论言语行为理论在大学英语教学中的应用

大学英语教学不仅要重视学生语言能力的提高,更重要的是增强他们的语用能力。语用学中的言语行为理论在大学英语教学中的应用,有助于学生在特定语境中理解和使用英语,文章重点阐述了其在听力、口语教学方面的实际应用。     

心理词汇理论及其对大学英语听力教学的启示

听力教学是大学英语教学的重要环节,但从课堂教学方式、教师和学生等角度看,均存在一些缺憾。心理词汇的研究成果对改进大学英语听力教学有一定的促进作用。根据心理词汇理论的启示,在大学英语教学中,教师应当改进词汇教学方式,指导学生加强语音、语调、口语的习得,注重词汇音形义的结合,重视课堂上的精听训练,并要求学生课下多做泛听练习     

英语教学借助China Daily培养大学生思政素养研究

China Daily作为中国最具权威的英文报纸,是中国走向世界的重要窗口,它为英语教学提供各种资源,成为培养大学生思政素养的重要工具。针对大学英语教学凸显的“思想政治”教育问题,分析了实施“课程思政”的价值,指出了实施“课程思政”的切入点,从英语教学的“听力、口语、阅读、写作、翻译”等五个方面,提出了英语教学借助China Daily培养大学生思政素养策略,服务于以“课程思政”为目标的大学英语教学改革。     

合作学习策略在理工科大学口语教学中的应用

如何提高理工科大学英语口语能力是理工科大学英语教学的一大难题。合作学习策略在理工科大学口语教学的合理应用可以让大学生更加积极地参与口语活动,提高学生的合作互助精神,降低口语活动中的焦虑情绪,从而提高学生的口语能力。     

浅析国际贸易专业新生语音问题及其解决策略

大学国际贸易专业新生虽在入学前经过了口语和听力测试,但在英语语音方面仍存在不少问题。以此论述了语音教学在大学英语教学,尤其在英语专业英语教学基础阶段的重要性,分析了学生在英语语音方面经常会出现错误,并分析了其产生的一些原因,同时提出一些改正的方法。     

高职院校大学英语教学口语测评研究

实施口语测试是我国大学生口语能力提高的客观要求。如何提高职院校大学生英语口语能力一直是大学英语教学中的难题。在大学英语教学改革的探索与实践中,进行了口语教学测评方式的研究,并针对其中所存在的问题,从测评标准,原则和结果等方面做出了分析,并提出了相应的解决措施。以求通过广大师生的不断努力,来使大学英语教学口语测评工作发挥出其应有的作用,以此来增强高职院校学生的英语应用能力。     

《大学英语教学指南》背景下听力教学改革趋势探析

听力教学是大学英语教学的重要内容,关系到学生英语综合应用能力的培养和教学目标的实现。但随着教学改革的深入,听力教学方面的问题日益凸显,听力教学改革势在必行。《大学英语教学指南》提出的教学目标和教学要求为听力教学改革提供了思路和方向。在此背景下探讨大学英语听力教学改革的必要性并分析其改革趋势趋势有利于提高听力教学水平及人才培养质量。     

中韩两国大学英语水平考试之比较

介绍并比较了中韩两国大学英语水平考试内容,指出中韩两国在大学英语水平考试方面相似的地方是都侧重对受试者听力和阅读能力的考查,不同之处在于韩国英语水平考试设有口语考试这一部分,且试题类型多样化.韩国英语水平考试有2点值得借鉴:一是口语测试的必要性,二是成绩报告的科学性.     

大学英语口语教学刍议

大学英语教学的目的是培养学生用英语进行交际的能力。交际则包括了书面交际和口头交际,二者同等重要。利用大学英语课的有限学时进行口语教学,培养学生口语能力,从而提高学生综合英语能力,以适应社会的需要,其现实意义是不言而喻的。     

加强非英语专业学生的口语教学

根据《大学英语教学大纲》的教学目标和大学英语口语考试的增设 ,从语音语调训练、语言积累、开设口语课、培养英语文化知识、增强口语练习和设置口语考试等六个方面探讨在大学英语教学中如何加强非英语专业学生的口语教学     

英语专业学生听说能力要求的语音内涵分析

本文基于英语专业教学大纲对学生听说能力要求中的语音内涵分析谈语音对高等院校英语专业学生听说能力影响的重要性。认为正确的语音是高等院校英语专业学生必须具备的最重要的基本功之一,课堂语音教学对提高英语专业学生的跨文化交际能力至关重要。     

高职教育综合英语听说能力培养探索与实践

综合英语通常注重阅读与写作能力的培养,强调知识的系统性而忽视英语听说能力的培养.根据高职毕业生岗位分析与英语听说能力在毕业生就业中的作用分析,从优化综合英语听说教学入手,对综合英语听说能力教学进行改革实践,并探讨了英语听说能力教学的考核方式.     

英文电影在高职英语听说教学中的应用

英文电影是一种培养英语听说素质的重要手段.通过英文电影在教学实践中的应用,分析其在听说教学中的实际意义,并提出高职英语教学中英文电影的运用原则.     

信息技术与高职商务英语听说课程整合的可行性探究

社会对复合型商务英语人才的需求日益增长,用人单位对大学生的外语听说能力的要求逐年提高。如何有效进行商务英语听说教学一直是讨论的热点。我国教育改革提出新视点"信息技术与课程整合",这给予高职英语教学很大的启示。从目标、原则、方法和实例分析四方面来看,信息技术与高职商务英语听说课程整合具有实践性和操作性。     

论疯狂英语对高职院校英语教学的影响

目前高职院校英语教学改革中,教学重点已由理论教学转到了听说训练。如何提高学生的听说能力,疯狂英语的一些教学法方法对学生的口语训练值得借鉴,如口语发音训练法、大胆快速地说和注重情感培养等。     

综合英语听说课游戏应用教学设计实践案例

为培养高职学生实际应用英语特别是英语听说能力,课堂教学设计中引入学练合一的游戏教学。文章以高职非英语专业学生作为教学研究对象,通过在英语听说教学中的游戏应用设计与实践案例,探讨了听说课中存在问题及游戏应用的价值。     

试析网络环境下的大学英语听说教学模式

提高大学生英语综合应用能力,特别是听说能力是社会的需求.但当前大学英语听说教学存在着诸多问题,影响了大学生听说能力的提高.本文从认识这些问题入手,分析了网络环境下大学英语听说教学模式具有的特点和优势,并提出了这一教学模式在实践中应注意的问题.     

混合学习在大学英语听说教学中的应用研究

分析混合学习的内涵和其在大学英语听说教学中的作用,对具体的应用模式和需要注意的问题进行探讨,以期提高学生的英语听说能力。     

语音教学与听说能力训练

语音是整个英语学习过程中最基本的要素,是英语学习、提高的基础,特别对培养听说能力有着至关重要的作用。在高校英语教学基础阶段,应该给予语音教学以足够的重视,应注重英汉两种语言在语音语调上的差异．切实有效地开展语音教学,提高学生的听说能力。     

网络环境下英语听说教学模式初探

传统英语听说教学方法都是以教师为主体,而学生则被动接受,忽视了英语作为一种交际工具的实用性和灵活性。建构主义理论指导下的网络环境英语听说教学模式,充分合理利用网络资源环境,以其无可比拟的优越性,成为高职高专新型的教学模式。