运用团体心理辅导培养大学生创新能力的探讨

当前我国大学生普遍存在创新自主意识较弱、创新性思维训练缺乏、创新实践功利化等缺陷,严重影响着大学生创新能力的培养。在此提出的以团体心理辅导形式开展创新思维训练,对高校落实大学生创新能力培养问题具有一定的理论价值与现实意义。     

论逆向思维

逆向思维是创新思维的一种重要的思维形式。逆向思维具有普遍性、多样性、批判性、新颖性、突破性等特征。逆向思维在创新中有着十分重要的作用：可以创新思想；创新体制；创新科技；创新管理方法；化解危机。只要我们坚持运用逆向思维的原则，恰当的运用逆向思维，就一定能够取得创新的丰硕的成果。     

高校健美操教学中推行创新思维的探讨

结合创新教育与“健康第一”指导思想的要求,阐述创新思维引入健美操教学的必要性,并探讨了健美操教学中如何引入创新思维,以此激发学生的创新精神,培养创新意识和创新能力,促进学生综合能力的发展。     

论创新人才的素质和教育体制的创新

掌握大量现代科学知识并具有强烈的创新意识和顽强的创新意志，掌握创新思维和创新方法并在实践中具有巨大创新能力，这是创新人才必须具备的最基本素质。创新人才的创新素质是通过教育的培养和训练成长起来的。为此必须革除传统教育体制中不利于创新人才成长的教育模式和教学方法。建构有利于创新人才脱颖而出的教育体制和教学方法。     

强化理工科大学生思维技能训练的理论与实践研究

为了提升理工科大学生的创新意识和创新能力,有必要强化其思维技能训练,形成多元综合思维技能,以适应互联网为核心的知识经济时代发展的需要。     

浅谈制图教学中创新能力的培养

创新能力的培养是素质教育的核心。教师在机械制图教学中实施创新教育，首先应树立创新意识、激发学生创新潜能，其次要在课堂教学及实践训练中培养学生创新能力。     

刍议高校设计教学中学生创新能力的培养

近年来,我国设计行业高速发展,各高校均设置设计专业以满足社会对设计人才的需求。但目前,许多高校设计专业忽略了对学生创新思维及创新能力的培养,导致学生离开资料就不知如何下手。因此提高学生的创新能力,激发学生学习的主动性、积极性,培养学生的创造意识,是高等院校设计教育的关键。文章通过对创新概念、创新过程、创新方法的研究,探讨高校设计教学过程中设计创新能力的培养。     

浅谈课堂教学中提问的设计

在课堂教学中，教师巧妙地设计提问，能激发学生的求知欲，启发思维，充分调动学生学习的主动性和积极性。课堂提问要讲究艺术，教师在设计提问时应遵循激发兴趣的原则；启发思维的原则；面向全体、难易适度的原则；培养学生创新意识和创新能力的原则。     

文化素质教育与大学生创新能力的培养

文化素质教育是创新能力培养的核心和关键。这是因为文化素质教育为创新能力的培养提供广博的知识基础；有利于培养学生的创造性思维，完善思维方式，提高学生的创新能力；优化了创新人才的心理素质。有利于创新人格的养成；文化素质教育还营造自由开放的成长环境．推动了创新能力的培养。     

否定、引导与肯定--广告设计教育方法初探

培养具有创新意识的设计人才是参与国际市场竞争的需要，也是对学校的广告设计教育方式是否能适应社会发展的基本要求。为达到这一基本要求，对课堂教育采取否定、引导与肯定的教学方法不失为一套行之有效的方式，即对学生的初步思维模式进行适当的否定。以避免单一思路的形成，促使其对问题进行全方位的思考；在否定取得阶段性成效的基础上，引导其拓宽知识面，学会对综合知识的有效运用，提高分析、观察扣归纳的能力，把握正确的方向；最后，对其思考的过程、获取的知识、学习的方法扣取得的成果等予以充分的肯定，在增强其自信心扣获得成就感的同时，完成创新意识扣创新能力的阶段性训练，为将来培养出高素质的人才打下坚实的基础。     

浅谈创新体育教学

体育与健康课程在培养学生创新能力中具有其学科独特的优势，在体育与健康课程的实施过程中，教师创新意识的提高、教学内容的重组、教学方法手段的灵活运用、体育环境的优化，是培养学生创新意识、创新精神、创新思维和创新能力的有效途径。     

浅谈工科院校创新思维与创新能力的培养途径

随着时代的发展,社会对人才的要求越来越侧重于其是否具备创新思维和创新能力.大学生创新能力的培养是高校教育改革的重要内容.大学物理是工科院校的公共基础课程,在教学过程中对培养学生创新思维与创新能力的途径进行探讨具有实际意义,实践证明其中的许多方法是可行的.     

论创新人才的素质和教育体制的创新

掌握大量现代科学知识并具有强烈的创新意识和顽强的创新意志 ,掌握创新思维和创新方法并在实践中具有巨大创新能力 ,这是创新人才必须具备的最基本素质。创新人才的创新素质是通过教育的培养和训练成长起来的。为此必须革除传统教育体制中不利于创新人才成长的教育模式和教学方法 ,建构有利于创新人才脱颖而出的教育体制和教学方法。     

浅谈制图教学中学生创新思维的培养

制图教学中培养学生创新精神。就是要贴紧专业的特点，侧重培养学生思维的独创性、思维的多向性、思维的深刻性、思维的敏捷性，去发掘学生的创新潜能。培养学生的创新意识。     

高校创新体育教学与学生创新能力的培养

实施素质教育的重点是树立现代教育观念，构建现代教育内容，其灵魂是培养学生的创新意识和创新能力。因而体育教学必须从培养学生的创造性思维入手，挖掘教材中有利于培养学生创新能力的内涵，改变教学方法和手段，为培养具有创新能力的现代化人才服务。     

政工干部应着力培养五种思维方式

政工干部必须依据国内外发生的新变化，针对工作对象出现的新特点，及时变革过时、陈旧、不含时宜的思维方式，着力培养理论思维方式，增强思想政治工作时的科学性；培养创新思维方式，增强思想政治工作的时代性。     

创新思维和机器思维

阐述了创新思维和机器思维 ,讨论了在教学中如何强化创新意识、创造性思维 ,培养学生创造力     

环境·素质·思维·创新

用现代教育思想的人才观重新审视我国目前的研究生教育,认为创新能力是研究生培养的重点.文中从环境与创新、素质与创新、思维与创新这3个方面阐述了创新能力的培养问题.     

功能原理设计中的创新思维方法

功能原理设计是产品具有市场竞争力的关键性设计环节之一。功能原理设计的实质就是创新构思。设计人员要进行创新构思，就要有强烈的创造意识，坚实的创造性知识基础，灵活的思维方法及对创造性机理的认识和理解。本文探讨了创造性机理，创造性知识基础和创新思维方法。     

由哈佛商学院教育模式引来的对培养学生创造能力的思考

创新能力并不能通过一种技巧或程序来解决，它意味着知识总量的积累、实践能力的培养与创新思维的结合。对创新能力的形成，知识的积累固然很重要，但实践能力的培养更重要。哈佛商学院教育模式给我们的启发是，过多的知识传授可能会浪费宝贵的教学资源，大学知识传授方面的不足可以在大学后的继续教育得到弥补，应用技能的培养，乃至创新能力的培养应贯穿在大学教育期的每一个阶段，这需要对我国目前的高等教育模式作一次大的变革。