小学英语教学中的读写训练地位何在

许多国人都羡慕别人一口流利的英语口语,所以．他们在英语教学,尤其是小学英语教学过程中重“听说”而轻“读写”。可事实证明．以这样的方式进行教学．学生进入中学后．与中学知识无法接轨．学习大大受挫．所以笔者认为．听说训练在英语教学中固然重要．但读写训练更不可忽视．会一口流利英语的学习者．如果不能顺利地读一篇或写一段自己刚才表达的语言．那正如一个文盲一样．却与文字相见不相识．那无疑是一大缺憾。     

谈如何提高学生对中学信息技术的学习兴趣

在中学信息技术的教学中,培养学生的兴趣是一个基本的任务,也是影响学生们学习效果的关键,中学信息技术的教学创新,可以吸引学生们的关注和积极的参与学习。在学习兴趣的培养当中,教师要更多的了解学生们以往的知识和技能方面的积累,了解他们在信息技术课程中学习的需要,从而更好地调整课程的内容,满足学生们的各种需求。     

有效提升中学历史课堂教学效率的策略研究

在中学阶段所设置的历史学科,引导学生能够对历史传承进行学习,反映历史客观事实,同时培养学生的人文情怀,培养学生的文化传承精神,培养学生的民族自豪感和爱国精神。然而历史学科在学习的过程中其综合性较强,对于学生的要求较高,不尽考验学生的记忆能力,同时也注重对学生阅读能力的培养和训练,此外还注重开发学生的形象思维创新创造能力,因此我们在中学教学的过程中应充分重视历史学科的重要性。然而很多教师在进行中学历史教学时其教学方法较为单一,教学模式不够新颖,使得课堂教学效果得不到显著提高。本研究将探索实现初中历史课堂教学有效性的策略,进一步为初中历史教学提供理论指导与经验借鉴。     

多媒体让历史课堂更有效——以《战后资本主义世界经济体系的形成》教学为例

在历史课堂教学中利用多媒体进行辅助教学,可以有效提高学生的学史兴趣,激活历史课堂,培养学生的学史能力,升华学生的历史情感。多媒体可以实现教学目标的有效解读、教学内容的有效整合、教学策略的有效运用、教学目标的有效达成,让历史课堂更有效。     

落实核心素养培育国家情怀——以初中历史课堂教学为例

历史教学中可以很好的渗透爱国主义教育,尤其是在当今学生爱国意识淡薄的时代背景下,培养学生的爱国意识更有必要。本文对在初中历史课堂中进行家国情怀教育和核心素养培养进行了研究,指出了历史核心素养的概念,提出了在在历史课堂中培育家国情怀和落实核心素养的重要意义,认为可以通过历史教师深刻理解和落实历史课程目标、充分挖掘历史教材和创设有效教学情境三个方法培养学生的家国情怀,落实核心素养。     

浅谈利用CAI优化英语教学

素质教育是我国当前教育的选择、历史发展的必然．要在学科教学中实施素质教育．必然要求教师改革传统的教学模式．优化教学方法．而多媒体计算机辅助教学(CAI)为英语教学的优化提供了一条切实可行的途径。将优秀的CAI课件适当运用于英语课堂教学．既可以构置特定的教学情境．渲染教学氛围．使学生产生共鸣．还可以启发学生的思维．培养学生的学习技能．达到全面提高学生素质的目的。更重要的是．采用CAI课件可以有效地突破教学重、难点．改善课堂教学结构．提高教学效率，收到事半功倍的效果。     

网上家乡--基于网络的学习单元设计

这是一篇信息技术课综合实践型学习单元的教学设计,旨在要求学生通过查阅网上信息资源,以出版电子刊物的形式反映自己对家乡某些情况的了解和研究成果。在这个教学设计中,学生必须整合信息技术应用与社会科学、自然科学等领域的相关知识,以小组协作和科学探究的方式完成本单元的学习任务。问题导向家乡有哪些重要资源?人们的生活水平怎样?家乡为什么还是广东省欠发达地区?……我们能否在课堂上利用网络资源和电子出版工具,以自己的眼光对家乡的情况进行一些调查研究?让更多人通过我们的刊物了解家乡!学习目标◇培养学生获取网络信息的意识,…     

太仓市初中教育的旗舰——太仓市第一中学

江苏省太仓市第一中学是一所具有悠久办学历史和深厚文化底蕴的老校。学校的前身是清代太仓州考试院,1907年改办太仓州中学堂。建校初期,曾培养出胡厥文、周惠等一代名人。建国以来,学校严谨治学,人才辈出,为祖国建设培养了数以万计的人才。他们中有全国知名的专家、学者;有部厅级党政领导干部;     

浅析探究性教学在中职化学教学中运用

科学素质的培养是中学化学教学的重要任务之一。在日常教学过程中,教师采用探究性的教学方法,让学生在“做中学”、“学中做”,利于学生科学素质的形成,更有利于培养学生一技之长。本文将结合具体案例的教学,针对化学教学中如何实施探究教学进行探讨。     

信息技术教学中如何培养学生主动学习的习惯

在小学信息技术教学中,培养小学生主动学习的习惯至关重要,它能够使学生更加主动地去学习,更有利于发挥他们的想象力和创造力。我在教学实践中体会到,要使学生积极、愉快地学好信息技术,其中重要的一环是重视学生主动学习习惯的培养。下面我谈一下自己的看法。     

分析比较在历史思维能力培养中的作用

新课改下的中学历史教材内容更广泛、时间跨度大,学生学习起来就会有更大的难度。如何让学生学得轻松、记得牢固呢?结合我们历史教学的现实情况,我们引导学生通过分析,通过比较,培养了学生的思维能力,激起了学生学习的兴趣,调动了学生学习历史的积极性,收到了很好的效果。     

信息技术教学中如何培养学生主动学习的习惯

在小学信息技术教学中,培养小学生主动学习的习惯至关重要,它能够使学生更加主动地去学习,更有利于发挥他们的想象力和创造力。我在教学实践中体会到,要使学生积极、愉快地学好信息技术,其中重要的一环是重视学生主动学习习惯的培养。下面我谈一下自己的看法。     

如何在中学计算机教学中培养学生的创新能力

随着新课改的推进,对教学质量的要求逐渐提高,在教学中培养学生的创新能力成为教学模式改变的关键点。创新能力的培养一定程度上可以提高学生的综合能力,该文就中学计算机教学中培养学生创新能力的问题进行探讨。     

浅谈初中数学教学中如何培养学生的应用能力

新课程强调人人学有价值的数学,人人学有用的数学;强调数学来源于生活又回归生活,要注重学生数学应用能力的培养。因此数学学习必须加强与生活实际的联系,那么如何在初中数学教学中加强学生应用能力培养呢?(一)教学贴近生活,强化数学的应用意识;(二)采取多种形式让应用数学进入课堂;(三)数学学习在用中学,学后用。新课程理念下的数学教学,强调数学来源于生活又服务于生活,更加注重于学生应用能力的培养,注重数学知识与实际生活相联系,使学生在对生活的体验中学到解决实际问题的能力。生活中的数学教学本质是培养学生的应用能力与创新能力,因此如何在初中阶段的教学中加强学生应用能力的培养,提高他们的综合素质是教学的关键。     

计算机信息技术辅助下的小学语文教学研究

人类文化的发展离不开语言的发展,我们在日常生活中的交际也离不开语言。关于语文教学,就是将语言的交际性和它的人文性进行有机的结合。在进行语文教学过程中,我们要培养学生对祖国语言的热爱之情,教会他们如何理解语言、积累词汇和恰当准确地运用语言。为了提高学生的语文思维能力,要注重平常对学生写作能力、阅读能力和表达能力的锻炼和教导。计算机网络多媒体的运用,可以为小学语文教学提供一个广阔的空间。     

新课程改革下的思考——人教版教材历史必修①第一单元第1课案例分析

一、背景介绍 我校虽是一所省级重点中学,但生源质量状况不是十分理想,学生刚入学时我曾经要求他们评价自己在初中阶段的历史学习情况。有80％左右的学生在初中时学习历史只是兴之所致,几乎没有形成什么总体的框架,     

浅谈新课程理念下的初中作文教学

长期以来．中学作文教学一直处于盲目自流、高耗低效的状态．我们的作文教学,较为普遍地存在着重结果、轻过程,忽视对学生写作方法的指导、写作习惯的养成,忽视对学生情感、态度、价值观的培养等现象。学生作文水平普遍较低．究其原因．一是学生缺乏实践．作文的“原材料”贫乏。由于缺乏素材,只得东拼西凑,作文成了一种负担。二是教师主观意志命题作文太多．学生本来就缺乏生活．又要写出自己不了解、不熟悉的命题作文,只能是勉为其难．     

在中学历史教学中加强四项基本原则教育

中学历史教学的一个主要目的就是要使学生在掌握大量历史知识的基础上,培养其运用历史和辩证唯物主义基本观点观察和分析问题的能力,从而提高其自     

谈地理教学与历史知识的联系

中学地理学科是一门综合性很强的学科，是自然科学和社会科学等多种知识综合的学科。中学地理教材中蕴含的历史知识比较多，地理课教学中如紧扣教学内容，挖掘地理课中的历史知识，有意穿插一些生动的历史知识教学，能培养学生学习地理的兴趣，促进地理知识的掌握。     

在音乐教学中培养学生的情感教育

音乐教育是最好的情感教育课程,是提高学生艺术素质的有效途径,在音乐教学中培养学生的情感教育：教师要使学生成为课堂主体;教师更要关注自己,教师自己更要热爱音乐;注意培养学生聆听音乐的习惯。