信息化背景下中职生数学素养的培养途径研究

随着信息技术的发展,中职数学教学应做出改革,才能够更加符合中职学生的学习需求,促进中职学生数学核心素养的培养。在信息化背景下进行中职数学教学能够加强学生的数学基础,提高学生的数学技能,为学生的终身发展奠定良好的基础。因此,中职数学教师应加强信息化教学手段的学习,重视学生数学核心素养的培养,提高学生对数学的学习热情,以此来推动中职数学教学的改革和进步。     

生活化教学策略运用于中职数学的有效性探讨

在中职数学课堂教学中,为了提高课堂学习效率,教师在必要的时候可以构建"数学教学生活化"的教学模式,以达到探索和分析实际生活中数学知识之间的联系和体系结构,能够加强学生对于数学知识的学习和掌握,使学生了解到数学教学生活化运用的实际价值。文章从运用生活情境导入数学知识,运用数学游戏导入数学知识,培养应用意识导入数学知识三个方面达到中职数学课堂教学生活化的目标,从而促使中职学生数学素养、学习水平和应用水平得到全面发展。     

中职数学教学中融入创新素质培养的实践研究

中职数学教育长期以来忽略了学生创新素质的培养,以至于学生对数学知识的学习长期处于被动状态,思维活跃度及学习主动性相对薄弱。鉴于此,本研究围绕创新素质展开探讨,分析了中职数学教学融入创新素质培养的必要性,同时提出相应的教学创新策略。以期优化中职数学教学理念、内容、评价等方面的创新,支持中职数学教学提高教育质量及水平。     

初探融合专业需求的中职数学教育策略

中职院校与普通中学有所不同,普通高中主要是进行学科学习,并没有分设专业,而中职院校则根据社会需求开设专业,中职学生在中职学习期间就开始进行专业地学习。因此,中职数学的教育策略不能完全与普通高中数学教学一样,必须在教学的过程之中,充分结合中职院校的教育特点,融合专业需求,并且制定与专业发展道路相符合的中职数学教育策略。运用合理高效的数学教学手段,充分利用现代信息技术,提高中职数学教学效率,提高中职学生的专业水平。     

中职数学教学与专业知识相结合的探索与实践分析

中职教育是为了培养应用型人才,它是职业教育的重要组成部分之一。而中职数学属于教学体系中的一门基础课程,不仅能培养学生的逻辑思维能力,而且能提高学生的文化素养。因此,中职院校的数学教学要与专业课程教学相结合,以促进学生专业技能进步为导向,以符合职业发展为中心,从适应学生接受能力出发,改变教育模式,从而促进中职教育的持续性发展。     

中职数学教学中新课导入法的实施

目前中职学校的学生学习数学的积极性差,学习兴趣淡薄,严重影响着中职院校的数学教学效果。在教学过程中,教师采用有效的方法进行新课导入,可以提高学生的数学学习效率。笔者对中职数学教学中新课导入法的实施进行探讨。     

谈中职动漫“生本”教学

生本教育的理念是:一切为了学生,高度尊重学生,全面依靠学生。本文作者根据中职学生和动漫学科实际,在动漫教学中引入生本理念,改进教学方法,在教学中运用生本的理念来设置教学内容和引导学生学习动漫专业技能。并提出了根据学生在校学习时间,在课程设置上注意"生本";尊重学生个性特点,在学生学习上注意"生本";注重教师技能提升,有能力的老师才能真正关注"生本"的思路。并细化到在动漫教学课程设置上"以生为本、以点带面";在中职动漫教学设计和引导学生学习时必须"以生为本、以生定学";"以生为本、以师定教"的具体设想。并在实际的教学中取得了较好的成果。为中职动漫教学提供了一条新思路。     

关于提高中职数学教学效果的探索

目前广大师生对于中职数学教学不够重视,多数教师还是采用传统的教学方法,严重脱离专业实际,教学效果不理想。本文通过分析当前中职数学教学存在的问题,提出中职数学教学要加强与社会生活的联系,加强专业联系,使数学课能满足专业课程的需求,提高数学教师服务学生专业学习的能力,激发学生学习数学的热情,以提高数学教学的效果。     

浅析中职数学教学的现状及其对策

中职学生中绝大多数是未考上普高而"被迫"选择中职学校,总体学业成绩不理想,数学成绩尤甚。本文从分析中职数学教学的现状入手,根据现代职业教育的特点、学生的学习状况出发并结合多年的教学与思考,提出中职数学教学的改革措施与对策,以求教于同行。     

实施“问题式”教学,激发学生的学习兴趣

通过实施"问题式"教学,使教学活动在"问题情境"中进行,能充分激发学生学习数学的主观能动性,让学生摆脱对教师的过度依赖,从而达到改变目前中职学生厌倦数学学习的状况。