学英语教学中存在的问题,本文提出大学英语分级教学的必要性。并指出当前分级教学中存在的诸多挑战和困难,进而给出逐步完善大学英语分级教学的对策和建议。     

大学英语互动式教学模式初探

文章分析了目前大学英语教学中存在的主要问题,互动式英语的理论基础,通过组织有效地互动式英语教学来推动大学英语改革,提高大学生语言的综合应用能力。     

艺术类学生的大学英语教学研究

在大学英语教学中,艺术类学生是公共外语教学中的特殊群体,本文结合我院分析了艺术类学生大学英语学习现状：提出继续加强对艺术类学生基础英语的教育：并提出利用多媒体课件激发学生的英语学习兴趣,充分利用计算机网络培养学生自主学习的能力。     

第二课堂对职初期大学英语教师的重要意义

职初期的大学英语教师通过开展第二课堂活动,积极实现学生到教师、教学新手到教学能手的双重转变;把职前获得的教学理念贯彻于教学活动,进行二次建构;提高反思性教学能力,并实现教学研究与创新,能够在很大程度上帮助职初期英语教师有效实现可持续发展.     

大学英语精读教学之我见

精读教学是大学英语教学的核心,尤其是在当前教学课时缩短的新情况下,在由应试教育向素质教育转变的新要求下,如何提高学生对英语学习的兴趣,丰富课堂教学内容,改进课堂教学方法,努力培养学生对英语语言的运用能力,已成为搞好大学英语精读教学的当努之急。     

也谈提高我校学生的外语水平——机械系90级英语辅导的体会与思考

外语教学质量和学生的外语水平是高等学校培养人才质量的一个十分重要的指标，具有较高的外语水平是现代化高级技术人才应有的特色。一所大学学生的外语水平的高低，是一所学校整个教学水平高低的一个重要标志。而全国大学英语“四级”统考则是检查和评估教学质量的重要手段。     

大学英语学业考试试卷设计的效度

本文通过研究大学英语学考试大纲,旨在探讨大学英语学业考试试卷设计效度问题,并使考试的形式有利于实现测试的目的,使大学英语考试试卷设计尽可能准确地考察学生的实际水平,充分发挥大学英语考试的鉴定和激励功能。