服装类高校工商管理专业特色教育的思考

服装类院校的工商管理专业应适应市场需求，借鉴国外服装院校的办学经验，依托服装产业发展与服装院校的办学定位，在专业教学中体现特色教育。     

家纺教育的先行者：中国家纺学院

2001年：经浙江省教育厅批准，在浙江纺织服装职业技术学院（原宁波服装职业技术学院）设立了全国第一个家纺设计专业。     

服装专业中高职教学优化衔接

从中高职教学课程体系的衔接、实践教学环节的衔接，教学方法的衔接等3个方面着手，探讨了服装专业中职教学和高职教学优化衔接问题，结合中高职服装专业教学中存在的具体问题，提出了一些建议。     

服装企业的需求是服装专业高等教育的重心

本从服装企业调研入手，探讨了地方经济发展和服装企业的专业人才需求，以此为出发点确定服装专业的培养目标，构筑服装专业人才培养的“产、学无缝对接”。     

服装专业教学改革研究

简述了海内外服装专业教育教学现状以及服装行业发展的现状与趋势 ,依据服装市场和服装行业发展趋势对服装专业教学改革工作提出了建议 ,并就如何建立服装专业的教学模式和学科体系等进行了讨论     

服装高等教育培养适应社会需求佬的构想

本文分析了服装专业大学生就业的现状、从服装工业特点和社会对服装专业大学生的要求出发,着重探讨服装大学生应具有的知识结构和能力结构,以增强服装高等教育人才对社会需求的适应笥。     

对高校服装表演专业国际化人才培养的思考

我国高校特有的服装表演专业是在我国服装业和时尚传媒业的快速发展、对模特需求个性化以及模特从业者的行业适应性提出更高要求的大环境下产生的。作为适应服装表演行业开设的专业类别,服装表演专业在人才培养上除了具有一般专业人才培养的特点,更具有其专业特殊性。尤其在全球化不断加深的国际大背景下,高校服装表演专业人才培养的国际化趋势越来越迫切,却也问题重重。文章将就高校服装表演专业国际化人才培养的问题浅抒己见。     

基于灰色关联的服装专业课程体系结构优化

为了优化服装专业课程体系结构,符合育人为本、重能力重素质的宗旨,通过对现行服装专业的人才培养方案执行下的各门课程与毕业设计和毕业实习成绩进行灰色关联分析,根据关联序列结果再进行关联优势分析,结果得出了服装专业课程体系结构的优势排序,为服装专业下一轮的人才培养方案的调整优化提供理论参考依据。使体系更适合服装专业的特点,提高服装专业毕业生专业素质和市场适应力。     

纺织与服装的统一

纺织高等教育的两大主干专业是纺织工程与服装工程，我国目前这两大专业是分设的，根据多年的实践，结合当前市场对人才的需求，认为这两者不应该是各自独立的单体，而应该是不可分割的整体。     

有特色才有生命力--对苏州大学艺术学院艺术设计专业特色建设的回顾与思考

苏州大学艺术学院的艺术设计专业经过40多年的建设和几辈人的不懈努力，在学科、教学、科研等方面都取得了一定的成绩，得到了社会的认可。40多年来，该专业一直将特色建设放在重要的位置来抓，并且在图案、史论、染织、服装和时装表演教学等方面形成了自己的专业特色。     

中国首届服装院校时尚画联展作品选

2006年12月21日中国首届服装院时尚画联展在河南古都郑州开幕，展会邀请了包托北京服装学院、天津工业大学、北京联合大学、郑州轻工业学院等八所拥有服装艺术设计专业的高等院校，聚集了当今国内时尚画坛实力派画家的近期代表作品一百多件。产生了一些颇具专业化的实验性时装画风，如具有社交识别功能的“符号画派”；     

高职服装专业人才培养模式的构建

浙江是服装大省，拥有不同层次的服装专业人才培养机构．作为其中的高职教育，在培养中既要考虑其专业的共性，也要注意与地域文化的密切结合．本文对高职服装专业人才培养的模式提出以下几点建议：一要及时准确把握行业信息；二要重视课堂教学，注重教学效果；三是学校教学必须与企业生产接轨．     

从中西比较谈服装专业模块化课程体系改革

从服装专业职业教育的培养目标、教学管理制度、师资力量、课程设置等方面比较了中西方的差异,由此总结了我国服装专业职业教育存在的问题,提出了模块化课程体系的改革方案,以汇集中西之所长,构建有中国特色的服装专业职业教育新体系.     

服装专业《立体构成》教学探讨

针对服装专业的"立体构成"课程教学内容进行了讨论."立体构成"课程应结合服装专业的学业要求,在课程内容上突出服装专业的特点,让"立体构成"这一门基础课程为服装设计奠定良好的设计基础.     

基于灰色关联的服装专业课程体系结构优化

为了优化服装专业课程体系结构,符合育人为本、重能力重素质的宗旨,通过对现行服装专业的人才培养方案执行下的各门课程与毕业设计和毕业实习成绩进行灰色关联分析,根据关联序列结果再进行关联优势分析,结果得出了服装专业课程体系结构的优势排序,为服装专业下一轮的人才培养方案的调整优化提供理论参考依据.使体系更适合服装专业的特点,提...     

基于《服装概论》课的高职专业基础课程信息化教学设计探究

信息化教学设计逐渐成为职业教育各专业核心课程改革的主要方向,而在专业基础课程中应用较少。根据服装专业基础课《服装概论》的教学改革,探究专业基础课程改革应用信息化教学设计的必要性和可行性,并总结经验以指导其他专业基础课程改革。     

高职院校服装设计专业应用型人才培养探析——以淮北职业技术学院为例

目前服装设计专业毕业生与服装企业的需要存在一定的差距,表现为实践教学不能满足服装企业的实际操作需要。淮北职业技术学院服装设计专业本着以学生为主体,以服装企业实际需要为导向的原则,对人才培养模式、课程设置等进行了一系列的改革,探索了一条主动适应服装产业对技能型、应用型人才需要的办学道路。     

实践科学发展观与服装专业建设结合的探讨

结合实践科学发展观的理论指导,进行科学可行的服装专业建设规划,从理论与专业发展特色角度探讨对服装专业建设的改革创新,提出了对应的改革实施措施.采取人才培养同专业不同方向教学,实施 "理论与实践一体化"的专业教学改革,使本专业的核心知识体系和能力结构体系与教学规律有机结合、和谐发展、相互促进.     

我院实用日语专业教学模式初探

我院实用日语专业的教学模式,既不同于本科院校日语专业的教学模式,也不同于其它高职院校实用日语专业的教学模式.我院实用日语专业的教学模式应是基础日语能力与服装日语技能培养相结合的模式,应使学生融会贯通日语和服装两种知识,通过实践性教学环节使其得到巩固与提高.     

宁波市中职服装专业课改探索

宁波市中职服装专业的课改,已逐步从试点走向深入,包括服装专业教学理念的转变、专业课程的调整与优化、项目课程的开发、课改新教材的建设、专业师资素质的提升等方面。文章全面系统地回顾和总结了课改以来所做的主要工作,希望藉此能为后续课改的推进和深入,提供有益的借鉴和帮助。