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为适应社会的需求,探索并实践高职文秘专业"2+1"工学结合人才培养模式,成为当今高职文秘专业教育的新课题。阐述了高职文秘专业"2+1"工学结合人才培养模式的涵义,并从课程教学实践、人才培养模式的实施与管理、校内外顶岗实习基地建设三方面对高职文秘专业"2+1"工学结合人才培养模式进行了探索与实践。 相似文献
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针对高职学生专业培养目标不清晰、专业课程联系性差、毕业生专业能力和专业知识应用能力较差等问题开展深入研究,探索并实践了高职机电类专业构建"模块化"课程体系、实施"连环载体+目标产品"教学模式改革的途径,为培养高职学生的岗位能力、解决专业与行业、学校与企业、学生与员工脱节的问题提供了有价值的参考。 相似文献
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高职院校是以培养高端技能型专门人才为核心任务。高职专业教师教学能力直接决定着高职院校人才培养质量。通过对"教、学、做一体化"教学内涵的阐述,分析了高职专业教师"教、学、做一体"教学能力构成,阐明了高职专业教师"教、学、做一体"教学能力培养规律,有助于高职专业教师教学能力的提升。 相似文献
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根据高职教育教学的职业应用性特征和高职教育教学的高素质技能型人才培养功能,探索了高职教育教学改革与创新的基本框架,提出了实用性专业体系建设的思路,研究了"五个双"的专业教育教学管理,尝试了高素质技能型人才专业培养方案和教学计划的编制方法,瞄准了高职教育教学改革与创新的方向就是有利于学生就业于职业岗位的方向。 相似文献
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随着高职示范性院校和精品课程、专业教学资源库的建设,许多学校都时专业课程进行了"以行动为导向"、"项目化教学"等改革.并且取得了一定成效,然而,专业基础课程的教学改革才刚刚起步.通过"机械设计基础"课程项目化教学的实践,探讨专业基础课程教学改革的途径,为高职教育教学改革提供参考. 相似文献
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"建筑识图与构造"是高职建筑工程类专业一门重要的专业基础课,传统的课程教学模式已不适应新形势下高职教育的特点和培养目标.为符合高职教育的特点,培养高素质技能型专门人才,结合教学实际,就该课程在教学内容、教学方法、教学手段、考核方式等方面的改革提出一些建议. 相似文献
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本文根据高职发电厂及电力系统专业应用型人才的专业定位和培养目标,确定了"发电厂变电站电气设备"课程体系的培养目标,说明了"发电厂变电站电气设备"课程教学体系课程设计的理念和思路,结合该专业教学体系的"三大教学模块"和"一个专业多个方向"的培养模式,将"发电厂变电站电气设备"课程体系划分为5个小模块,以真实工作任务及工作过程为依据整合教学内容,有明确的能力目标,以学生为主体,以教师为主导,教、学、做交替进行,融理论与实践一体化、基本知识和基本方法与实训一体化,并归纳总结了"发电厂变电站电气设备"课程教学体系改革的特色,对高职发电厂及电力系统专业应用型人才的培养和"发电厂变电站电气设备"课程体系的确定有参考价值. 相似文献
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物联网产业要发展,人才是关键。人才培养目标及规格最终需要通过课程体系来实现。在对物联网产业发展现状及人才需求进行分析的基础上,构建了"项目主导、模块递进"的高职计算机网络技术专业(物联网应用方向)课程体系,可以为高职物联网应用技术专业的建设提供参考,同时也为高职其他专业的课程体系构建提供理论指导。 相似文献
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高职应用电子技术专业是一个传统的电子信息类专业,为做到学校与社会职业岗位能力需求相结合、师生与实践劳动者相结合,本文研究如何实施"工学结合"培养模式下应用电子技术专业实践教学体系,使专业实践教学具有良好的技能适应性,形成了以技术应用与综合实践为特色的实践教学体系. 相似文献
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培养企业需要的高技能人才是高职特色教育目标的体现,高职院校汽车类相关专业应以培养汽车技术服务与营销专业高技能人才为目标,通过采取改革汽车实训基地的建设模式、制定培养"双师型"师资队伍培养计划和实施理论实训一体化教学模式等一系列具有高职特色教育的改革措施,真正实现高职的教、学、做一体化特色的教学环节,培养企业急需、适用的汽车高技能人才。 相似文献
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针对高职院校移动通信专业在人才培养和教学过程中存在的缺点、弊端,把CDIO工程教学模式引入到高职院校教学工作的各个环节,以培养学生综合实践能力为目标,提出了"项目为先,学生为本"的教学理念,形成了科学的课程体系,提高了教师素质,完善了考核机制,有效地促进了高职院校移动通信专业的教学改革向前发展。 相似文献
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高职电子信息工程技术专业"夯基础、精专项"课程体系构建研究 总被引:2,自引:1,他引:1
通过广泛的人才需求调研以及专业指导委员会详尽的职业分析,提出了高职电子专业"夯基础、精专项"课程模式,论述了课程体系构建思路,对高职电子专业进行了"夯基础、精专项"模块式课程体系的构建研究. 相似文献
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胡锦涛总书记2006年的两次重要讲话使"创新型人才培养"研究迅即成为了各界研究、探索的热点。从创新型人才的基本特征、高职院校的培养目标等可以看出,创新型人才的培养需要高职教育研究的推动。高职院校应清醒认识到高职教育研究存在的问题,从"树立高职校本教研的理念、加强高职教师团队建设、加大对高职专业教研室的投入力度、重视高职教研的组织与指导以及彰显高职教研的价值"等方面加强高职教育研究工作,推动创新型人才培养。 相似文献
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实践教学是高职教育改革的"核心"和"突破口"。它关系到人才培养的适应性,关系到学生的就业,关系到高职教育的生存与发展。以实践性较强的高等级公路维护与管理专业为例,通过构建该专业实践教学体系、实践教学管理及评价体系和实践教学保障体系,将学生的实践能力培养贯穿于整个教学过程,实现基于工作过程的理论教学和实践教学一体化。 相似文献
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高职院校“农产品贮藏与加工”课程的教学改革 总被引:1,自引:0,他引:1
通过探讨"农产品贮藏与加工"课程的特点和现行的"农产品贮藏加工"课程的教学现状,分析了该课程在实现高职教育人才培养目标中的缺点和不足,为提高本专业高职学生专业技能素质,保障人才培养目标的实现,根据本课程特点提出了课程改革措施。 相似文献
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通过深入研究和实践,提出了高职"机电一体化技术专业"的人才培养模式,包括理论教学体系、实践教学体系、教学质量考核体系和质量监控保障体系,为我国高职教育人才培养模式的研究和发展提供了一定的借鉴。 相似文献
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课程实施项目化教学是高职课程改革的必然趋势,"包装设计"课程是高职装潢设计专业的专业必修课,通过本课程的学习培养学生具有包装设计的岗位能力和职业素质。结合高职项目化教学的特点从"项目引领、任务驱动、理实一体化"教学模式,校企合作、工学结合教学模式,实施"两个结合"的教学模式等几方面,创建了"包装设计"课程项目化教学新模式,实现在学习过程把实践活动与研究活动紧密相融合,以培养学生的全面素质和综合能力。 相似文献