巩固拼音趣为先

在小学语文学科中,拼音属于基础性知识,做好拼音教学,能够强化学生对于拼音知识的应用与认识,为其今后的语文学习奠定良好基础。为实现上述目标,首先便是要激发学生的学习兴趣,主要围绕这一问题进行了分析和探讨。     

水乳交融的拼音识字教学——浅谈学习拼音如何与识字相结合

<正>在教学中,教师要正确理解、把握教材内容,树立学生需求的语文教育观念,灵活运用多种教学策略,启迪学生智慧,从而提高拼音教学的效果。学习拼音是为了更好地识字。为了帮助学生解决学习汉字时语音方面的问题,提高其学习汉字的兴趣和积极性。我认为,在一年级上学期,拼音教学应与识字有机地结合起来,能不断提高学生的综合素养。下面就以声母"b p m f"和复韵母"ieüe er"两课的教学谈谈个人如何将拼音与识     

浅议小学语文拼音教学

拼音是小学生开启语文智慧的一把钥匙,是学生学习语言文字不可或缺的一项技能,也是小学低年段重要的学习内容,因此教师任重而道远,应该为学生的拼音认知奠定良好的基础,设计出优秀的教学方式,从而让学生在以后的学习中能够更加顺畅。当学生掌握拼音的知识时,便可以自主地认识新生字,可以流畅地阅读文章,随着时间的发展,日积月累,学生的语文实力得到了有效的提升,最终促进自身的全面发展。     

如何使枯燥的拼音教学充满活力

拼音教学是一个基础,拼音的教学对象是刚入学的一年级新生,这就使得本就不吸引人的拼音教学难上加难,拼音的质量直接到学生今后的学习生活。只有积极合理地用教学方法和教学手段来弥补内容的缺陷,通过适当的教学和教学手段来变得生动有趣,从而最大限度地激发学生兴趣,启发学生思维,圆满地解决好这个难题。     

美妙的拼音,独特的汉语——我与拼音的故事

拼音容易混淆,且字母繁多,是普通话的基础。在日常教学中依旧沿袭传统的抄写、认读方法,会和新课改、新课标背道而驰,且拼音课堂枯燥乏味,难以为学生语文的学习打下坚实的坚持,也无法提起兴趣。在日常的教学中寓教于乐,让学生在玩中学,乐中学。     

浅谈小学语文拼音教学

小学汉语拼音是识字的基础,学好汉语拼音对学生以后的语文学习至关重要。同时,汉语拼音是学生学习语言文字不可缺少的工具,语文教师应当做好汉语拼音启蒙教学,培养学生学习兴趣以及引导学生掌握正确的学习方法,帮助学生形成积极使用拼音进行语文学习的习惯。     

小学语文拼音识字教学研究

学生在不同的年龄阶段,其认知水平、认知特点、个性特点及心理发育等方面的差异也很大,这就要求教师在教学的过程中,要深刻地认识到不同年龄阶段学生的特点,要因时制宜、因材制宜地合理高效地实施教学工作。一年级的小学生正处于从幼儿园到小学的过渡阶段,这就决定着教师需要选择恰当的教学策略。一年级的学习任务主要就是拼音、识字,这是日后各科学习的基础。拼音和识字的学习效果,直接影响着学生阅读、获取信息、理解及解决问题的能力,因此一年级的拼音、识字教学在新课程标准的教学任务中十分重要,如何突破这个教学难点是值得我们深思的。下面是本文对此发表的几个观点。     

优化整合,激活拼音教学

拼音字母是抽象的语言符号,和儿童的心理图式存在一段距离,教师若不注意方法,肯定会影响课堂教学效率和学生的学习效果。新教材给我们带来新的理念,我们可以通过拼音与课文插图、生活体验、识字、口语交际等的有机整合,激发学生的学习兴趣,激活拼音教学。     

小学语文拼音识字教学研究

学生在不同的年龄阶段,其认知水平、认知特点、个性特点及心理发育等方面的差异也很大,这就要求教师在教学的过程中,要深刻地认识到不同年龄阶段学生的特点,要因时制宜、因材制宜地合理高效地实施教学工作。一年级的小学生正处于从幼儿园到小学的过渡阶段,这就决定着教师需要选择恰当的教学策略。一年级的学习任务主要就是拼音、识字,这是日后各科学习的基础。拼音和识字的学习效果,直接影响着学生阅读、获取信息、理解及解决问题的能力,因此一年级的拼音、识字教学在新课程标准的教学任务中十分重要,如何突破这个教学难点是值得我们深思的。下面是本文对此发表的几个观点。     

小学语文拼音教学中潜在的问题及应对措施

随着新课改的不断推进,小学语文拼音教学已成为小学语文教学的重要内容,尤其是面对小学英语字母学习,及时让小学生改正不正确的拼音读音已成为传承我国汉语言文化的重要途径。小学语文拼音教学中存在教学理念落后、教学方法不科学等问题,教师应不断更新教学理念,创新教学方法,以此提升小学语文拼音教学的效率。     

趣学拼音 训练语言——浅谈在新课程理念下的拼音教学

根据儿童年龄小的认知特点，实施新的教学理念，灵活地运用教材，在趣学拼音的过程中训练语言，在训练语言的过程中趣学拼音，这些富于变化的教学方法，给学生造出一种轻松愉快的学习氛围，在这样的氛围中，学生情绪高涨，思路开阔，创新思维敏捷，从而大大增强了课堂学习效果。     

浅谈小学一年级的拼音教学

汉语拼音,是汉字的音,是汉语言文字相对于其他语言文字所独有的特点。要想学好普通话,特别是对于一年级的学生来说,必须先跨过汉语拼音这道关隘。为了使一年级的学生快快乐乐地学习拼音并掌握它,我在拼音教学中设计了不同形式的教学方法,使学生快乐识记,让学生爱上语文,享受语文。     

信息技术在拼音教学中的应用

小学汉语拼音是孩子今后学习汉语的基础和关键。随着信息时代的进一步到来,信息技术在我国中小学阶段的汉语拼音和普通话教学中应用得越来越广泛,不仅为学生提供了更有利的学习平台,也是为了更好地适应拼音教学。     

小学语文之拼音阅读教学

新课改的推进要求教师在小学语文教学中深入开展以学生为主体的教学课堂,通过学习拼音阅读,在多样化的设定情境中对课文进行深入探究,从而解决语文学习中的难题。在教学过程中,教师要培养学生良好的学习习惯,注重对教学观念的改革和创新,使他们在积极探索中掌握更多的语文知识,发挥学生学习的主动性,打造高效的小学语文自主课堂。     

玩要精彩 学要轻松——小学语文拼音教学研究

在小学语文拼音教学中,教师一定要让学生拥有良好的学习心态,同时,也要找到适合学生学习的技巧。     

学习拼音,训练语言

<正>语文课程标准中明确指出:汉语拼音是帮助学生识字和学习普通话的有效工具。在学习拼音的过程中发展语言使两者巧妙地揉合,有一举两得的功效。作为语文教师,如何根据低年级(一年级)学生的认知特点。进行教学呢?多年来,本人总结出以下几点。一、结合生动有趣的画面,激发学生的学习兴趣,努力做到整体叙说一年级学生刚入学,对于抽象的字母很难记住.而对于自己喜欢和投趣的图画,善于直观想像的特点,在学完一段时间拼音后,带领学生对整课的图画进行具体的观察和叙说,如教学"aìeìuì"时,先让学生在小组内观察,商议,叙说,接着鼓励学生在全班范围内     

新课改理念下关于小学语文拼音教学技巧的探讨

在小学语文教学过程中,汉语拼音是其中的主要组成部分,要想帮助学生学好汉字,必须要帮助学生打好拼音学习的基础。小学生活泼好动,在教学中,使用故事可以较好地调动学生学习的热情,游戏教学法、合理利用插画都可以将趣味性融合到教学中,教师再通过正确的方式鼓励学生,就可以完全调动学生的积极性,实现小学语文拼音的教学目标。     

部编版一年级语文教材拼音教学策略

<正>一、前言部编版一年级语文教材具有立德树人、幼小衔接、全面启蒙等特点,改变了传统的编排思路。《义务教育语文课程标准(2011年版)》明确指出:"让学生学会汉语拼音,能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。"拼音是小学语文教材的一个难点,教学时间长、内容枯燥,或许问题不在汉语拼音本身,而在于还没有找到更科学的教学方法。我们应把拼音定位为工具,是识字的工具,是学习普通话的工具。新版教材的拼音     

先识字后学拼音 小学语文教改回归教育规律

<正>2016年秋季学期,人教版语文教材有个变化,一年级从先学拼音再认字变为先认字再学拼音,广东等地将率先实践此项改革。有小学语文教师介绍,在原来的教学方式中,一年级的孩子要在入学第一个月学完拼音,但拼音在实际生活中应用比较少,又是字母,孩子们学起来枯燥无味。先认字再学拼音,则会让孩子们学起来相对轻松有趣。喇叭花小主播:先认字再学拼音的小小变     

小学拼音与识字教学生活化实践探究

小学生学习汉字要经历一个长久的过程,在这个过程中,教师要辅导学生先做好最基本的知识铺垫,然后再一步步迈向新的阶梯。拼音教学与识字教学一直都是小学教学中的重中之重,教师在一次次辅导、纠正之后还是会有学生犯同样的错误,语言学习最重要的是要把它运用于实践,让学生在语言环境中灵活使用课堂上学习的知识,才能更好地推动学生学习进步。