让多媒体成为小学科学教学的好帮手

随着科学技术的进步,多媒体技术将越来越多地应用到教学活动中.由于多媒体教学能凋动小学生的学习积极性,增强学习的兴趣,在愉快的情境中获取知识、增加能力,所以多媒体没备是一种很好的辅助教学手段.     

让多媒体优化小学科学教学效果

多媒体教学能够寓教育教学于一定的创设情景中,使学生在学习中受到语言和音像的不断感染,如身临其境,高度参与,提高他们的学习兴趣,激发他们的创造热情,实现学与教的互动.在科学教学中利用多媒体能促进教学方法的多元化,教学内容的形象化,从而优化教学效果.     

小学语文探究学习与多媒体辅助教学有机结合的尝试

如何在课堂教学中处理好教学主导与主体的关系、优化教与学的过程,在一定程度上取决于学生学习的积极性,而学生自主学习、协作学习积极性的发挥又取决于教师如何由"带着知识走向学生"转为"带着学生走向知识、能力",引导学生进行探究学习.对此,在小学语文的教学中,我充分运用现代教学多媒体与之结合.     

浅谈小学数学课堂教学与多媒体的有机结合

多媒体有交互性强、信息量大,动态形象等独特优势,在小学数学的教学中合理应用多媒体能够改革传统的小学数学教学结构,实现理想的学习环境,充分体现学生的主体作用,提高教学效率,改善学生的学习效果。本文主要探讨了小学数学教学中运用多媒体的优势和应注意的问题。     

谈网络环境下的小学科学教学

网络环境下的科学教学是指利用网络作为基本媒介进行科学教学时所发生的活动。它不仅从手段和形式上改变了传统教学，更从观念、过程、方法以及师生角色诸多深层面赋予教学以新的含义。小学科学课程是以培养科学素养为宗旨的科学启蒙课程，学习这门课程，有利于小学生形成科学的认知方式，并将丰富他们的童年生活，发展他们的个性，开发他们的创造潜能。     

多媒体与小学科学教学的有机结合

由于多媒体教学直观形象、生动有趣,能充分调动学生的学习积极性,使之产生浓厚的学习兴趣,在欢乐的情景中获取知识.<科学课程标准>强调科学课程要培养学生的科学素养.因此,多媒体与小学生科学教学的有机结合,将更有助于学生多种能力的培养.笔者就多媒体与小学科学教学的有机结合谈几点看法.     

新课程标准下高中生物教学与多媒体的有机结合

新课程标准下利用多媒体进行高中生物教学的作用1.激发学生的学习兴趣新课程标准下,高中生物教学有了更高的要求,因此,将多媒体应用于高中生物教学中,可以使学生更直观地感受到自然情境,对生物知识有进一步的理解和认识。例如,在"遗传与进化"的教学中,教师可运用多媒体为学生展示丰富的生物进化视频、图片等资料,使学生对生物有初步的了解和认识,再通过对本节内容的讲述,加深学生对遗传学和生物     

C语言教学中多媒体与板书设计的有机结合

本文对当前C语言教学中板书设计的地位与作用被弱化和忽略的现象进行探讨,研究C语言教学中多媒体教学资源和板书设计应该如何有机结合,并提出多媒体教学环境下C语言教学的板书设计原则。     

在化学教学中合理运用多媒体

传统教学中以实验、观察为主的科学探究活动是学习化学的重要方法。作为化学老师,要积极运用各种新颖的教学方法,创设与教材相适应的乐学氛围,使学生在特定的情境中,产生探究的兴趣,积极参与学习、主动探究创造。运用多媒体技术辅助教学,使抽象的难以理解的知识具体化、实物化,变成直观、生动活泼的视觉信息,从而调动学习积极性。通过我的教学实践证明,合适地运用多媒体教学,可创造生动、活泼、愉悦、高效地课堂学习氛围,优化教学过程,提高教育、教学效果和质量,促进教学改革的发展。     

多媒体提高小学数学教学效率

小学生以形象思维为主,教师利用多媒体教学可以把抽象的概念具体化、复杂内容条理化,能够唤起学生学习的积极性、活跃学生的思维,拓展学生的想象空间,从而增强教学效益,提高教学质量。●呈现知识的形成过程,促进知识的建构小学生知识储备有限,缺乏生活经     

多媒体提高小学数学教学效率

小学生以形象思维为主，教师利用多媒体教学可以把抽象的概念具体化、复杂内容条理化，能够唤起学生学习的积极性、活跃学生的思维，拓展学生的想象空间，从而增强教学效益，提高教学质量。     

巧用“多媒体”促进小学数学概念教学

概念教学是小学数学教学中的重要内容之一.然而,在小学数学概念教学中,由于学生思维的具体形象性与概念抽象性之间的矛盾,学生往往不易掌握.     

探析小学数学课堂中多媒体与板书有机结合的方法

多媒体与板书在课堂教学中的优劣势 1.多媒体在课堂教学中的优劣势 多媒体教学不仅可以提高单位时间内的授课信息量,而且能够调动学生的感知系统,拓宽学生的视野。其优势有：①有效掌控整个课堂教学,提高课堂教学效率;②抽象问题直观化,创建生动的表象;③激发学生的学习兴趣,提高其学习主动性。其劣势有：①速度过快,不利于学生记忆;②有些制作华而不实,不能紧扣教学内容;③影响生生间的交互;④过分注重形式,分散注意力。     

浅谈小学科学课堂教学中信息技术的合理运用

信息技术在教育教学中的广泛应用,对一线教师的教学提出了新的要求。现代信息技术与科学课紧密整合,为教学开拓了广阔的天地。但是,《科学课程标准(3-6)》也指出:现代信息技术的运用不是为用而用,首先必须是为教学内容服务的,是教学过程内容与方式的有机成分,只能在必要的时候,采用恰当的形式进行。尤其对小学生学习科学而言,亲历探究过程、获取第一手经     

浅谈多媒体在数学教学中的应用

多媒体教学是一种高效率的现代化教学手段,把它运用到小学数学课堂中,既可以激发学生学习的兴趣,提高学习积极性,又能让学生主动探究、主动参与学习过程,体验数学在实际生活中的运用,从而培养提高自身的实践能力.     

发挥多媒体作用 提高生物教学质量

多媒体能够激发学生兴趣,又能提高学生进行主动性活动的能力。因而在教学中,尤其在生物教学中利用多媒体教学能够充分调动学生的学习积极性和主动性,更好地进行自主学习,提高教学质量。●激发学习兴趣,调动学习积极性传统的教学模式,容易使学生产     

该出手时就出手——多媒体在小学数学教学中的巧用

随着信息技术的迅速发展,多媒体教学以其图文并茂、声像俱佳等特点,变抽象说教为形象演示,极大地激发起学生的学习兴趣,将课堂教学引入全新的境界,受到了教师们的青睐.     

探究音乐教学与多媒体的有机整合

音乐教育的重要性不言而喻.孔子提出,移风易俗,莫善于乐.兴于诗,立于礼,成于乐.在提倡素质教育的今天,音乐教育更是被人们所重视.     

利用多媒体在小学数学教学中调动学生的积极性

随着新课改的不断深入,多媒体教学已经成为重要的教学手段之一,并逐步取代传统教学方式。多媒体教学是把抽象的数学转化为直观形象的事物,有利于调动学生学习数学的积极性和主动性。本文基于人教版小学数学教学的实际情况,谈谈如何利用多媒体教学激发学生的兴趣,提高学习数学的积极性。     

用多媒体丰富语文课堂教学

多媒体教学以其特有的形象性和科学性,在语文教学中发挥着特殊的魅力,促进了语文教学形式的丰富多彩、教学过程的优化组合和教学质量的普遍提高,从而给语文教学注入了新的活力和生机,给语文教育也带来了一场革命。