西部农村中学教育信息化发展的排头兵——重庆市江津区三口初级中学教育信息化发展巡礼

重庆市江津区三口初级中学校作为一所西部农村中学,结合区域实际情况,根据经济适用的原则,在学校信息化建设与应用方面,进行了大胆的创新和实践,即使是城市学校也未必有如此的广度与深度,不愧为西部农村中学教育信息化发展的排头兵.     

教育信息化给农村教育发展带来契机——访重庆市江津区三口初级中学校长邓正益

早在2003年，您就建起了个人博客“关注农村教育”（www．blogcn．com／user／dengzhengyi），被誉为中国校长博客第一人。在建立博客之初，您积极引导学校教师参与博客，博客给您个人以及您的学校带来了哪些改变？网络书签、Blog、Moodle等社会性软件技术的广泛应用，是否能够适应西部农村中小学教育信息化需要？     

农村中小学教育信息化发展策略研究

农村中小学教育信息化现状 为了澄清问题，首先要对“低效”和“有效性”加以说明。本文的低效是一个相对概念，主要针对国家近年来为推动农村基础教育信息化的发展所作出的重大举措收效甚微的状况而言。“有效性”是相对行为效果与预期目标实现的程度而言，教育信息化的有效性主要指向教育信息资源的投入与利用所产生的效果。     

行走于农村教育信息化的思考

我先后在两所农村中学担任校长近10年，耳闻目睹并亲身经历了农村教育信息化的发展历程，总的感悟是：在“怪胎”中萌生，发展参差不齐……     

从教育公平看农村教育信息化

在农村大力推行教育信息化，旨在缩小城市与农村的教育差距。而在实践过程中，由于城乡教育的不公平所带来的影响，教育信息化在某种程度上却扩大了城乡教育差距。城乡居民的经济收入、人口数量、文化基础的差异，政府投入政策与相应的制度失衡以及城乡教育资源差异都在一定程度上阻碍了农村教育信息化。     

俄罗斯促进农村教育信息化发展的策略

全球大多数国家正在大规模地进行教育信息化的计划，远程教学技术广泛应用于开放式教育已经成为世界趋势。处在这一背景下的俄罗斯中小学的状况可以说并不令人满意：学校的计算机配置落后、数量不足，缺少信息学方面的在编教师；信息技术和因特网的使用有限，并且很少和教学过程相结合。而农村中小学(俄罗斯     

“携手助学”项目：为西部农村中学插上信息化的翅膀

1950颗心，1950个崇高的敬礼。为发展西部的农村信息化教育事业，教育部和微软（中国）有限公司共同推动酌“携手助学”项目，正书写着一段段动人的篇章。目前，贵州省麻江县下司民族中学的一名普通教师文廷军，代表全校1950名师生向教育部和微软（中国）有限公司表达了深深的敬意。人们将看到，西部农村教育信息他的。“双翼”，正在一片蓝色的天空下轻轻地飞翔。     

TCL教育互联助力农村教育信息化建设

TCL教育互联针对农村教育信息化现阶段的情况，大胆提出可行性方案，并与广东省推进农村教育信息化工作试点地区——茂名市积极配合，努力尝试以企业带动地区教育信息化的崭新模式。     

以教育信息化促农村学校的变革与发展

社会信息化特征的日益显著,上海市政府“校校通”工程和闵行区教育城域网的建设工程的顺利完成,对学校教育信息化应用实践提出了新的要求,也为学校的变革与发展提供了种种机遇。在这一时代背景下,我校作为一所具有百年历史的农村学校,既有自身发展的基础和优势,同时又面临着新的挑战,我们必须思考在新的形势下如何进行角色定位和学校发展策略调整。     

中国农业信息化发展对策分析

中国农业信息化建设是整个国民经济发展的重要组成部分。农村信息化建设是社会信息化的主要环节。农村信息化就是以信息媒体技术装备农村相关领域，使信息资源在农村得以充分开发、应用，加快农村经济发展和社会进步的过程，逐步由农业社会向信息社会过渡。     

农村信息化加速发展

2007年，是我国农业和农村信息化最有纪念意义的年份之一，也是我国农业和农村信息化加速发展的一年。     

海南省农村中小学教育信息化现状调查

该文通过随机抽样选取海南省农村中小学教师和三所不同类型学校的进行问卷,调查内容主要包括基础设施建设、信息化教学资源建设和教师素养三个方面,并对调查结果进行分析,认为在农村基础教育的信息化建设中取得了很大的成绩,但也存在一些有待解决的问题。     

浅谈信息化对城郊农村发展的重要性

信息化正影响着城郊农村的发展,也是城郊农村发展的内在要求与必由之路,本文从城郊农村建设中存在的问题出发,阐述信息化对城郊农村的经济、教育、管理和医疗四个方面的重要性。希望能够提高有关部门对城郊农村信息化的重视度。     

四川棠湖中学：信息化教育十余载

信息技术给了教育机会，而教育给了西部经济快速发展的机会，西部值得我们关注。随着国家开发力度的加大，西部地区特别是农村及民族地区的教育信息化有了很大改善。四川棠湖中学和西藏昌都地区实验小学借着西部大开发的春风，在信息技术教育普及方面取得了一定的成效。     

从教育公平看农村教育信息化

在农村大力推行教育信息化,旨在缩小城市与农村的教育差距。而在实践过程中,由于城乡教育的不公平所带来的影响,教育信息化在某种程度上却扩大了城乡教育差距。城乡居民的经济收入、人口数量、文化基础的差异,政府投入政策与相应的制度失衡以及城乡教育资源差异都在一定程度上阻碍了农村教育信息化。     

农村教育信息化任重道远

2003年9月,国务院召开了新中国成立以来第一次全国农村教育工作会议,颁布了《国务院关于进一步加强农村教育工作的决定》,明确了农村教育在教育工作中“重中之重”的战略地位。2004年,教育部将重点组织实施农村中小学现代远程教育计划,着力抓好中西部地区试点工作,加强指导和协调,大力推进农村学校三种模式现代远程教育的建设……基于以上的大环境和背景,我们推出了关注农村教育信息化专题,计划分两期、从宏观到微观、从理论到实践,总体反映目前我国农村教育信息化的现状和存在的问题。敬请关注!     

教育信息化助推学校跨越式发展

长春西新经济技术开发区第一中学始建于1957年,为吉林省首批命名的一类一级学校。学校自2001年成为吉林省信息教育示范学校,经过多年努力,已将教育信息化广泛应用于教育教学、教育管理等工作的各个环节,坚持     

来自郑州市中学的调查：优化资源建设 促进教师教育信息化能力发展

随着教育理念和技术的不断发展，信息技术与学科的整合逐步深入，对教师的信息化能力提出了更高的要求。中国教育学会中小学信息技术教育专业委员会邓立言委员从哲学的高度出发，总结了当代中小学教育信息化的五个标志。其中之一，即拥有符合教育教学规律的、数量足够、形式多样、实用有效的各种教育教学资源，尤其是数字化教育教学资源及其应用系统。那么，在当今教育信息化的大环境下，中学教学资源建设现状如何，     

农村学校推进教育信息化，重在教师培训

随着国家现代远程教育工程的推进，困扰农村学校信息、化发展的硬件建设问题可以逐步得到解决。要推进农村学校的教育信息化，校长必须具有良好的信息素养；广大教师应该具有先进的教育思想和运用信息技术的能力。计算机专业教师不仅是技术的骨干，还必须是教育的内行。     

中学教育信息化 现代传统两相宜——来自北京市六所重点中学信息化建设的特别报道：不将学生“挡”在网络之外——北京四中信息化建设侧记

如果说“教棒、粉笔、小黑板”一直是中学教学的“旧三件宝”，那么，“多媒体课件、实物投影仪、电子讲稿”则是今天教学“新三件宝”。在信息时代的今天，“新三件宝”能否彻底取代“旧三件宝”？记者深入采访北京市六所重点中学，本期推出中学教育信息化特别报道。[编者按]