影响英语听力的因素及对策

影响听力的因素大致可分二大类：语言因素和非语言因素。语言因素中听力材料的语速、类型、学习者的语言水平和非语言因素中学习者的心理因素、文化因素、认知策略等是影响学生听力水平的主要因素。文章试图对这些因素进行简要分析,并结合教学实践提出一些解决对策。     

高职学生英语听力障碍与对策

学生的英语听力水平受各种因素的制约,包括语言因素和非语言因素。对影响高职院校学生听力的因素进行了分析,并指出在现行教学环境下,创造良好的听力环境和巩固加强基础知识至关重要。     

俄汉语法差异对学生听力理解能力的影响

听力是外语教学的重要课题之一,而影响听力理解能力的因素是多种多样的,这也是听力训练的难点,因此影响听力的因素及如何克服这些不利因素成为听力训练的核心所在。而以往的研究往往着重分析听力的技巧、动机及培养听者的兴趣等,强调人为因素对听力产生的影响,很少关注语言本身的差异。本文试分析俄汉的语言性因素,尤其是语法因素的差异对听力理解能力的影响,并对以汉语作为母语的学生进行俄语听力训练提出可行性措施。     

图式理论应用于英语听力教学的实证研究

针对图式理论对于英语听力教学的作用进行实证对比研究。国内外学者在此前的研究结论已经证实图式的输入对于二语学习者听力水平的促进作用。在此旨在考察内容图式的输入对于不同听力水平的中国英语学习者的影响是否存在差异。通过对三组不同听力水平的学生进行对比研究发现,对于较高听力水平的受试者,内容图式的输入与否对其听力的影响没有显著性差异;而对中等和较低听力水平的受试者,均具有显著的促进作用,并且对后者的影响更为显著。这表明听力教学中图式的输入对学生的积极作用并非一概而论,而要视不同听力水平的学生区分对待。     

阻碍英语听力理解的因素及对策(一)

听力是学生英语五项基本技能(听、说、读、写、译)之一。学生听力水平的高低对学生的学习有着很大的影响。但是在学生的英语听力理解方面存在着许多阻碍因素,直接影响学生听力水平的提高。主要原因是学生没有掌握解决那些听力阻碍的策略。因此,在听力教学过程中,解决这些障碍和掌握一些相应的对策与技能是重要的。本文就如何解决学生在听力理解上的障碍和培养学生的听力技能做一些简单的阐述。     

从两次四级考结果浅析我院大学英语听力教学

运用有关理论和数据，通过对两次四级考试结果的统计分析和比较，对我院近年来大学英语听力教学状况进行了评估，强调了听力理解在实际交际和语言教学中的重要性，并在分析某些教学环节中影响听力教学的因素的基础上，提出了强化听力教学、提高学生听力理解水平的有关主张．     

基于员工主动行为的中层经理工作倦怠归因及对策研究

本文基于员工主动行为对中层经理工作倦怠进行归因,从员工主动行为的角度定性分析了工作倦怠的影响因素;构建了基于员工主动行为的工作倦怠归因模型;依据修订后的MBI量表进行问卷调查和数据收集;最后,根据中层经理工作倦怠归因的实证分析结果,提出相应的管理对策来改善中层经理的工作倦怠现象。     

新CET-4听力题型分析及应试技巧

听力理解是大学英语四级考试中的一个重要组成部分,对大多数学生来说。听力部分的得分情况是影响考试成绩至关重要的一个环节。分析新CET-4听力理解题型的构成及影响学生听力成绩的因素,提出相应的应试技巧。     

金融危机下上市公司年度报告可读性特征研究

公司年报语言设计行为集中在年报可读性和年报自立性归因倾向两大部分。选取年报可读性进行研究,按照每股收益排名各选取100家上市公司,提出可读性数值的计算模型,通过Eviews统计软件,对我国上市公司中的非财务信息可读性进行了实证研究,并对研究结果进行分析讨论,揭示出金融危机下2008年年报可读性水平以及与之相关的各影响因素的作用程度,提出金融危机下上市公司年度报告可读性水平对于各影响因素的弹性较低,不呈现任何显著相关性。     

汽车服务补救中消费者预期的影响因素实证分析

从社会交换理论的角度探讨了在汽车服务补救过程中,消费者服务补救预期的内容及其影响因素,并以成都市汽车销售服务企业为例,以情景模拟的方法进行实验研究。通过对有关数据进行方差分析,以检验服务失误的位置归因、服务失误的可控性归因、服务失误的严重性以及服务失误的重要性等因素对消费者服务补救预期的影响。本文的研究结果可为汽车企业有效应用服务补救的理论和技术提供具有操作性的指导。     

语块教学对听力理解水平影响的实证研究

以语块教学理论为基础,采取随机实验设计,以分布和集中教学两种方式进行英语段落式听力训练,以研究语块教学对学生听力理解水平的影响。实验结果表明:语块教学能帮助学生提高段落式听力的理解水平;段落式听力语块教学能够对对话式听力理解产生一定的正迁移效果;分布语块教学优于集中教学。     

汽车服务补救中消费者预期的影响因素实证分析

从社会交换理论的角度探讨了在汽车服务补救过程中,消费者服务补救预期的内容及其影响因素,并以成都市汽车销售服务企业为例,以情景模拟的方法进行实验研究。通过对有关数据进行方差分析,以检验服务失误的位置归因、服务失误的可控性归因、服务失误的严重性以及服务失误的重要性等因素对消费者服务补救预期的影响。本文的研究结果可为汽车企业有效应用服务补救的理论和技术提供具有操作性的指导。     

歧义容忍度和听力学习策略训练

针对学习者的歧义容忍度水平及其对听力学习策略的影响进行了调查和研究,并在此基础上进行了针对不同歧义容忍度的学习者因材施教的听力学习策略训练实验,训练结果表明这种听力学习策略训练模式对于提高学习者的听力成绩以及听力学习策略使用意识都是有效的。     

近年来国内听力理解研究综述

近年来国内对于听力理解的研究很多。从影响听力理解的因素、听力理解策略以及听力理解的评估和测试三个方面对近年来国内英语听力理解的状况进行了分析和总结，归纳了学者们的研究成果以及其对听力教学的启示，提出了今后值得研究的方向。     

工作记忆广度对外语听力理解影响的实证研究

工作记忆广度与外语听力理解间的结构方程模型表明：工作记忆广度随着材料容量的增加而适度增长,并呈现凸性;非母语者的外语听力理解更趋于把握结构和整体含义,工作记忆资源更多的分配于此目标;母语工作记忆广度与外语听力理解效果间无直接影响;外语工作记忆广度对外语听力理解效果具有较为显著的影响,但非唯一因素;母语工作记忆广度对外语工作记忆广度有较强单向影响,说明母语工作记忆实质上对外语听力效果具有一定的间接影响。     

分析听力薄弱原因采取有效对应措施

提高学生的听力水平是学好外语的重要一环,但是多数学生英语的听力水平较差。究其原因相当复杂,既有心理上的因素,习惯上的问题,也存在着基础知识、基本技能较差的问题。要快速提高学生的听力水平,就要采取解决上述问题的应对措施。实践证明,只要找准问题,措施得当,就会收到良好的效果。     

听力理解的语用障碍及听力教学中的文化导入

听力是最基本的语言能力之一,听力的培养是外语教学的一个重要组成部分,本文从语用学角度分析了语用因素对听力理解的影响,进一步论述了如何在大学英语听力教学中进行文化导入,克服语用障碍.     

如何提高英语听力课堂的教学效果

如何掌握准确而有效的听力技能已成为英语教学中的重要问题。本文旨在讨论一些影响英语听力课教学质量的因素以及如何通过对上述因素的控制和改善来提高英语听力课堂的教学效果,从而提高学习者的听力理解能力。     

大学英语听力技能培养

为了有效地提高学生的听力理解水平,从培养学生辨音能力、听音会意能力及注重学生情感因素3个方面论述了如何培养学生的听力技能．     

语音分级教学对大学英语教学改革的启示

为了深化大学英语教学改革从根本上提高学生的英语听说能力,文章从语音图式理论着手,进行了语音与听力的相关性研究,试图论证语音能力的薄弱是导致学生听力无法提高的重要因素之一;通过对实验班级进行语音分级教学培训后的结果分析,发现学生的语音因素对英语听说能力的提高有作用,但并不像实验假设那样,是影响学生听说水平的重要因素;分析导致这一结果的原因,建议大学英语教学改革应把语音教学元素带到以交际模式为导向的听说教程中来,从而推动整个教学改革的进程。