锤炼教学语言 打造高效课堂——新课标下教学语言的锤炼及运用

教学语言艺术是课堂教学艺术的核心。新课程标准要求语文教师在正确传授知识,培养学生语文能力的同时,还要研究把握教学语言,优化课堂教学资源,打造高效课堂。本文作者通过营造"润物细无声"的氛围、运用生动诙谐的语言、充满指点江山的激情,旨在解决教学语言的锤炼和恰当有效运用的问题,意在塑造一种教学语言的使用范式。     

浅谈初中化学新课程中科学探究的教学

初中化学课程改革以提高学生的科学素养为宗旨,倡导以科学探究为主的多样化的学习方式,以提高学生的科学探究能力。主要提出一些科学探究的教学方法,用以解决当前开展化学科学探究存在的教学问题。     

小学数学探究教学策略分析——以“图形与几何”教学为例

图形与几何是小学数学的重要内容,教师在课堂教学中应为学生提供生活化的探究情境,支持鼓励学生通过操作、交流、合作,恰当运用变式与反例,加深对数学知识的理解,感悟数学思想和数学规律,以培养学生的探究能力和运用数学知识解决生活实际问题的意识和能力。     

让“合作探究”为提高教学效率加分

合作探究学习是相对于学生独立自主学习而言的一种教学方式,通过与学习同伴共同观察、一起动手、相互讨论的过程解决问题,可以大大提高教学效率。要合作探究的问题,应是多数学生无法独立解决的问题;合作研究的问题要体现出开放性。教学中,要想方设法为学生创造合作探究学习的机遇,开展合作探究活动时,教师角色定位要恰当。这就要求广大教师在备课时精心设计,教学中落实好每一个环节。     

儿童立场:科学探究的价值回归

小学科学探究应以儿童立场为出发点,教学目标要顺应学情,让科学探究深浅有度;教学情境要追求真实,让科学探究走近生活;教学环节要随机应变,让科学探究灵性闪光;教学内容要灵动生成,让科学探究富有弹性。教师要顺应儿童的自然本性与成长规律,激发学生探究的热情,完善学生的知识构建体系,从而让科学课堂充满激情与智慧,充满生机与活力,充满挑战与创新,确保学生得到真正的成长和发展。     

浅谈视觉文化时代下的高中美术设计模块教学

当前,人们生活在一个充满设计的视觉文化环境中,审美认知受到潜移默化的影响。该文就当前部分学生设计意识缺乏、设计表达受限、创新实践能力不足等问题展开讨论,从学习情境、信息技术、课程资源等多方面提出解决策略。     

高中政治生活化教学探究

高中政治"新课标"中明确指出:"要注意学科知识与生活主题的有机结合,恰当运用各课程的基本概念与方法,努力将基本观点和原理融入生活题材当中。"因此,在高中政治教学中,教师要围绕学生所关注的生活话题展开教学,激发学生的学习兴趣,让学生在生活情境中感悟知识本质。教师对高中政治生活化教学进行探究,从教学生活化的积极意义与开展生活化教学的建议两方面来分析并解决高中政治教学生活化教学的问题。     

论如何构建小学数学探究式教学模式

基础教育改革下,小学数学探究式教学模式的重要性日渐突出,相对于传统教学模式的效率低下,课堂氛围沉闷,探究式教学给小学生提供了自由思维、独立思考的空间,让学生对数学充满了兴趣,同时学生也在自己发现问题、探究问题的过程中培养了自身的创新能力、实践能力、学习能力和探究能力,对小学生未来的发展起到了积极的促进作用。     

小学数学教学生活化策略探究

数学教学生活化的本质在于为学生构建生活化的数学课堂,通过教材中丰富素材、生活中丰富实例的应用,营造生活化的学习环境,渗透应用数学的意识,培养学生在生活中发现数学问题、提出数学问题、解决数学问题的能力。教师应当将数学教学放在现实生活的情境之下,唤起学生学习数学的兴趣,激发学生动手实践、思考探究的主动性。     

动画速写教学问题分析与探究

动画速写作为动画专业的核心基础课之一,是学生由基本的绘画学习转入专业学习的重要阶段。文章通过对动画速写教学中学生学习目标、观察方法和造型手段等方面存在的问题进行分析,进行深入的教学探究,并提出解决思路。     

浅析小学数学教学怎样培养学生的数学思维能力

小学生想要对问题展开独立思考和分析,首先需要具备一定的思维能力。新课标中提出了关于培养学生思维能力的要求。因此这项任务成为教师的主要任务之一。在小学数学学科中对于培养学生思维能力占据着重要意义。数学知识中充满了逻辑思维和推理。那么应该如何更好地发挥小学数学在培养学生思维能力方面的作用呢?基于此,针对小学数学中对培养学生思维能力的策略进行探究。     

浅谈多媒体在初中数学中的应用

多媒体应用于初中数学教学,能够解决许多传统课堂教学中不能够解决或不能很好解决的问题。特别是当教师能够正确、合理地选择和恰当运用多媒体时,则能更大限度地发掘学生的潜在积极性,可以提供虚拟的操作平台利用已有的知识去探索新的领域,培养学生利用信息技术进行科学探究初步能力,进而促进创新教育的有效实施。     

课堂教学有效互动论析

课堂教学的有效互动，是新课改引导学生探究知识、促进发展、提升教学效果的重要条件。而要提高课堂教学互动的有效性，就要研究、分析这种互动的实施途径和运用方法。本文从创设适宜的教学气氛，选用恰当的形式和适时恰当的调控等三个方面，分析了实现这种有效互动的途径和方法问题。     

小组合作学习在高中生物教学中的应用微探

在新课程背景下,教师开展教育教学更加注重"自主、合作、探究"教学方式的应用。高中生物作为一门实验较多的基础性学科,通过引导学生进行合作、探究学习,对学生主动构建知识和提升能力具有积极的促进作用。然而小组合作学习在高中生物教学实践中依然存在流于形式、学生主体地位缺失、教师角色缺失、缺乏评价与鼓励等问题,需要教师联系课堂教学实际,提出具有针对性的解决方法,使高中生物教学效果得到提升。     

语文教学中提问的处理艺术

语文教师在课堂教学中常常提出一些问题让学生思考、讨论,让学生回答。提问是启发式教学的重要手段之一,恰当地运用提问,可以避免注入式、满堂灌,充分发挥学生学习的主观能动性。     

基于无线网络和平板电脑的高中数学教学

基于"全E课堂教学模式",高中数学教学可以在"模拟实验,自主探究""交互课堂,展示交流""在线测评,精准助学"等环节使用无线网络、平板电脑以及辅助软件,引导学生"实验探究,拓展提升""交互分享,加速遍历""随堂测试,即时反馈",从而提高教学效率,并且让教学更加具有针对性。     

被驯养是一种幸福——借《鸟的纹样》谈美术教材的探幽之旅

美术教材对于教师而言,不能仅仅满足于导出教材内容的知识点。在明确教材编写的目的之后,教师还要深入探究教材内容板块之间的内在联系,并与教材建立畅通的交互平台,为学生的学习探索恰当的切入点,了解美术教材所展示的美术相关知识与技能,提升学生的美术素养,一同在美术的花园里探幽,丰富学生的审美素养。     

信息技术环境下影响教学交互活动的因素

随着计算机技术的不断提高和进步,各个行业都有了突飞猛进的发展,特别是教育行业,信息技术的发展掀起了教育信息化的浪潮。因此,在实际课堂教学中,现代信息技术的应用变得更加广泛,教师的教学方式、学生的学习方式、课堂中教学交互形式以及教学互动的组织也相应地都发生了巨大变化。本文在信息技术环境下通过了解教学交互,分析教学交互层次塔,总结了教学交互活动的主要内容,从而全方位的探究了影响教学交互活动的因素。     

初中作文教学的合作探究

如何才能在作文教学中激发学生的写作兴趣,提高学生的写作水平?靠传统的面批已经不能解决。尤其是对于学困生,我们教师必须转变观念、大胆创新才能有所突破。传统学习方式以独立学习为主,而新课标提出了合作学习与探究学习,即让学生在学习中互相支持,互相补充。在学习活动中,学生能够根据自身的兴趣爱好和特长选择学习内容,使自主学习更加有效。学习过程中如果产生疑问、遇到问题,在独立探究无法解决之后,可以进行合作探究学习。借助他人的力量,通过小组或集体的力量来共同研究解决。采用合作学习的方式可以更有效地完成教学任务,正如"三个臭皮匠赛过诸葛亮"。在教师有计划、有目标、有成效的指导下,学困生的写作水平终会提高。     

小学数学教学中激发学生思维能力的方法

小学数学课堂本该充满趣味,充满快乐,然而在实际教学过程中,课堂氛围总是略显沉闷。要使小学数学课堂充满活力,提高学生在课堂中的乐趣,从而启迪学生智慧,教师应从在游戏中学习、在探究中收获、在生活中体验、在思考中求证等四个方面努力,使数学课堂充满活力,从而启迪学生的思考能力。