英语教学中如何提高学生的交际能力

英语教学主要目的之一是培养学生的英语交际能力。英语教学应切实打好学习和运用英语的基础,努力创设情景,适时地使用多媒体,培养学生良好的学习习惯,使学生真正初步掌握运用英语这一交际工具。     

谈如何培养学生运用英语的能力

英语教学的目的是通过听,说,读,写的训练,使学生获得英语基础知识和运用英语的能力,激发学生的学习兴趣,养成良好的学习习惯,为进一步学习打好初步的基础。就教学目的来说,获得英语基础知识是为培养运用英语的能力服务的。这就要求我们教师把英语要作为交际工具来教。也就是说,教学过程中要讲清道理,认识规律,但更重要的是要指导学生在言语交际活动中运用掌握的知识和认知的规律。把英语课上成工具课而非知识课。     

论多媒体英语教学的历史和优势

多媒体英语教学经历了"原始多媒体"、"初级多媒体"和"高级多媒体"三个阶段.多媒体英语教学有助于激发学生学习英语的兴趣,提高学生学习效率和教师教学效率,提高学生跨文化交际能力,培养学生自主学习的能力,是英语教学发展的必然趋势和方向.     

如何提高大学生英语口语交际能力

学生口语的发展会受到多种因素制约。影响英语口语交际能力的主要制约因素既有客观条件方面如语言学习环境因素,也有学生个人主观方面如动机、焦虑、原有知识水平等因素还有来自教师自身方面的因素。正是这些因素交织在一起影响着学生口语交际能力的发展进程。本文重点从学生个人主观因素和教师因素方面分析出现的一些现象的原因人手,进行了英语口语交际能力提高的策略的初步研究。     

网络环境下大学英语电子阅读分析

运用多媒体技术和网络通讯技术所开发的新型网络教学支持环境,为大学英语阅读教学提供了最广泛的学习资源、方便的学习工具、灵活的学习策略,支持教师对学生的辅导和帮助,它为培养学生的阅读能力和交际能力提供了便利的学习环境、交流和交际环境,为促进大学英语阅读教学提供了新的思路、方法。但是,网络环境也存在诸多不利因素,网络教学支撑环境应该和传统的课堂教学有机结合。     

论多媒体英语教学的历史和优势

多媒体英语教学经历了"原始多媒体","初级多媒体"和"高级多媒体"三个阶段.多媒体英语教学有助于激发学生学习英语的兴趣,提高学生学习效率和教师教学效率,提高学生跨文化交际能力,培养学生自主学习的能力,是英语教学发展的必然趋势和方向.     

谈大学英语交际能力为核心的教学模式构建

培养具有良好的英语交际能力的国际化人才是时代对大学英语教学提出的要求。以建构主义理论为依托提升交际能力,大学英语可以通过情景式教学、支架式教学和交际法教学相结合的教学模式,充分利用现代化的多媒体网络等教学手段,达到培养和提高学生的英语交际能力的教学目标。     

浅谈低年级口语交际教学策略

义务教育《语文课程标准》指出：小学生应当“具有日常口语交际的基本能力,在各种交际活动中,学会倾听、表达与交流,初步学会文明地进行人际沟通和社会交往,发展合作精神”。进行口语交际训练是素质教育的重要内容,是语文教学义不容辞的职责。而低年级学生初练口语,往往语无伦次,口语表达能力较弱,同时也欠缺良好的交际态度和听说习惯。为此教师要帮助学生积累语言,在双向互动、富有情境的语言环境中进行教学,使每个学生都能无拘无束地进行口语交流。     

高职学生日语听力训练探究

结合高职高专人才培养目标,听力主要是培养学生的创新意识和语言运用实践能力。听力在日语学习的五大技能当中占主要地位。因为训练听的能力,有助于全面提高学生的日语交际能力,良好的听力能进而达到理解,口语,阅读,写作等学习环节的全方位进步,所以加强听力教学,培养学生的语言感悟力、理解力、创新力,成为高职日语教学的一项重要任务。     

浅谈如何使英语课堂教学交际化

教师通过详细讲解和语言操练,把讲解作为让学生继续学习的工具,从语言的实际意义出发,合理安排语言教学活动和教学形式。在教学中采用情景交际法,让学生在不同的交际场合中进行练习。使用英语来开展丰富多样的课堂英语实际活动,给学生提供交际情景、场合,帮助其创造性地、自由地表达自己的意愿。教师在重视课本知识内容的同时,利用现代教育技术,这种创新型教学手段,拓展教学内容,以教师的教学创新来启迪学生的学习创新。通过尝试各种各样的方法,使英语课堂教学交际化,最终实现培养学生的英语交际能力的目标。     

浅谈中职学校英语选修课开发与设计

《中等职业学校英语教学大纲》要求,中职学校英语课程的教学目标是：“为学生的职业生涯、继续学习和终身发展奠定基础。帮助学生进一步学习英语基础知识,培养听、说、读、写等语言技能,初步形成职场英语的应用能力;激发和培养学生学习英语的兴趣,提高学生学习的自信心,帮助学生掌握学习策略,养成良好的学习习惯,提高自主学习能力;引导学生了解、认识中西方文化差异,培养正确的情感、态度和价值观,为继续学习和终身发展奠定基础”。     

多媒体辅助教学下的交际能力培养

目前,培养学生的交际能力已经是现代英语教学的重要目的,而文化因素又是制约交际能力提升的一大障碍。通过阐述语言和文化的密切关系以及文化在交际能力中的重要性,提出在有限的课堂教学时间里,通过多媒体技术的使用,可以有效地帮助学生学习文化知识,从而提高学生交际能力的可行性。     

商务英语口语教学探究

提高学生的商务英语口语交际能力既是全球贸易合作的要求也是学生自身发展的需要。本文通过对高职高专商务英语口语学习现状的分析,结合作者的教学实践,从教学方法和学习方法两方面提出了行之有效的商务英语口语教学策略。     

交际教学法在教学实践过程中应解决的问题

交际教学法理论提出“以学生为中心”的教学原则,其中包括教师与学生的交际和同伴小组的交际．而交际教学法在英语教学实践中的实施则要求提高教师的综合素质,创设多层次的情景,满足课堂交际活动,建立“语境语料库”,改革测试手段,全面测试学生．因此,针对交际教学法在教学实践过程中出现的问题,有必要客观地分析我国教育的现状,结合实际,扬长避短,科学地运用和发展交际教学法．     

营造良好的英语课堂氛围

针对我国职业技术的英语教育现状，学生基础相对薄弱，为了提高学生学习英语的兴趣，老师在课堂上要营造出一个良好的语言环境而不是满堂灌，让学生机械地记单词，背课文，做练习等毫无生机的教学，扼杀了学生学习英语的兴趣。在此，笔者认为老师要改变教育观念，用人文观，社会观和发展观来精心设计自己的课堂，激发学生学习的兴趣，让语言赋予实际的功效，成为人们真正交际的工具而不是应试的工具。     

小学生口语交际能力培养的体会

在口语交际教学中,只要教师能善于激发学生的兴趣,创设多种情境,开拓训练渠道,把握机会,让学生在众多的语言实践中学习口语交际的基本知识,掌握口语交际的基本技能,那么,小学生的口语交际能力一定会不断提高。     

优化教学方式提高信息技术教学的有效性

学习需要一种良好的环境和氛围,才能取得更好的教学效果。作为老师要能够为学生营造一个良好的计算机教学氛围,激发学生的学习兴趣,培养学生自主学习的意识和习惯,为学生创造良好的自主学习的情境。保持融洽的师生关系,使学生爱上信息技术课。     

高职英语教学中的跨文化交际能力的培养

学习语言的目的是为了交际,语言与文化密不可分。因此,为了提高高职学生的英语交际能力,在高职英语教学中,教师应加强文化知识的导入,有意识地向学生灌输目的语国家的文化,培养学生的跨文化交际的能力。     

大学英语教学中文化教育的重要作用

语言与文化密不可分,学习语言的过程就是掌握一门新文化的过程。要想让学生更好的掌握一门语言,并具有良好地使用目的语进行交际的能力,文化教育必须贯穿大学英语教学的全过程。揭示中西方文化的差异,文化教育在英语教学中的重要性,以及学习和教学过程中应如何去了解目的语的文化背景。     

农村小学英语教学现状分析

小学开设英语是新世纪社会发展的需要，是知识经济时代为了更好的发展与国际发展接轨的必然要求。小学英语教学有其独特性，是以激发学生的学习兴趣为前提的，通过听、说、读、唱、玩，演等方式，着重于发展学生的学习主动性、积极性及学习智力，使之获得语言知识技能，形成初级语感、语音、语调，培养其简单英语语言交际的能力。要取得小学英语教学的成功，就应当把握好其特点，遵循其原则。