音乐欣赏教学中学生情感体验教育探微

音乐是一门富有情感的艺术,音乐欣赏是对音乐情感的体验过程。音乐欣赏教学中,深化学生情感体验,有利于激发学生音乐学习兴趣,丰富学生情感经验,满足学生情感心理需要,促进学生身心健康发展,使学生主动投入到音乐欣赏中来。在音乐欣赏教学中,通过了解音乐作品的内涵,与作者产生情感共鸣;发挥想象和联想;多种手段创设意境;引入实践活动等方面均有利于强化学生的情感体验。     

语文课堂教学语言的情感体验

传统的语文教学只注重知识的传授,而忽略了学生的情感体验。新课程标准要求语文教师在教学过程中要顾及学生学习情感的体验,要让教师成为学生学习的激发者、引导者和情感的牵引者。本文着重论述了在语文课堂教学中如何加强学生对教学语言的情感体验。     

论小学德育工作中情感体验教学的策略

文章首先分析了情感体验教育的特点:主体性、实践性、生活性。然后分析了德育情感体验教学中存在的问题:学生与教师情感较为疏远,学生情感表达的能力比较弱、缺乏主动性。最后提出了德育工作中加强学生情感体验的策略:创新教学模式,激发学生情感;转变教师角色,构建良好的师生关系;将德育情感体验渗透到各个学科之中;因势利导,营造轻松、宽容的课堂氛围。     

情感因素在小学英语教学中的渗透与运用

情感是人对客观现实的态度和体验。教学过程既是师生信息传递、交流的过程,也是情感交流的过程。在小学英语教学中,教师要充分挖掘学生潜在的情感,使学生的认知因素和情感因素得到和谐的统一,培养学生学习兴趣和学习自信心,增强小学英语的教学效果。     

情感教育在中学语文教学中的运用

情感,是主体对客体事物是否满足自己需要时所持的态度体验。广义的情感,不仅包括情绪,也包括审美、道德、认知、自我情感等等。情感的发展,是个性的情感机能和情感品质在有利于个人成长发展和主动适应社会发展方面所产生的积极变化的过程。众所周知,情感和认识是人的心理发展和教育的两个不可分割和相互作用的方面。课堂教学中的"情"是指在课堂教学中教师的、学生的、教师与学生的、学生与学生的、教材中蕴涵的等诸多情感因素的统称。     

情感教学在小学语文课堂上的运用

情感教学能有效地提高教学效率,实施情感教学是语文教学取得高效的必由之路。教师在课堂教学中,可通过师生平等,课堂互动;创设情境,引发情感共鸣;以情传情,再现作品情感;以文陶情,激发学生情感等方式,让学生亲身主动参与和体验,才能在获取知识的同时,培育出健康而理智的情感。     

多维体验,打开习作修改之门——浅谈小学体验式作文的讲评

体验是习作内容的重要来源,在习作讲评过程中,借助自主体验、角色体验、生活体验和情感体验的多维体验,能够帮助学生养成良好的观察和思考习惯,从而提升习作修改能力。通过体验,引导学生用真实的情感记录生活,用创造性文字表达自我,切实提高习作水平。     

追求初中语文情感教学的有效性

情感是连接教师、文本、学生的纽带和桥梁,它具有一种巨大的动力,有力地促进了语文阅读教学的有效性。在语文阅读教学中,教师要塑造学生灵魂,强化学生情感就必须挖掘教材中的情感因素,调动学生的情感体验,让学生读书明理。因此,在语文教学中,要融入情感教育,焕发语文课堂的生命力。     

如何在小学思品课中激发学生的情感体验

小学思品课教学的三要素中最为重要的一个因素就是情感,作为一门具有较强情感性和教育性的课程,小学思品课需要培养学生良好的行为习惯和道德品质,在教学的各个环节中都要让学生积极地参与其中并获得愉悦的情感体验。小学思品课的教师在激发学生情感体验的过程中要从学生的实际和教材的特点出发,从而保证课堂教学质量和教学效果。本文就从现阶段小学思品课的教学实际出发,讨论小学思品课中激发学生情感体验的具体教学方法。     

中职艺术设计专业基础美术教学中的情感体验研究

文章首先阐述了情感体验的特征,说明在美术教学中情感体验的重要性,并围绕基础美术教学论述如何采用多途径、多形式提高学生的情感体验能力,以达到基础美术教学目的。     

初中作文教学中写作情感的培养浅谈

作文是一种情感性强的活动,是作者情感真实而自然的表露。在作文练习过程中,教师要重视学生的情感体验,精巧命题,创设情境,激发学生的情感,让学生参加更多活动,以此来丰富内心的情感,并投入写作……展示自我、抒发自我、提升自我。     

为心灵解码——浅谈小学语文的情感教育

新课程标准中明确指出:小学阶段的语文教学中要渗透情感教育,提高学生的情感意识。在语文教学过程中,教师要通过学生的自主探究和合作交流,让学生对文本内容进行深度解读,这样的过程让学生感受文本中的深刻情感,学生们得到情感的熏陶,升华情感体验。     

农村小学思想品德课教学中情感体验能力的培养

小学思想品德课教学中情感体验的参与,让课堂不局限于道德知识教学;教师将不同学科教学与品德课教学相互融合,让情感体验的价值充分激发出来;品德课教学关注学生的情感体验,通过学生自己的调查与思考,让他们在亲历中有所感悟。     

小学语文课堂“情感失真”困局检视——如何让学生在课堂中获得真实体验

课堂教学追求学生真实的学习过程是新课程改革中学生、老师,乃至文本都需要的特性,但几年来,小学语文课堂常常会出现"情感失真"的情况,在本篇论文中具体表现为学生在课堂中无法获得"真实体验",要让学生在课堂中获得真实体验,注重学生体验,让学生真实道来。     

试论情感教学在小学语文教学的运用

我国当代教育中情感教育占据主要位置,该教育主要是通过老师教导学生在学习过程中感受社会情感,从而能让学生接受比较全面的情感体验,使学生学会探索、欣赏生活中的事物。中国历史文化悠久,有着丰富的教育传统,在小学教学中有着较多的经验,教师通过有效的、正确的教学方式对学生进行情感教育,使学生在所学的概念中正确表示出自己想要表达的心情。     

激活课堂 点燃情感——小学语文课堂情感教育的实施

情感教育是学生教育中的一个重要分支,对学生的情感认知态度发展有重要的意义。小学生的情感体验是比较敏感的,教师在教学中有必要对学生进行一定的情感认知的启发和教育,这对学生个人成长是非常有利的,对社会发展也具有一定的影响和促进作用。     

刍议《仁爱英语》教学的情感策略

在英语学习中,积极的情感态度有利于学生积极参与学习活动,大胆实践,克服学习中遇到的困难,提高英语学习效果。为此,教师应加强师生间的情感交流,提倡合作学习、任务型教学等,让学生体验成功的喜悦;运用激励性评价方式增强学生的自信心;开展情感反思活动,加强学生的自主学习,从而达到培养学生健康积极情感的目的。     

浅谈在高中音乐教学中加强学生的情感体验

加强学生情感体验在高中音乐教学具有重要作用,能够培养高中生对音乐的兴趣,有助于提高学生的艺术感知力,有利于高中健全人格的培养。高中音乐教学中加强学生情感体验的具体措施包括紧密结合作品的创作背景,通过多种手段为学生创设情境,教学中结合音乐作品的内涵,使音乐与学生的实际生活相结合。     

初中音乐教学中情感教学的实施策略

在现代音乐教育中,情感教学向来居于十分重要的地位,甚至被一些学者认为是影响音乐教育质量的关键。因此,教师应立足于教学实践及体会,引导学生分析和把握作品背景,创设情境以强化学生情感体验,适当拓展学生音乐视野和知识面,以更好地在初中音乐教学中实施情感教育。     

浅谈高中语文情感教学

情感是人对客观事物态度的体验,它伴随人的认识过程而产生,正确的情感观能促进智力发展,提高素质。具体到高中语文教学中,广大教师同样需要注重情感体验,以唤起学生的主体意识,充分发挥学生的主观能动性,更好地落实新课程标准的要求。