构建研究生导师团队的必要性探讨

在研究生培养中,导师是研究生教育的核心,高层次的导师是开拓创新学生培养的前提。导师团队相对于以往的单一的、传统的导师负责制,更有助于提高导师的学术水平,提高研究生的培养质量。     

导师对研究生科研诚信养成作用的实证研究

在理论分析的基础上构建一个包含高校学术管理制度、导师和研究生学术行为的结构方程模型,以某高校2013级应届毕业硕士研究生调查问卷为研究数据,运用Amos20.0统计软件对提出的假设模型进行了统计检验。检验结果显示,导师不但对研究生的学术行为具有直接的影响,而且在高校学术管理制度和研究生学术行为之间也起着部分中介作用,并且导师对研究生的学术行为的影响略大于高校学术管理制度。因此,在科研活动中,导师可以通过加强对研究生科研能力的训练、严格规范研究生科研学术行为、帮助研究生树立正确的科研诚信道德观以及培养其全力执行高校学术管理制度的习惯等途径来降低其他不利因素对研究生科研诚信养成的影响。     

导师与研究生创新素质的培养

研究生创新素质的培养是研究生教育过程中的一个重要环节。研究生创新素质的培养受到诸多因素的影响，其中至关重要的一点来自指导教师的综合影响，导师在研究生创新素质的塑造和培养中起着直接的关键的作用。文章从教育理念及培养模式、导师群体的学术和人文氛圆、导师制度、导师队伍、导师自身素质、导师学术水平、导师道德品质及其人格等方面，阐述了导师群体氛围、导师综合素质及导师教学实践等方面对于研究生创新素质培养的重要影响。     

论研究生学术文化建设的困境与路径

建设研究生学术文化的针对性、可行性路径,主要是优化社会文化环境,营造高校学术氛围;改良学术制度文化,提高研究生学术权力;发挥导师的学术示范和引导作用,培养研究生学术创新意识和自由个性;在学术文化活动中融入思想道德教育内容,培育研究生的道德性学术能力.其中,道德性学术能力是研究生学术文化活动和思想道德教育有机结合的关节点.     

高校研究生创新能力培养研究

建设创新型国家的关键在于培养和造就高层次创新型人才。目前我国研究生的创新能力不足,其创新能力培养受到生源质量、导师队伍、学术风气等多方面因素的影响。本文分析了阻碍研究生创新能力培养的因素,提出了提高研究生创新能力的对策。     

研究生培养状况调查分析

研究生教育但随着招生数量的快速增加,在导师和学生两个方面出现一些问题,研究生学术目的不强,科研创新和实践能力不足,成材意识和学习动力差;导师方面主要是教学方式和内容陈旧,实践性不强。改革研究生培养机制迫切需要加强课程体系改革,创新教学方法,创新课程设计,改进考核方式,推进科研与学术相结合、理论与实践相结合和学习就业相结合。     

研究生培养状况调查分析

研究生教育但随着招生数量的快速增加,在导师和学生两个方面出现一些问题,研究生学术目的不强,科研创新和实践能力不足,成材意识和学习动力差;导师方面主要是教学方式和内容陈旧,实践性不强。改革研究生培养机制迫切需要加强课程体系改革,创新教学方法,创新课程设计,改进考核方式,推进科研与学术相结合、理论与实践相结合和学习就业相结合。     

研究生培养模式中的问题分析与改革思考

为了保障研究生的培养质量,亟待进行研究生培养模式改革与创新探索。本文强调了研究生培养模式改革重要性,从研究生课程设置、全日制专业学位培养模式、导师制度中存在的问题出发,提出若干建议,包括加强课程监督,增加课程前沿性,科学设置课程体系,加强校企合作,建立导师团队等,最终达到提高研究生培养质量的目的。     

"借智"引发的思考

"借智",意即借用学界专家(名家)的智慧以促进研究生教育质量的提升."借智"不同于"学术讲座","借智"是研究生教育的一种创新.要实施"研究生教育创新工作",还需要对导师遴选体制进行创新,对培养模式进行创新.     

创新学术交流 提升综合素质——创办研究生学术交流“超市”的探索与实践

以研究生教育的持续快速发展,为提高研究生培养质量提出了新的挑战为研究目的。沈阳农业大学研究生院通过创办研究生学术交流超市,搭建研究生学术交流平台,为提升研究生创新能力和综合素质进行了积极探索,详细阐述了沈阳农业大学"学术超市"的运营模式,就学术交流"超市"在提高研究生综合能力方面的作用进行了详细阐述。     

导师在研究生培养中的作用浅析

阐述了导师在研究生培养过程中应有的作用,分析了目前我国研究生导师队伍中存在的问题.认为要充分发挥研究生导师在提高研究生培养质量方面的积极作用,则应该进一步改革和完善研究生导师的遴选、培训、考核、奖罚方面的规章制度,稳健地推进研究生培养机制的改革.     

“借智”引发的思考

“借智”，意即借用学界专家（名家）的智慧以促进研究生教育质量的提升。“借智”不同于“学术讲座”。“借智”是研究生教育的一种创新。要实施“研究生教育创新工作”，还需要对导师遴选体制进行创新，对培养模式进行创新。     

基于创新能力提升的我国研究型大学研究生培养机制改革

研究型大学是国家创新体系的核心和龙头,是国家核心竞争力和大学学术水平的标志,它以研究生教育和科学研究为主,以创新研究带动创新教育,基于创新能力提升的我国研究型大学研究生培养机制改革可以说是我国研究生教育走向的航标。文章从生源选拔、培养过程、导师制度、质量保障等纬度,对我国研究型大学在研究生培养机制改革方面所作的有益尝试进行了梳理、分析,引发更深层次的思考。     

国外导师与研究生关系对我国的启示

导师与研究生良好师生关系的构建是提高研究生培养质量的重要保证。针对目前我国研究生培养中出现的种种弊端和问题,通过对国内外研究生与导师师生关系特点的分析比较,提出借鉴国外研究生师生关系构建的经验,通过构建良性的师生互动关系、改革完善现行的导师体制、建立研究生维权申诉体制、加大科研经费的投入等措施,从而实现我国研究生与导师和谐师生关系的构建,推动我国高素质研究生的培养及国家的发展。     

高校研究生学术道德失范及防范探析

文章基于研究生学术道德行为问卷调查的结果,分析当前高校研究生学术道德失范的主观和客观原因,并从建立学术评价制度、弘扬创新文化、提高自身修养、强化导师责任、出台防范制度和建立监督机构等几个方面提出防范高校研究生学术不端行为的对策。     

基于产学研合作的研究生导师队伍建设六题

研究生导师队伍的建设,不仅是提高研究生教育质量的关键,而且对顺利实施产学研合作工程有着重要的现实意义.研究生导师队伍建设应以培养创新实践型高级人才为导向,从强化导师自身专业素质和道德修养、鼓励导师投身产学研合作科研工作、提升科研成果转化能力、建立合理的兼职研究生导师引入机制、成立跨学科导师联合指导小组等多方面着手.     

地方高校硕士研究生科研现状调查研究——以吉林某高校为例

运用实地调查与问卷调查法对吉林地区研究生科研现状情况进行统计、分析与研究,得出以下结论:课堂教学时间过长;科学研究时间投入不够;研究生与导师交流过少;研究生自身科研能力不足;缺乏科研兴趣。在此基础上提出优化课程体系,提高导师团队建设,加强学术交流三点建议,以提高研究生科研能力的培养。     

研究生创新实践能力培养体系研究——以控制科学与工程学科为例

培养创新实践能力是研究生教育的核心任务.文章以山东建筑大学控制科学与工程学科为例,在总结多年研究生教育实践探索经验的基础上,以“方向引领、学科交叉、集体指导、协作培养”为指导方针,通过不断整合培养方案、创新平台、导师团队、实践基地、创新激励等因素,构建了研究生创新实践能力培养体系.体系实施以来,导师和研究生创新能力显著提高,研究创新层次显著提升,学科影响力显著增强.     

在硕士点中构建和谐师生关系氛围的研究

研究生培养质量既是高校人才培养质量的重要标志,也是学校科学研究水平和创新能力的主要体现。本论文基于硕士点的角度,通过讨论学生与导师之间在关注侧重点、交往深度期望和学术期望等方面的认知差异和校内外环境因素的影响,研究以硕士点为单位,发挥硕士点全体导师的群体效应,构建和谐师生关系的氛围。认为应在硕士点中,通过学术交流、制度优化、建立研究生的申诉与维权制度等,进一步提高师生关系的和谐程度,在硕士点内营造尊师爱生,以理服人的氛围,构建平等和谐的师生关系,为培养高质量的研究生打下基础。     

会计专业研究生学术创新培养实证研究

以研究生的学术素养、高级别获奖情况为评估研究生培养质量的变量因素,对某高校会计学硕士研究生的128名会计学专业学术型研究生的培养质量进行了对比和实证研究。研究发现,具有跨专业学科背景的硕士生在学术创新能力、高层次获奖、升学深造上有突出表现。